攝影構(gòu)圖教學(xué)圖片有哪些素材模板
攝影構(gòu)圖教育作為高職院校公共藝術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，在普及藝術(shù)知識(shí)。提高大學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用，也取得了一定的成效。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖教學(xué)圖片。
攝影構(gòu)圖教學(xué)圖片
攝影構(gòu)圖教學(xué)滿足徐盛的的精神文化需求
隨著數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)的全面普及，影像文化已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)層面，成為群眾生活的一部分。小到手機(jī)彩信的互發(fā)，鋪天蓋地的廣告宣傳，大到電話、電影、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，無(wú)處不在的影像文化正是通過(guò)數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)力支撐，為一個(gè)個(gè)攝影藝術(shù)語(yǔ)素傳遞著不同的文化內(nèi)容。簡(jiǎn)便、快捷的數(shù)字傳播方式讓群眾易于接受，直觀、淺顯的影像內(nèi)容讓群眾易于理解、易于形成文化共鳴，產(chǎn)生文化凝聚，形成文化觀點(diǎn)。而影像文化喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式、豐富多樣的媒介傳播、多種層次的文化內(nèi)容為傳播傳統(tǒng)文化提供了極好的條件與便利，為人民群眾獲得傳統(tǒng)精神文化需求創(chuàng)造了物質(zhì)條件，對(duì)凝聚人心，激勵(lì)民眾愛(ài)國(guó)情懷，追求美好生活具有非常積極的作用。
人民群眾是中國(guó)文化的參與主體，中國(guó)文化需要群眾參與才能創(chuàng)新與發(fā)揚(yáng)。隨著社會(huì)生活的逐步提供，各種數(shù)碼攝影器材已經(jīng)進(jìn)入普通家庭，成為普通群眾記錄生活點(diǎn)滴的數(shù)字工具。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，家用電腦的普及，電腦技術(shù)的大眾化傳播，使得群眾能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖片編輯軟件修改攝影作品，以達(dá)到希望的最佳拍攝效果。微博、及時(shí)聊天工具的普及讓群眾能夠有途徑，有平臺(tái)發(fā)布攝影作品。數(shù)字技術(shù)的多元化滲透，極大地提高了人們?nèi)罕妳⑴c精神文化建設(shè)的積極性，為人民群眾從中獲得個(gè)人成就感和社會(huì)歸屬感提供必要的條件，為調(diào)節(jié)人民群眾的精神文化需求度，創(chuàng)建和美社會(huì)精神文化氛圍發(fā)揮積極作用。
在數(shù)字時(shí)代下攝影創(chuàng)作面對(duì)的不僅僅是拍攝工具、拍攝技術(shù)、拍攝觀念以及圖像編輯、圖片傳播等工作方式上的改變，更多的是伴隨著科技的飛速發(fā)展，全球信息化進(jìn)程不斷加快所帶來(lái)的技術(shù)解放。各類(lèi)數(shù)字功能的大量開(kāi)發(fā)、拓展與生產(chǎn)上市，讓攝影技術(shù)放下專(zhuān)業(yè)的面紗，進(jìn)入到尋常人群中。
攝影構(gòu)圖教學(xué)增加大學(xué)生的人文素質(zhì)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010――2020年)》指出：堅(jiān)持全 面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。攝影師現(xiàn)代文化，也是文學(xué);是現(xiàn)代科學(xué)，也是技術(shù);是現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象，也是藝術(shù)表現(xiàn)，涉及數(shù)學(xué)、光學(xué)、電子、化學(xué)、生物學(xué)、政治、新聞、美學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、文化等綜合知識(shí)，在強(qiáng)化大學(xué)生綜合素質(zhì)方面有固有的特性。拍攝過(guò)程，使學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)和人文素質(zhì)得到有效強(qiáng)化，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。攝影課程，既是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，又是一種科技活動(dòng)，還是美學(xué)教育活動(dòng)。
攝影作品具有紀(jì)實(shí)性、新聞性、教育性、政治性、趣味性、娛樂(lè)性、審美性等，攝影教學(xué)只要采取恰當(dāng)?shù)男问?，用反映?yōu)雅情調(diào)的攝影藝術(shù)圖片來(lái)感染學(xué)生去追求高尚情操，用反映大好河山的風(fēng)光攝影圖片來(lái)激發(fā)大學(xué)生對(duì)人生哲理的思考，用反映攝影家關(guān)注民生的紀(jì)實(shí)攝影圖片來(lái)使學(xué)生感受攝影家的人格魅力，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的人格。這樣，不僅能幫助學(xué)生逐漸感悟人生，而且能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人在人文與審美方面的素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)人文科學(xué)和審美知識(shí)的積累。
這里有一幅黑白照片，烈火熊熊下，一位赤身裸體的女孩在逃命。正是這幅照片，使得發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家民眾再次掀起反戰(zhàn)高潮，半年后，美國(guó)從越南撤軍。
這張照片拍攝于1972年6月8日，美軍剛剛投下汽油燃燒彈之后，拍攝者是美聯(lián)社記者――21歲的黃幼公。這張照片讓他榮獲美國(guó)新聞最高獎(jiǎng)――普利策獎(jiǎng)。
24年后，那位被美軍汽油彈幾乎奪去生命的女孩潘金福在華盛頓紀(jì)念碑前演說(shuō)，一位老態(tài)龍鐘的人跪在了她的面前老淚縱橫的請(qǐng)求原諒，他正是當(dāng)年投擲汽油彈的士兵普拉默。潘金福寬恕了他......
之所以在攝影課堂推出這樣一張照片，是它告訴我們，在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生注重加強(qiáng)自身社會(huì)責(zé)任感。熱愛(ài)人類(lèi)與大自然，學(xué)會(huì)愛(ài)與寬容，從某種程度上講，先進(jìn)的攝影器材并不能取代攝影者的世界觀和方法論，二培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感，具有先進(jìn)文化和藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，正是每一位教師的神圣使命。
引入科技先進(jìn)成果和攝影理論新的掛念，以創(chuàng)新的思維，架構(gòu)和編寫(xiě)新的教材固然重要，重視知識(shí)的傳授和掌握，堅(jiān)持理論和教學(xué)實(shí)踐的融合與互動(dòng)，是攝影課堂的重要任務(wù)，而讓學(xué)生通過(guò)攝影特有的方式感受生活，介入社會(huì)提高自身修養(yǎng)與對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與責(zé)任感，不斷培育光大學(xué)生的審美鑒賞能力，作為教師任重道遠(yuǎn)。
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