孩子的人格關系到他一生的心理健康，所以家長要重視。下面是學習啦小編精心為你們整理的預防孩子人格偏離的相關內容，希望你們會喜歡!

　　一、預防孩子人格偏離的方法

　　1、預防孩子人格偏離的方法

　　在我們的日常生活中，有時會遇到個別脾氣古怪的青少年，凡事與眾不同，難與他人相處。例如性格上內向孤僻、敏感多疑、以自我為中心、情緒不穩(wěn)、追求完美、過度緊張焦慮等。我們通常認為他們是脾氣不好的孩子。

　　“從現(xiàn)代精神醫(yī)學的角度分析，這些‘脾氣不好’的孩子中可能有一些屬于人格偏離。”北京大學精神衛(wèi)生研究所副所長黃悅勤教授介紹說，在青少年期，表現(xiàn)為脾氣古怪的人格偏離可以通過心理治療加以矯正，但是如果得不到及時校正，到成人期就可能發(fā)展為一種叫做“人格障礙”的精神障礙。

　　人格障礙是行為的根深蒂固的適應不良類型，在少年階段或更早階段即可出現(xiàn)，并貫穿整個生命過程。它是偏離所在的社會文化期望的、持久的行為方式或內在體驗，可以導致社交和職業(yè)功能損害或內心痛苦。患者雖無智能障礙，但適應不良的行為模式難以矯正，僅少數(shù)患者成年后在程度上有所改善，年滿18歲方可進行人格障礙的診斷。根據(jù)美國精神病學會的診斷標準，人格障礙分為3組10型，包括分裂型、偏執(zhí)型、戲劇型、自戀型、反社會型、依賴型等。

　　歷時3年，北京大學公共衛(wèi)生學院對北京市25所高中共計1萬多名高一年級學生進行了人格障礙的流行病學調查。這項由黃悅勤領導的研究顯示，高一學生中，人格偏離的檢出率女生為8.3%，男生為12.6%。這些孩子如果得不到及時矯正，到成人期就很可能發(fā)展為人格障礙。來自美國、英國和德國的有關資料顯示，人群中人格障礙的總患病率為6%-15%。不同類型人格障礙的患病率在男性和女性之間有所不同，如反社會型人格障礙多見于男性，而邊緣型和表演型人格障礙更多見于女性。

　　人格障礙的病因病理迄今沒有完全闡明。黃悅勤領導的研究發(fā)現(xiàn)，人格障礙的遺傳度為80%。此外，不合理養(yǎng)育方式和不良的社會影響也與人格偏離和人格障礙的發(fā)生有一定關聯(lián)。

　　黃悅勤向記者描述了一個她曾經(jīng)接觸過的人格障礙病例：一位離休老干部，在四五十歲更年期的時候，丈夫被調到離家二三十公里的城市工作。她要忙于工作，還要照顧母親和孩子，家庭負擔突然加重。丈夫大男子主義傾向嚴重，對她體貼也不夠。后來，她開始懷疑丈夫有外遇，只要丈夫和別的女人接觸，她就鬧個沒完，使用各種手段跟蹤丈夫。丈夫實在無法忍受，倆人居然在60多歲，都有孫子的時候離婚了。黃悅勤診斷，這位婦女患上的是偏執(zhí)型人格障礙。

　　為什么年滿18歲才可以進行人格障礙的診斷?黃悅勤解釋說，雖然人格障礙一旦形成就難以改變，但是對18歲以下的青春期青少年來說，人格有較大的可逆性，即出現(xiàn)人格偏離的青少年可以通過干預有所改善。在這一過程中，家庭內部的教養(yǎng)傳遞發(fā)揮著十分重要的作用。所以，黃悅勤提倡以正確的父母養(yǎng)育方式來預防和矯正人格偏離。

