初二的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，一定會(huì)學(xué)習(xí)蘇州園林這篇課文，那么同學(xué)們知道其的閱讀答案?下面由學(xué)習(xí)啦小編為你整理初二蘇州園林閱讀答案的相關(guān)資料，希望能幫到你。

　　初二蘇州園林閱讀答案

　　閱讀文段

　　蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林式不該錯(cuò)過(guò)的。

　　設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的“□□”，講究假山池沼的“□□”：講究花莖樹木的“□□”;講究近景遠(yuǎn)景的“□□”?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”。

　　1、文中“□□”處依次填入的一組詞語(yǔ)是[布局、配合、映襯、層次]

　　2、第一段文字的中心句是那句?

　　[倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。]

　　3、“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處”這句中的“有”和“不過(guò)”的位置能不能互換，為什么?

　　[不能互換，原句突出到過(guò)的園林少，如果互換就強(qiáng)調(diào)到過(guò)的園林多，與原文內(nèi)容不符。]

　　4、文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是[游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。]

　　5、蘇州園林的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面? 答：[文中所述的四個(gè)“講究”上]

　　6、結(jié)合語(yǔ)段，以下對(duì)“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是(c )

　　A.影響整個(gè)字的一筆 B.文中寫得不好的句子

　　C.園林設(shè)計(jì)上的欠缺 D.園林繪畫方面的不足

　　7、把文中畫線句子改成“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次”好不好?為什么?

　　[ 改句雖然與原句的意思基本一致，但缺少?gòu)?qiáng)調(diào)。連用四個(gè)“講究”說(shuō)明設(shè)計(jì)師與匠師的著力點(diǎn)之所在，從中可以想見他們的用心良苦。]

　　8、”他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”中“他們”是指(蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們);“愿望”是指(游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感);說(shuō)“他們的愿望”實(shí)現(xiàn)了的依據(jù)是(游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的)。

　　9、“圖畫”一詞在文中起的作用是(介紹蘇州園林的線索)。

　　10、簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“一切”、“決不”的作用。 [“一切”“決不”表達(dá)意思嚴(yán)密準(zhǔn)確，說(shuō)明蘇州園林每一處每一點(diǎn)上都能構(gòu)成完美的圖畫，毫無(wú)例外。]

　　11、“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上”，在本段中具體指那些“點(diǎn)”? [亭臺(tái)軒榭，假山池沼，花草樹木，遠(yuǎn)景近景]

　　蘇州園林原文

　　蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

　　設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。

　　我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

　　蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

　　蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

　　游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。

　　游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

　　蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。

　　蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)?；ㄩ_時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。

　　可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了。

　　蘇州園林課文作者簡(jiǎn)介

　　人物概述

　　葉圣陶，江蘇蘇州人。原名葉紹鈞，字圣陶?，F(xiàn)代作家、教育家、編輯家。1911年11月，改為現(xiàn)名葉圣陶。筆名有葉錦、圣陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。1911年中學(xué)畢業(yè)后，成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師。1916年進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教。1919年加入北京大學(xué)學(xué)生組織的“新潮社”，開始發(fā)表小說(shuō)、新詩(shī)、文學(xué)評(píng)論和話劇劇本。1921年與周作人、沈雁冰、鄭振鐸等人發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”，共同舉起“為人生”的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)旗幟。“五卅”運(yùn)動(dòng)，與胡愈之等人創(chuàng)辦《公理日?qǐng)?bào)》，進(jìn)行反帝愛國(guó)宣傳，后又主編中國(guó)濟(jì)難會(huì)的《光明》半月刊。1923年任商務(wù)印書館編輯。1930年任開明書店編輯。“九一八”事變后，參加發(fā)起成立“文藝界反帝抗日大聯(lián)盟”。1939年任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)理事。1946年后參加愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，任中華全國(guó)文藝界協(xié)會(huì)總務(wù)部主任。1949年任華北人民政府教科書編審委員會(huì)主任。

　　建國(guó)后，歷任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民出版社社長(zhǎng)和總編輯，教育部顧問(wèn)，中央文史研究館館長(zhǎng)，民進(jìn)第六屆中央副主席、第七屆中央主席、名譽(yù)主席，全國(guó)文聯(lián)第一至四屆委員，中國(guó)作協(xié)第二、三屆理事、顧問(wèn)，中華全國(guó)文學(xué)工作者協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，1983年當(dāng)選為第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。是第一至四屆全國(guó)人大代表、第五屆全國(guó)人大常委，第一屆全國(guó)政協(xié)委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委。

　　是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，是文學(xué)研究會(huì)在創(chuàng)作上最有成績(jī)的作家，也是五四時(shí)期除魯迅之外最重要的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。1921年冬，葉圣陶開始嘗試童話創(chuàng)作?！缎“状肥撬牡谝黄挘磉_(dá)的是“愛”和“善”的理想主義。從1921年冬至1922年夏，他一共寫了23篇童話，于1923年結(jié)集出版，書名便是其中一篇童話的篇名《稻草人》。

　　創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》(1923年)和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》(1929

　　年)。其他作品還有：短篇小說(shuō)集《隔膜》(1922年)、《火災(zāi)》(1923年)、《線下》(1925年)、《城中》(1926年)、《未厭集》(1928年)等。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先后主編或編輯過(guò)《詩(shī)》雜志、《文學(xué)周報(bào)》、《小說(shuō)月報(bào)》、《中學(xué)生》、《中學(xué)生文藝》、《國(guó)文月刊》、《開明少年》、《筆陣》、《國(guó)文雜志》、《中國(guó)作家》等多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書，撰寫過(guò)十多本語(yǔ)文教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和舉薦過(guò)一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學(xué)出版社出版了《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》。

　　1988年2月16日在北京逝世，終年94歲。