初中語文古詩詞鑒賞全解全練
初中語文古詩詞鑒賞全解全練
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初中古詩詞鑒賞全解全練(一)
《游山西村》 陸游 ( 南宋 )
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門
1.《游山西村》中哪兩句流傳最廣?你是怎樣理解這兩句詩的?
答:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
寫山西村山環(huán)水繞,好象無路可走;柳色深綠,花光紅艷,又是一派新天地。用比喻的手法,生動形象的揭示出人在遇到困境時,只要堅持不懈,努力進(jìn)取,就會生出許多希望,
2.“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”歷來是膾炙人口的名句,說說現(xiàn)在有什么含義?
答:常喻敗中獲勝、絕處逢生的喜悅。
3.對這首詩賞析有誤的一項是(C )
A.這首詩是南宋愛國詩人陸游被黜官退居山鄉(xiāng)所寫,詩中贊美了山西村山好、水好、人也好的動人情景。
B.頷聯(lián)寫出山西村優(yōu)美的環(huán)境,突出曲折幽深的特點,后成為充滿生活哲理的千古名句。
C.頸聯(lián)寫鄉(xiāng)俗民事,從村民的服飾、言行和習(xí)俗的描寫中,展現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習(xí)。作者于贊美中含蓄地表達(dá)批判之意。
D. 全詩寫景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合,充滿生活氣息,語言自然質(zhì)樸,意境清新
初中古詩詞鑒賞全解全練(二)
●題目形式
(1)談?wù)勥@首詩的語言特色。 (2)分析這首詩的語言風(fēng)格。 ●答題要點
(1)用一兩個詞語或一兩句話,概括語言特色。 (2)結(jié)合詩中語句,具體分析這種特色。
(3)詩中的用語表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。 示例1:
《飲酒》 陶淵明
結(jié)廬在人境,而無車馬喧。
問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。 山氣日夕佳,飛鳥相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。
請分析這首詩的語言特色。
答:全詩語言平淡樸實,不加雕飾,似無意為詩,而詩情自然流露,韻味雋永;前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦,“心遠(yuǎn)地自偏”強(qiáng)調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜;后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融,言有盡而意無窮。
情感賞析型
●題目形式
1、談?wù)勥@首詩中所蘊(yùn)含的作者情感。 2、談?wù)勀銓@首詩整體的理解。 ●答題要點
1、詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容。 2、運用了何種表達(dá)技巧。 3、抒發(fā)什么情感。 示例1:
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“大庇天下寒士俱歡顏”“ 吾廬獨破受凍死亦足”表現(xiàn)了詩人的什么思想?
答:此句是全詩的畫龍點睛之筆,表現(xiàn)了詩人推己及人,舍己為人,憂國憂民的理想和愿望,反映了詩人人格的偉大與高尚。
初中古詩詞鑒賞全解全練(三)
送杜少府之任蜀州(王勃 唐)
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。
1.下列分析不正確的一項是:(B)
A.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。從長安實際上望不見“五津”,這里寫的是詩人的想象,
B.“與君離別意,同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。
C.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”富于哲理,隱含好男兒志在四方的意思。
D. 這首詩,通過送別友人,表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。
2.“無為在岐路,兒女共沾巾”一句中,“無為”的意思是 不要、無須 ,詩句表達(dá)了詩人 豪邁曠達(dá) 的思想感情。
3.賞析有誤的一項:C
A.這是一首五言律詩,作者是“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句點明了送別的地點;第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地.
C.頸聯(lián)說詩人跟朋友分手,去外地做官。
D.尾聯(lián)勸慰杜少府不要在臨別的時候像小兒女一樣哭鼻子、抹眼淚。
4.這首詩中“海內(nèi)存知己,天涯落比鄰”蘊(yùn)涵了什么哲理?為什么在古代送別詩中是別具一格的?
答:①誠摯的友誼可以超越時空、縮短距離。②這句詩一掃往日送別詩的感傷、低沉的格調(diào),表達(dá)出樂觀豁達(dá)的心胸,給人以莫大的安慰和鼓舞。
5.判斷對錯:
(1)“與君離別意,同是宦游人。”寫對友人的安慰:彼此處境相同,感情一致。一股悲傷之情油然而生。
(2)二人皆不在本鄉(xiāng),則此別為別中之別。宦游人送宦游人,尤其可傷。