　　(1)首先，父母應該對孩子采用情感溫暖型的養(yǎng)育方式

　　如果孩子在成長過程中從父母這里得到溫暖的情感，他們將在生活中充滿自信，以積極向上的樂觀態(tài)度對待人生，對他人施與同情和關懷，善待周圍的人和事。

　　其次，切莫對孩子過度保護，過度保護會阻礙子女獨立性和社交能力的發(fā)展，以致使子女形成缺乏自信、過分自我約束和過度依賴等不良的人格特點。

　　父母應該關心孩子在做些什么事，但不應過多干涉;父母應該愛護孩子，但不應過分照顧;父母應該指導孩子做事，但不應為可能出錯而過度擔心?？傊?，父母應該給予孩子足夠的個人空間。

　　(2)另外，父母不要對孩子采取拒絕型養(yǎng)育方式

　　許多研究表明，長期過多懲罰、批評的父母養(yǎng)育方式易使子女形成難以適應社會的不良人格特征，從而形成人格障礙等精神障礙的病前人格基礎。為了孩子身心健康成長，不要對子女過分懲罰、歸罪、羞辱以及當眾責罵，讓孩子在和諧、溫馨的家庭環(huán)境中成長，形成健康的人格。

　　2、孩子人格偏離的原因

　　人格障礙在當前看來特別的多見，有很多的朋友會出現(xiàn)此病的癥狀，而有一些兒童會也受到該病的侵害，給發(fā)育帶來了阻礙，而引發(fā)此病出現(xiàn)的病因受到了家長朋友的重視，接下來就一起來了解一下誘發(fā)兒童人格障礙出現(xiàn)的病因有哪些呢。

　　(1)暴力型父母改變親子關系，打罵孩子是父母教育中最惡劣的一種方法。在中國的傳統(tǒng)觀念中，孩子是自己的，打一下罵一下是天經(jīng)地義的事情。打孩子最常見的后果就是孩子仇視父母，這樣只能致使親子之間的隔閡越來越深。美國有句很著名的話，孩子是通過父母來到世界上的，但他不是為了父母來的。因此，父母從來就不應該把孩子看成是自己的所有物，而應將孩子當做獨立于父母的社會人。所以父母要做的首要一件事，就是改變對親子關系的認識。

　　(2)問題型家庭理性教導孩子，家庭出現(xiàn)問題，孩子往往會成為受害者，而這些問題中，最突出的就是父母離異。父母離異肯定會對孩子產(chǎn)生一定的負面影響，因此作父母的在做出這樣的決定前要充分考慮到自己的責任。父母離異后，對孩子的教育或者缺失，或者不一致，對孩子的發(fā)展都很不利。父母應該理性地教導孩子學會面對現(xiàn)實，渡過危機。

　　(3)抑郁型孩子幫其走出陰影，從不健康家庭教育中走出來的孩子，往往失去正確的人生方向，更談不上什么人生理想，其向上的潛能往往被嚴重挫傷或扭曲，這樣的孩子怎能不百病纏身?抑郁常常是因為孩子受到了沉重的打擊，這些打擊可能來自家庭，可能來自學?！，F(xiàn)在的獨生子女往往被家庭的愛包圍著，自小沒有受到過什么挫折，遇到大的打擊常常一味逃避。這樣的情況父母能做的就是盡可能幫助孩子走出陰影，不離不棄。

　　(4)自制力微弱重要的是選擇，不少上網(wǎng)成癮者都有這個問題，他自己也知道這樣不好，也不想這樣下去，但是一接觸電腦就情不自禁。這是典型的自我控制力不強。生活中要面對很多選擇，選擇什么是對，什么是錯，選擇什么該做，什么不該做，選擇什么是痛苦，什么是幸福。如果將人生的元素盡量簡單化，那么人生最重要的事情就是選擇，選擇的正確率越高，成功率也越大。

　　二、孩子人格偏離的表現(xiàn)

