孩子上幼兒園常見問題
如何解決孩子上幼兒園的問題?孩子長大之后就開始要進(jìn)入幼兒園去學(xué)習(xí),但實(shí)際上在這個(gè)階段也是讓很多家長非??鄲?,因?yàn)楹⒆涌赡芤鎸Φ膯栴}有很多種,下面這幾個(gè)問題是家長們都需要注意的。
孩子上幼兒園常見問題1、確定孩子的“自我掌控感”。
經(jīng)多位幼兒園老師反復(fù)驗(yàn)證的一條“真理”是——那些在家里自理能力強(qiáng)、父母包辦比較少的孩子適應(yīng)幼兒園更快,因?yàn)樗麄儗ψ约旱恼瓶馗懈鼜?qiáng)。所以,緩解分離焦慮的基礎(chǔ)工作是確定孩子在幼兒園對吃喝拉撒的掌控,確定孩子知道用什么樣的方法表達(dá)自己的需求。
孩子上幼兒園常見問題2、管理好我們大人自己的情緒
面對孩子的哭鬧,我們應(yīng)該盡量保持平靜,因?yàn)槿绻笕吮憩F(xiàn)出無措、不安、焦慮,孩子就會(huì)更加沒有安全感。你此時(shí)最需要做的是蹲下來跟孩子說:“我知道你不愿意離開媽媽,你可以傷心一小會(huì)兒。”然后適時(shí)轉(zhuǎn)移到老師身上,最后果斷地和孩子說再見,可以強(qiáng)調(diào)一下:“吃過晚飯后就能見到媽媽”。
孩子上幼兒園常見問題3、重新強(qiáng)調(diào)你們之間的親密與聯(lián)結(jié)
孩子上幼兒園的過程是擴(kuò)大信任圈的過程,由開始的只信任家人到慢慢信任老師、信任朋友。這是一個(gè)緩慢的過程,而且后面的信任是建立在前面信任的基礎(chǔ)上。也就是說,如果孩子和家人建立起的信任關(guān)系越牢固,孩子越容易與別人建立信任關(guān)系。剛剛?cè)雸@時(shí),孩子會(huì)對之前的信任關(guān)系產(chǎn)生懷疑,所以一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào):“爸爸媽媽像以前一樣愛你,是因?yàn)槟汩L大了,要去做自己的事情。就像爸爸媽媽上班一樣。”另外,不要忽略幼兒園之外時(shí)間里的高質(zhì)量陪伴,多陪孩子一起做他喜歡的事情。
因?yàn)檫@些問題是很多剛?cè)雸@孩子會(huì)出現(xiàn)的,應(yīng)該及時(shí)地將這些問題處理和調(diào)整好,這樣對孩子的心理健康才會(huì)起到正面的作用,因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟變弘A段的各種,各種事情出現(xiàn)對他的影響都是非常大的。
孩子學(xué)習(xí)成功的秘訣
01 掌握時(shí)機(jī)
老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學(xué)院的羅特曼研究所曾對一組60至82歲的老人開展測試,發(fā)現(xiàn)他們在上午8:30至10:30之間較易集中精神、排除干擾,而到了下午1點(diǎn)至5點(diǎn),他們的表現(xiàn)就會(huì)下降。核磁共振也顯示,到了下午時(shí)分,這些老人的腦袋就“閑置”起來、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”,這時(shí)的他們往往耽于遐想。而相比之下,年輕成人腦中和維持注意有關(guān)的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。
不過,為了使自己的努力得到最大回報(bào),年輕人也不妨對自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出,年齡在十六七歲的女孩,如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí),她們對材料的記憶就比較牢固,而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí),記憶的效果就比較差。不過,如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù),那就是在晚上效果更佳了。德國弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說:“這個(gè)結(jié)果表明,下午比較適合學(xué)習(xí)語言,晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂器。”
學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道,在學(xué)習(xí)新知和技能之后,可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認(rèn)為,在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(critical window),且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益,這一點(diǎn)還不清楚。“事實(shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好。”尼森說。
02 考考自己
普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語單詞,一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)回憶這些單詞的意義,他們在一周后的測驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動(dòng)測驗(yàn)自己,他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn):自我測試的效果要超過一些常見的學(xué)習(xí)策略,比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。
如果你覺得這聽起來太過辛苦,不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn),要提高學(xué)習(xí)成果,重要的是努力回想學(xué)過的內(nèi)容,至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同,查看正確答案大大有助于日后的回憶,作用和你憑自己努力回憶不相上下。
“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外。”康奈爾說,“研究記憶的人向來認(rèn)為,在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為,學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路,才能學(xué)到最多,如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此。”他的發(fā)現(xiàn)指出,我們必須對記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí),這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。
有的時(shí)候,一些人會(huì)強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法肯定是錯(cuò)誤的。我們要為不學(xué)而學(xué),要懂得學(xué)習(xí)不是一件很難得事情,只要自己稍微的努力一下,不經(jīng)意間就可以把知識(shí)的精髓掌握住。如果總是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí),那么肯定學(xué)不到有用的東西。