古詩朗誦的技巧

　　要想真正的欣賞一篇詩歌就要學(xué)會怎么去有感情的朗讀它，下面是由學(xué)習啦小編為大家整理的朗誦詩歌的技巧，希望大家可以幫助到大家!

　　朗誦詩歌的技巧(一)

　　誦讀技巧的把握、處理好語言的聲音表達

　　古詩文的誦讀節(jié)奏的劃分，通常有兩種依據(jù)。或按音節(jié)劃分，或按語意劃分。也就是說在朗讀時停頓的單位可以是一個相對完整的音節(jié)或意義。例如：“城闕輔三秦”一句，依音節(jié)可劃分為“城闕/輔/三秦”;依意義可劃分為“城闕/輔三秦”。“勸君更盡一杯酒”一句依音節(jié)可劃分為“勸君/更盡/一杯酒”;按意義可劃分為“勸君更盡/一杯酒”。

　　一般來說，詩歌中按表音節(jié)奏劃分多，按表意節(jié)奏劃分少。四言為“二二”節(jié)奏，如“東臨/碣石，以觀/滄海”。“蒹葭/蒼蒼，白露/為霜”。五言有“二二一”節(jié)奏，也有“二一二”節(jié)奏，如“大漠/孤煙/直，長河/落日/圓”，“晨興/理/荒穢，帶有/荷鋤/歸”。七言有“二二三”也有“二二二一”節(jié)奏，如“商女/不知/亡國恨，隔江/猶唱/后庭花”， “人生/自古/誰無死”。另外還有“二二一二”節(jié)奏，如“春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始干”。同時，韻腳要讀得響亮而稍長，讀出詩歌的韻味。

　　古詩文誦讀要有極強的感染力，還要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣。

　　詩歌的誦讀，節(jié)奏的停頓尤其重要，節(jié)奏停頓要注意連而不斷，并且要注意為加強語氣、闡明觀點、表達感情作邏輯的停頓。語速的快慢安排要依情節(jié)發(fā)展與感情的表達靈活處理。一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚時快，情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時慢。重音的處理，要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達意。如謂語動詞、表性狀程度的狀語、表性狀強調(diào)的定語、表結(jié)果或程度的補語、疑問代指示代詞等要重讀。至于語氣語調(diào)，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理，一定會為誦讀添彩。

　　把握作品的感情基調(diào)

　　要使誦讀具有感染力,傳達出自己的感受,傳達出作品的神,關(guān)鍵的一點，是要把握好作品的感情基調(diào)。就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感傷的情感基調(diào)，就無法把離別之愁，琵琶聲之悲，身世之悲，同病相憐之悲，觸動自身坎坷之痛之悲，一層一層傳達出來。如果你不了解李白《將進酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是滿腔不合事宜借酒興詩情，來一次淋漓盡致的發(fā)抒，就不能表現(xiàn)那既豪放又感傷的復(fù)雜情懷。

　　朗誦詩歌的技巧(二)

　　體會人物的性格特征

　　了解古詩文中人物的性格特征，揣摩人物的語言口吻，可以細致入微地傳神地再現(xiàn)作品，達到更為動人的效果。如把握《示兒》中陸游的性格：陸游從小受到父親強烈愛國思想的熏陶，很早就養(yǎng)成了憂國憂民、渴望國家重建的品格。才能將老詩人在人生的彌留之際強烈的愛國之心。讀出來。 四、注意作品的風格特征

　　古詩文作品因時代不同、人物不同，或同一人物的時期不同，其作品都會呈現(xiàn)出不同的風格特征?；蚝婪?，或婉約;或浪漫，或現(xiàn)實;或輕快明麗，或沉郁悲壯„„誦讀時注意對作品的風格加以仔細地體會，可更好地演繹作品，傳達出作品的神韻。

　　古詩文誦讀教學(xué)是一門藝術(shù)。對于曾經(jīng)哺育出了既具有豐富的文化修養(yǎng)，又具有傳統(tǒng)美德的一代又一代中華兒女的古詩文，如何通過古詩文誦讀教學(xué)，讓這棵滋養(yǎng)我們先人的大樹開出新的奇葩，在繼承中發(fā)展，在傳統(tǒng)中融入現(xiàn)代意識，更好地培養(yǎng)語感還須不斷實踐與探索。

　　配樂詩朗誦的基本技巧

　　配樂詩朗誦，一方面要深刻透徹的把握作品內(nèi)容，另一方面要合理地運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的表達手段有停頓﹑重音﹑語速﹑句調(diào)。

　　1. 停頓。朗誦時，語句之間﹑詞語之間要有間歇。有的是根據(jù)標點所作的停歇;還有的

　　是為強調(diào)某一種事物﹑突出某個語意或某種感情所作的停歇，一般由朗誦者仔細揣摩作品后刻意安排。

　　2. 重音。朗誦時，或根據(jù)句子的特點，對某部分進行重讀，達到抑揚頓挫的效果;或為

　　了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊的意義而故意強調(diào)，以引起聽者對某個部分的注意。

　　3. 語速。朗誦時，根據(jù)內(nèi)容﹑情感的不同語速有快慢之分，一般來說，熱烈﹑歡快﹑興

　　奮﹑緊張的內(nèi)容速度稍快，平靜﹑莊重﹑悲傷﹑沉重﹑追憶的內(nèi)容速度較慢，而一般的敘述﹑說明﹑議論則用中速。