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蘇州園林課文原文解析

時(shí)間: 其芳39 分享

  作為語文老師,是一定要對(duì)課文做解析的,那么在蘇州的老師對(duì)蘇州園林課文原文是怎么解析的呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇州園林課文原文解析,希望對(duì)大家有幫助!

  蘇州園林課文原文解析

  《蘇州園林》是著名教育家、作家葉圣陶先生寫的一篇介紹園林知識(shí)的說明文。葉圣陶是蘇州人,22歲以前,一直生活在蘇州。

  課余之暇,經(jīng)常和好友游覽蘇州園林,對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。在本文中,作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,抓住蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”的特點(diǎn),用具體生動(dòng)的語言,勾畫出一幅幅生動(dòng)的畫面。具體分項(xiàng)說明了亭臺(tái)軒榭的布局特點(diǎn)在自然之趣;假山池沼的配合給人置身山間的實(shí)感和高低屈曲的自然感;花草樹木的映襯著眼在畫意;近景遠(yuǎn)景具有層次的美。同時(shí),作者還從極小的局部介紹了園林的圖畫美,從門和窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫等,表現(xiàn)了其圖案美,從極少使用彩繪來表現(xiàn)園林的色彩美。這樣,我們就從作者的介紹中對(duì)蘇州園林的特點(diǎn)有了總體的認(rèn)識(shí),從而體會(huì)到蘇州園林是我國各地園林的“標(biāo)本”的地位。

  閱讀本文,要學(xué)習(xí)其抓住說明對(duì)象的總體特征,從幾個(gè)方面,由主到次、由整體到局部分項(xiàng)說明的寫法,學(xué)習(xí)其準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明語言。

  例:體會(huì)下列加粗詞語的含義。

  游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了??墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。

  即然“隔著”、“界著”,景致就見得深了,為什么隔而不隔,界而未界,更增加了景致的深度呢?

  分析:本題旨在理解某些詞句的含義,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確性。說明文的說明對(duì)象是事物或事理的特點(diǎn)和規(guī)律,目的是使讀者從未知到知,因此優(yōu)秀的說明文語言首先是準(zhǔn)確的。首先,必須在用詞上下功夫,達(dá)到準(zhǔn)確的要求,其次,必需在造句上下功夫,達(dá)到準(zhǔn)確的要求。

  解答:有花墻隔著和廊子界著,避免了一覽無余,使整個(gè)園子時(shí)而幽曲,時(shí)而開朗,有分有合,互相穿插,使游人幾經(jīng)轉(zhuǎn)折,目不暇接,有一種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺,增加了風(fēng)景的層次和深度。“隔而不隔,界而不界”,使游人透過漏窗看那若隱若現(xiàn)如一幅幅出色的山水畫一般的景致,有觀賞不盡的感覺,“因而”更增加了景致的深度。設(shè)置花墻、廊子、漏窗,其目的都是為了增加觀賞點(diǎn),為求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境,讓游覽者感到美不勝美

蘇州園林課文原文解析

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