攝影構(gòu)圖課程教學(xué)作品圖鑒賞
攝影構(gòu)圖教學(xué)應(yīng)該主要解決攝影原理技術(shù)問題和一定的藝術(shù)規(guī)律，在教材的選用上不可隨意，要選用那些合適的、跟得上時(shí)代發(fā)展的攝影基礎(chǔ)的教材。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖課程教學(xué)作品圖鑒賞和攝影構(gòu)圖課程教材的選用及教育教學(xué)。
攝影構(gòu)圖課程教學(xué)作品圖鑒賞
攝影構(gòu)圖課程學(xué)時(shí)數(shù)與教材的選用
1 、學(xué)時(shí)數(shù)的確定
攝影基礎(chǔ)教學(xué)在高校一般針對兩類學(xué)生，一類是以藝術(shù)設(shè)計(jì)為主的專業(yè)學(xué)習(xí)攝影的學(xué)生，另一類是包括文理工科選修攝影的各類學(xué)生。對于高校通識(shí)教育開設(shè)的攝影課程來說，學(xué)時(shí)可以設(shè)定在30左右比較合適，其中理論部分約占7成，實(shí)際操作部分約占3成比較合適。對于專業(yè)學(xué)習(xí)攝影來說，30學(xué)時(shí)明顯不夠，應(yīng)該保證60學(xué)時(shí)以上，其中理論部分約占6成，操作部分約占4成比較合適。
由于攝影基礎(chǔ)課程的特殊性，理論與操作很多時(shí)候是夾雜在一起的，如果強(qiáng)行的將整個(gè)課程中分為部分理論課程和部分實(shí)踐課時(shí)必然是極度不科學(xué)的作法。如，在拍攝中，拍攝者的眼、腦、手是合一的，這點(diǎn)與繪畫、雕塑等藝術(shù)門類非常相似，攝影者需要處理曝光、確定景深范圍等技術(shù)層面的問題，同時(shí)還要進(jìn)行取景、構(gòu)圖等藝術(shù)層面上的問題，而這一切都是在極短的時(shí)間內(nèi)完成的。有的學(xué)校硬性規(guī)定出實(shí)驗(yàn)步奏，如相機(jī)的操作、曝光模式的操作等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
如果每次單元實(shí)驗(yàn)單單是解決某項(xiàng)技術(shù)上的問題，又或者是單單練習(xí)構(gòu)圖取景，這是把攝影兼具技術(shù)與藝術(shù)的特性割裂開來。正確有效的作法是兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生就能夠做到在極短的時(shí)間內(nèi)完成曝光評估、構(gòu)圖取景、確定景深等幾方面的兼顧，從而在技術(shù)手段和藝術(shù)創(chuàng)作上都獲得提高。
2、 攝影教材的選用
近年來，許多高校所使用的攝影教材都或多或少存在一些問題，其中比較嚴(yán)重的是所使用教材中有大篇幅的傳統(tǒng)膠片攝影的贅述，甚至還有膠片沖洗配方工藝等內(nèi)容。傳統(tǒng)攝影近十年來受到數(shù)碼技術(shù)的沖擊，目前主流的感光材料廠商已經(jīng)陸續(xù)停止了膠片的生產(chǎn)，美國柯達(dá)公司也于2012年初申請了破產(chǎn)保護(hù)。因此市面上可以買到的膠卷越來越少，沖洗膠卷的商店也越來越少。
試問膠片都沒有賣的了，基礎(chǔ)攝影的教材中還大篇幅的寫膠卷、暗房設(shè)備、沖洗工藝、藥水配方、放大設(shè)備等與之相關(guān)的內(nèi)容做什么?而且膠片時(shí)代的化學(xué)技術(shù)，在實(shí)際的上課程過程中又是無法實(shí)現(xiàn)的。膠片的存在已經(jīng)是個(gè)歷史，在今后的走向應(yīng)該是藝術(shù)收藏市場，這與基礎(chǔ)攝影所針對的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。
攝影構(gòu)圖專業(yè)技巧的教育教學(xué)
在學(xué)習(xí)攝影的初始階段，很多人都以為必需用一些很貴的器材才能夠拍出出眾的作品，固然，在攝影中器材是占有非常重要的一方面，但是這種器材至上論，通常會(huì)讓很多學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)的學(xué)生忽視了在一瞬間捕捉事物的能力和對美學(xué)素養(yǎng)的提升，所以在這個(gè)節(jié)點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者明白一個(gè)概念，包括：具有創(chuàng)新意識(shí)的思維能力和敏捷的觀察力還有足夠強(qiáng)的構(gòu)圖能力和能夠巧妙地利用光線的能力，這些都是能夠拍攝出一幅優(yōu)秀的作品的重要保證。
總而言之，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)中攝影是一門非常重要的課程，攝影作為一種展示方法，不僅拓寬了學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)展現(xiàn)方式的多元化，提升了作品的完整度，與此同時(shí)還能輔助學(xué)生了解到視覺和傳播的中心概念，并且從很多方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生對美的認(rèn)知還有想象力和洞察力。因此應(yīng)該把攝影當(dāng)成一門很重要的課程，很短的時(shí)間內(nèi)想學(xué)習(xí)攝影肯定是不夠的，怎樣保持學(xué)生的主動(dòng)性，在課程結(jié)束后還能持續(xù)保持對攝影的習(xí)慣和愛好，自覺的繼續(xù)學(xué)習(xí)，就要看任課老師怎樣改進(jìn)教育方法。
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