青少年做家務(wù)的好處和益處有哪些
青少年做家務(wù)的好處和益處有哪些
我們常說一句話，勞動(dòng)是光勞的。然而，如今的青少年兒童走出來，十個(gè)有八個(gè)在家里都沒有做家務(wù)，或者幫忙勞動(dòng)的習(xí)慣。那么應(yīng)該怎么培養(yǎng)青少年做家務(wù)活的好習(xí)慣呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的青少年做家務(wù)的好處，希望能幫到你。
青少年做家務(wù)的好處
一、鍛煉和發(fā)展孩子的動(dòng)作技能。家務(wù)勞動(dòng)對成人來說是輕車熟路，但是對于孩子來說卻是挑戰(zhàn)，尤其是年齡越小的孩子，因?yàn)樗膭?dòng)作技能尤其是精細(xì)動(dòng)作不是很發(fā)達(dá)，他需要統(tǒng)合他的各種動(dòng)作技能來完成某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。比如說，一個(gè)兩歲到三歲的孩子，媽媽對他說，幫媽媽把拖鞋拿過來。在這個(gè)過程當(dāng)中，他需要行走的動(dòng)作，需要拿東西的動(dòng)作，還有要將物品放到指定位置的動(dòng)作，從這一系列的動(dòng)作當(dāng)中，他的動(dòng)作技能得到了鍛煉和提高。
二、促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的提高。家務(wù)勞動(dòng)往往整合了很多認(rèn)知技能，有分類的能力、對數(shù)字的概念，還有顏色、形狀等等。比如五六歲的孩子刷碗，刷盤子，刷完之后他要分類來放，同時(shí)他可以說出刷了三個(gè)盤子，四個(gè)碗，這又是一種數(shù)的概念。包括碗的顏色是什么，形狀是圓形的，還是橢圓形的。
三、增加孩子獨(dú)立生活的能力。家長總說孩子獨(dú)立性差，其實(shí)是家長剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。不管孩子多小，但他是一個(gè)獨(dú)立的人，需要有獨(dú)立生活的能力，力所能及的家務(wù)勞動(dòng)對培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力很重要。
四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在家庭中，家長應(yīng)該有意識地讓孩子感受到他也是家庭當(dāng)中的一分子，有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)家做些什么，擦桌子，洗菜，掃地這些家務(wù)勞動(dòng)是他的義務(wù)，而不是幫別人干活。要讓孩子感到自己是有用處的，這樣就會(huì)讓他產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心，隨著年齡的增長和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，這種責(zé)任心和自豪感會(huì)不斷地增長和擴(kuò)大。
常做家務(wù)學(xué)習(xí)好
中國教育科學(xué)研究院對全國2萬名家長和2萬名小學(xué)生進(jìn)行的家庭教育狀態(tài)調(diào)查表明，在孩子專門負(fù)責(zé)一兩項(xiàng)家務(wù)活的家庭里，子女成績優(yōu)秀的比例為86.92%，而認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績優(yōu)秀的比例僅為3.17%。事實(shí)證明，孩子做家務(wù)學(xué)習(xí)更好。
當(dāng)然，鋼琴、手風(fēng)琴、笛子、黑管等樂器的演奏，航模、艦?zāi)５闹谱鳎L畫、書法、陶藝、雕塑等活動(dòng)，對手指和眼睛、耳朵的協(xié)調(diào)也是一種很好的訓(xùn)練。用腦磁圖觀察拉小提琴的音樂家，發(fā)現(xiàn)按弦的左手對應(yīng)的右腦大腦皮層被激活區(qū)域比非音樂家大。更有趣的是，不同的音樂家之間，這一被激活區(qū)域的大小與他們開始音樂訓(xùn)練的年齡相關(guān)。
手指的精細(xì)動(dòng)作，不但反映出孩子的動(dòng)手能力和聽覺、視覺運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，更能反映人的精細(xì)感覺對外部刺激的分析和綜合能力。這種能力是由神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育水平?jīng)Q定的。隨著年齡的增長，孩子的精細(xì)動(dòng)作能力不斷提高，7歲以后的發(fā)展已經(jīng)接近或達(dá)到成人水平。俗話說“心靈手巧”，其實(shí)應(yīng)該說，手巧心才靈。通過手部小肌肉的運(yùn)動(dòng)，可以初步判定個(gè)體大腦皮層是否完整無損，所以某種程度上可以說，手部動(dòng)作能預(yù)報(bào)孩子潛在的智慧和學(xué)業(yè)成績。
人手的每一根手指在大腦的皮質(zhì)感覺區(qū)都有相應(yīng)準(zhǔn)確的定位，每根手指的觸覺、運(yùn)動(dòng)覺都與大腦的皮質(zhì)感覺區(qū)相連。手指不經(jīng)?；顒?dòng)時(shí)，相應(yīng)的區(qū)域就會(huì)退化。試驗(yàn)中把猴子的中指和無名指縫在一起，經(jīng)過一段時(shí)間，大腦皮質(zhì)上中指和無名指的感覺區(qū)域就不再區(qū)分，合為一體了。
大腦皮層神經(jīng)主要分為3類，其中手所占面積是最大的，幾乎達(dá)到1/3，五官和其他內(nèi)環(huán)境各占1/3，手指簡單活動(dòng)時(shí)，腦的血流量約比手不動(dòng)時(shí)增加10%。在手指做復(fù)雜、精巧的動(dòng)作時(shí)，腦的血流量就會(huì)增加35%以上。腦血流量的增加會(huì)使思維敏捷。從這個(gè)角度來看，手還是連接內(nèi)外環(huán)境的協(xié)調(diào)器官。
人的大腦到25歲才完全成熟。手的觸覺是人類認(rèn)識外部世界的重要手段，雙手上分布著豐富的神經(jīng)末梢，以使其能夠完成感知、運(yùn)動(dòng)(操作)的任務(wù)。引導(dǎo)孩子參與各種家務(wù)勞動(dòng)，就是鍛煉手的功能、開發(fā)腦的潛能、促進(jìn)腦的最優(yōu)發(fā)展的重要途徑。
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