隨著信息時代的到來，學生一般仍以文字教材為主進行學習，在學習了大量攝影理論的同時不免出現(xiàn)了實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，下面是學習啦小編整理的攝影構(gòu)圖教材教學作品圖片和攝影構(gòu)圖教學做好自我把關工作及作品的輔助功能。

　　攝影構(gòu)圖教材教學作品圖片

　　攝影構(gòu)圖教學做好自我把關工作

　　首先，攝影是一門博大精深的學問，包括方方面面的很多知識，如果想在有限的課時內(nèi)教給學生更多的知識，就必須精選課程內(nèi)容。對于專業(yè)要求深，課時多的相關課程，我們可以在課件中盡量包含更全面、更深刻的內(nèi)容;而對于有些選修課，我們就可以選擇較少，較容易的內(nèi)容。

　　其次，課件既不能是教材或教案內(nèi)容的電子翻版，也不能僅僅把幾個要點、標題往課件上一貼就行了，必須精心組織安排課件內(nèi)容。對于重點內(nèi)容，或者學生不容易掌握的問題，我們要多安排課件內(nèi)容，用學生比較容易理解的方式來解釋。對于比較難而實用價值比較小的內(nèi)容，我們可以少安排，或者略過。

　　攝影構(gòu)圖教學發(fā)揮作品的輔助功能

　　運用課件教學時，老師需要引導學生對一系列攝影作品進行鑒賞、體味和比較分析，從而實現(xiàn)教學互動。而攝影課一個鮮明的特點就是有足夠的照片可作輔助教學用，尤其是隨著數(shù)碼攝影技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡上的數(shù)碼照片可謂不計其數(shù)，良莠不齊。如果用好了照片，對攝影相關理論的學習可以起到很大的幫助作用;但如果濫用，就會適得其反。因此，我們就需要根據(jù)講授的內(nèi)容合理的選擇具有典型意義的照片。

　　首先，我們可以選擇一些比較經(jīng)典，具有代表性的攝影作品來進行分析，學習。比如世界新聞攝影比賽(荷賽)每年都有很多經(jīng)典而具有代表性的作品，這些作品在說明相關知識點的時候有著不容忽視的作用;在講解“景深”這一個知識點的時候，我就用到了第四十六屆新聞攝影比賽體育類一等獎的那幅作品，只要對該作品稍加解釋，學生就很容易明白什么是焦點，什么是景深了。再比如在講攝影用光的時候，可結(jié)合一些典型的圖片來講，這種聲畫結(jié)合的方式比單純的聲音講述某種光線的特點，效果肯定是要好很多。

　　其次，我們也可選用一些學生自己拍攝的作品在課堂上進行評析，這樣不僅可以培養(yǎng)學生對攝影的興趣，提高他們的領悟力，也可以增強他們的信心，提高其藝術審美水平，有助于使學生在加深印象的同時更熟練的掌握課堂上所學的內(nèi)容。

　　再次，照片宜精不宜多。攝影是。一門理論與實踐緊密結(jié)合的科目，因此在教學過程中，對相關作品的鑒賞必不可少。然而，如果使用的照片泛濫，學生上課可能就只顧著看圖片去了，而忽視了對理論知識的掌握，這樣沒有一定的理論功底就不可能很好的指導實踐，想拍攝出好的照片又談何容易
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