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烹飪專業(yè)的就業(yè)方向有哪些分析

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  現(xiàn)在的烹飪專業(yè)變得十分的熱門,前景發(fā)展特別的好,將來的就業(yè)發(fā)展也是很不錯的,那么你知道烹飪專業(yè)有哪些就業(yè)方向的嗎?以下是學習啦小編為你整理的烹飪專業(yè)的就業(yè)方向分析,希望能幫到你。

  烹飪專業(yè)的就業(yè)方向分析

  就業(yè)面向:旅游飯店餐飲部、社會中高檔餐館業(yè)的烹飪技術崗位、營養(yǎng)分析與營養(yǎng)配餐崗位與餐飲管理崗位。

  其他:本專業(yè)可獲取勞動部中式烹調師、西式烹調師、中式面點師、西式面點師、調酒師中級職業(yè)技術證書。

  烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)就業(yè)前景

  隨著我國國民經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展,人民生活水平日益提高,促進了我國旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,餐飲行業(yè)的專業(yè)化,市場化,國際化的特點日趨突顯,各類餐飲企業(yè)應市而生,而從業(yè)人員素質低下及人才緊缺的現(xiàn)狀,已成為制約餐飲行業(yè)迅猛發(fā)展的瓶頸。市場對烹飪高學歷的專業(yè)技術人才已呈現(xiàn)出供不應求的狀況,另外隨著人們對健康和營養(yǎng)衛(wèi)生的重視,營養(yǎng)配餐等職業(yè)人才也很緊缺。因此本專業(yè)具有廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。

  《舌尖上的中國》風靡全球,掀起了飲食文化的新熱潮。眾所周知,中國文化中,烹飪是最讓中國人自豪的產(chǎn)物。一直以來,中國優(yōu)秀的飲食文化和烹飪技術,都是靠師徒口耳相傳的方式一代又一代相傳相傳下來的。隨著社會的發(fā)展,高等職業(yè)教育承擔起為社會需求和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質技能型專門人才的光榮使命,其教育功能中的職業(yè)屬性決定了這一類院校必須以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,研究社會需求和經(jīng)濟發(fā)展趨勢,貼近生產(chǎn)、建設、服務和管理一線培養(yǎng)人才。眾所周知,世界經(jīng)濟雖然已進入微利時代,但據(jù)調查顯示,各個城市對烹飪工藝專業(yè)的畢業(yè)生的需求量仍然較大。

  烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)在專業(yè)學科中屬于教育學類中的職業(yè)技術教育類,其中職業(yè)技術教育類共37個專業(yè),烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)在職業(yè)技術教育類專業(yè)中排名第16,在整個教育學大類中排名第29位。 截止到 2013年12月24日,54733位烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4219元,其中應屆畢業(yè)生工資3763元,0-2年工資4004元,10年以上工資1000元,3-5年工資4901元,6-7年工資7412元,8-10年工資7846元。就業(yè)前景比較好的城市有:北京、廣州、南京、深圳、大連、成都、鄭州、青島、上海、廈門。

  烹飪專業(yè)的詳細介紹

  1、培養(yǎng)目標

  烹飪專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設和社會發(fā)展要求相適應,德、智、體、美全面發(fā)展,具有一定現(xiàn)代科學文化素養(yǎng),具備良好職業(yè)道德及食品安全法律意識,掌握現(xiàn)代烹飪理論知識和烹調操作技術,具備一定創(chuàng)業(yè)能力的應用型中級技能人才。

  2、就業(yè)方向

  就業(yè)方向:畢業(yè)生可在各類高星級酒店從事營養(yǎng)配餐、創(chuàng)意糕點制作,中式烹調,菜單設計,擔任餐飲經(jīng)理、廚房總監(jiān)及業(yè)務顧問等,也可自主創(chuàng)業(yè)。

  3、主要專業(yè)課程

  烹飪概論、烹飪原料知識、中式烹調技藝、中式面點技藝、烹飪營養(yǎng)衛(wèi)生、冷菜、冷拼與食品雕刻技藝、刀工技術、名菜名點制作、特色糕點制作、宴會菜單設計、飯店管理概論等

  4、師資隊伍

  專任教師6人,其中兼聘教師2人,高級及以上教師數(shù)2人,技師及以上教師數(shù)4人。通過參加出國培訓、國家級和省級培訓;到企業(yè)一線頂崗、掛職;參加“兩課、五課”比賽、各級各類技能比賽;主持(或參與)課題研究,撰寫論文,編寫教材等途徑來培養(yǎng)專業(yè)負責人、骨干教師,努力打造一支專兼結合、校企互通、教學能力強、科技服務水平高、結構合理的“雙師型”專業(yè)教學團隊。

  5、設施設備

  現(xiàn)有中餐實訓室、面點實訓室、刀工實訓室、烹飪演示室等4個實訓室,設備先進、性能優(yōu)良,設備總值110萬元,能滿足學生對各類面點、菜肴制作的認識實習、教學實習、生產(chǎn)性實習等要求。同時也能為社會提供技術培訓、服務咨詢、技能鑒定等。

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