　　1、偏執(zhí)性人格偏離傾向現(xiàn)象

　　偏執(zhí)性人格偏離傾向，在中學生中的主要表現(xiàn)為以下幾個特征：

　　(1)多疑：不信任別人，常將他人無意的或友好的行為誤解為敵意或輕蔑。

　　(2)敏感：對別人的批評反應強烈持久，對周圍人的傷害耿耿于懷、甚至懷有報復心理。

　　(3)嫉妒：嫉妒其它人取得的更好成績，拒絕與比自己強的人交往，仇視強的競爭對手。

　　(4)自我援引：內指性，把與自己關聯(lián)不大的事理解成是針對自己的。

　　(5)固執(zhí)已見：堅持自己不合理的想法，拒絕別人的意見，一意孤行。

　　多疑、敏感、固執(zhí)已見、心胸狹窄、不能包容、寬待別人、蘊釀報復;一意孤行造成與周圍人交流、交往的困難，這些偏執(zhí)性的心理傾向行為，直接影響中學生心理健康發(fā)展。

　　2、封閉型人格偏離傾向現(xiàn)象

　　特征是在人際交往中被動膽小，害怕與周圍人、老師、同學、親朋好友交往，內心自我封閉、孤僻沉默，人際交往缺失、對周圍人際環(huán)境、社會環(huán)境適應不良。

　　離群不合的中學生約占13%左右。調查發(fā)現(xiàn)，離群不合的學生不愿意與同學交往的占20%，不愿意與家長交往的占26.8%，不愿意與教師交往的占37%，不愿意與周圍人(鄰居、親戚、家長的朋友、學校領導等)交往的占43%。孤僻、不合群的人格傾向，因為沒有得到及時的心理疏導，容易形成寂寞、抑郁、煩悶、挫折感、自我封閉、進一步發(fā)展可以導致輕生、厭世感的滋生。健康教育所對浙江全省中小學生的調查顯示：13.3%的學生曾認真考慮或計劃過自殺。

　　3、對抗性人格偏離傾向現(xiàn)象

　　學校教育中，學生被動接受教育，甚至對學校教育本身產(chǎn)生抵抗、排斥甚至與教育者產(chǎn)生敵意的對立，教育者與被教育者無法找到情感勾通的的突破口，致使教育者在被教育者心目中失去威信和榜樣的力量。家庭教育中，出現(xiàn)強烈逆反心理，發(fā)展到由最初的逆反心理轉變成對家長教育的對抗心理。對教育者懷有成見、存有懷疑、懼怕和不信任感，不愿意和教育者真正交流感情、思想，懼學、厭學以至逃學、離家出走。

　　4、反社會型人格偏離傾向現(xiàn)象

　　許多專家認同，反社會型行為是目前青少年中最為普遍的一種問題行為。也是目前校園暴力行為滋生的一個豐厚的基礎。據(jù)有關部門調查，80%以上的城市中學生存在不同程度的反社會型行為，其中獨生子女又占大多數(shù)。在校園中主要表現(xiàn)為，頂撞老師、同學、酗酒、吸煙、尋釁、集結社會黑團體到學校斗毆等。

　　5、依賴型人格偏離傾向現(xiàn)象

　　中學生的的依賴性主要表現(xiàn)為：

　　(1)學習上的依賴：依靠父母的敦促完成學習任務，依賴教師對工作的安排與監(jiān)督。學習自律性的建立，是依靠外在力量的。

　　(2)心理上的依賴：沒有主見，不能為自己選擇發(fā)展的空間、時間、方向，甚至興趣愛好的發(fā)展也受到他人的影響。

　　(3)生活上的依賴：日常生活的獨立能力低下，有的學生連基本的照顧自己的生活能力都還不具備。

　　總之，“人格偏離”就是對于社會的適應性不夠強，或者說是在社會適應過程中，出現(xiàn)一定程度人格和行為上的偏差。所以家長們一定要引起重視，并做好預防。