孤獨(dú)癥的危害具體有哪些表現(xiàn)
孤獨(dú)癥的危害具體有哪些表現(xiàn)
孤獨(dú)癥的危害有哪些表現(xiàn)?孤獨(dú)癥給孩子帶來(lái)的危害是非常嚴(yán)重的，該疾病除了影響孩子的身心健康外，若不能治愈，可能會(huì)影響孩子的一生，因此我們一定要多多關(guān)注了解孤獨(dú)癥，做好日常的防范工作，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹孤獨(dú)癥的危害，希望能幫到你。
孤獨(dú)癥的危害
1、語(yǔ)言障礙：語(yǔ)言發(fā)展是人類(lèi)區(qū)別于其它動(dòng)物的唯一標(biāo)志。孤獨(dú)癥患兒的語(yǔ)言與正常人的語(yǔ)言在邏輯、內(nèi)容、形式上可以稱(chēng)為互不相容的兩個(gè)系統(tǒng)，有人稱(chēng)孤獨(dú)癥的內(nèi)在世界精彩紛呈，但與正常人的內(nèi)心世界互不相通，形容孤獨(dú)癥兒童的思維活動(dòng)是“關(guān)起門(mén)來(lái)唱大戲”，表面平靜，內(nèi)部活動(dòng)很激烈。
這種語(yǔ)言的不相容性導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童行為在我們看來(lái)是古怪、不可理解的。找出孤獨(dú)癥兒童與正常兒童語(yǔ)言的“切入點(diǎn)”是解決語(yǔ)言障礙的一個(gè)途徑。
2、破壞性行為：孤獨(dú)癥兒童由于缺乏想象力和預(yù)測(cè)行為結(jié)果的能力，他們無(wú)法進(jìn)行建設(shè)性游戲。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音的道理，為了尋找這種撕紙或扔?xùn)|西的快樂(lè)，伴隨這種破壞行為的結(jié)果往往是打碎或撕掉一些不該打碎或撕掉的東西。
3、社會(huì)退縮：孤獨(dú)癥狀嚴(yán)重的孩子整日里安安穩(wěn)穩(wěn)、畏縮不前，“熱衷”于把自己與外界世界隔離開(kāi)來(lái)。
4、自傷行為：當(dāng)孤獨(dú)癥兒童對(duì)某些事件不理解或心情感到煩惱和困惑時(shí)，會(huì)出現(xiàn)自傷行為，咬手腕、咬手背、抓頭發(fā)、以頭撞墻等。一些患兒在閑得無(wú)聊時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自傷行為。
5、危險(xiǎn)行為：孤獨(dú)癥患兒往往沒(méi)有恐懼感，不能預(yù)料他們行為所產(chǎn)生的后果。突然穿越馬路;打開(kāi)煤氣開(kāi)關(guān)只是為了聽(tīng)到“叭、叭、叭”的響聲;擺弄自己感興趣的電源、開(kāi)關(guān);把身體探出窗口外面;在高處攀爬行走。
應(yīng)該如何預(yù)防孤獨(dú)癥
多讓小孩參加一些課外的集體的活動(dòng)，讓孩子能夠充分的感受到溫暖的感覺(jué)，大人也可以多帶小孩子出去玩玩，讓孩子感覺(jué)的到家庭的關(guān)愛(ài)，這是預(yù)防孤獨(dú)癥的一個(gè)好方法。培養(yǎng)孩子的情商。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)人的情商是一個(gè)人的社會(huì)綜合能力，家長(zhǎng)要多教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感，當(dāng)然也要培養(yǎng)孩子的高尚品德和孩子的成績(jī)，但是這不是最重要的，家長(zhǎng)不要舍近求遠(yuǎn)的思想。
創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，從最小的家庭開(kāi)始做起，讓孩子在家庭這個(gè)團(tuán)體里面感到關(guān)愛(ài)和和諧，在慢慢的讓小孩子慢慢的往外面更大的圈子進(jìn)行奮斗，這樣孩子才能夠更好的適應(yīng)這種社會(huì)，而不至于讓孩子由于不適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大圈子，而導(dǎo)致患上疾病。培育孩子的自立能力，父母要從小鍛煉孩子的自立的能力，讓孩子能夠在自立當(dāng)中成長(zhǎng)，這樣孩子在成長(zhǎng)當(dāng)中就會(huì)慢慢的形成一個(gè)很強(qiáng)的適應(yīng)能力，不至于由于一些挫折，導(dǎo)致患者一蹶不振。自卑是孤獨(dú)癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。孤獨(dú)癥的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，
孤獨(dú)癥要注意哪些問(wèn)題?父母、長(zhǎng)輩以及家園間的教育方法不一致是孤獨(dú)癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛(ài)，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長(zhǎng)大了自然會(huì)好;父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問(wèn)題得不到解決，還會(huì)使之更加嚴(yán)重。此時(shí)，家長(zhǎng)要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。
缺乏交流和關(guān)愛(ài)是孤獨(dú)癥兒童的病源所在，家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流。孤獨(dú)癥要注意哪些問(wèn)題?家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話(huà)的內(nèi)容要以孩子喜歡的話(huà)題為準(zhǔn)。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。
孤獨(dú)癥怎樣運(yùn)動(dòng)
1、模仿大人的動(dòng)作，如張大嘴發(fā)“啊”的聲音，讓孩子模仿漱口的動(dòng)作，把水含在嘴里，頭上仰，在靠近喉部的地方時(shí)水在口氣中轉(zhuǎn)動(dòng)。給孩子吃一點(diǎn)堅(jiān)韌的食物，如牛肉干、紅薯干、牛皮糖等，加強(qiáng)孩子的咀嚼及口腔、頰部的功能運(yùn)動(dòng)。
2、模仿各種生活中能聽(tīng)到的聲音，如汽車(chē)?yán)嚷暋⒒疖?chē)?guó)Q笛聲、敲鼓聲、上課的鈴聲、下雨的打雷聲、刮風(fēng)聲、哭聲、笑聲或者各種動(dòng)物的叫聲，如烏鴉的叫聲、狗貓牛等等的叫聲，有條件的時(shí)候可以把這些不同聲音轉(zhuǎn)錄下來(lái)，讓孩子多聽(tīng)多學(xué)多練，促進(jìn)學(xué)會(huì)模仿聲音的能力。如模仿汽車(chē)聲嘀嘀嘀的，火車(chē)聲嗚嗚嗚，打鼓聲咚咚咚。
3、游戲互動(dòng)。與孩子一起玩撓癢癢的游戲。讓孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一邊與孩子說(shuō)兒歌刺激語(yǔ)言，一邊輔以動(dòng)作，如“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)”，使孩子在和諧愉快的氣氛中分享快樂(lè)，并讓孩子不斷發(fā)出大聲的笑。同孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲，孩子圍在雞媽媽的后面，當(dāng)小雞，爸爸來(lái)當(dāng)老鷹去捉小雞，一會(huì)兒往左跑，一會(huì)兒往右跑，孩子會(huì)發(fā)出天真的笑聲，而且通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓孩子活躍起來(lái)，促進(jìn)生理性呼吸，氣流順暢，增進(jìn)孩子與人的感情交流，提高孩子對(duì)游戲的興趣，從而達(dá)到孩子的發(fā)生訓(xùn)練。
猜你喜歡：
1.咬指甲是什么原因