小學(xué)教師愛心體驗日記
小學(xué)教師愛心體驗日記
我相信每個老師都喜歡上課聽講的學(xué)生,而不是上課不聽講搞小動作的學(xué)生,下面就隨學(xué)習(xí)啦小編看看小學(xué)教師愛心體驗日記,僅供參考學(xué)習(xí)哦。
小學(xué)教師愛心體驗日記篇1
201X年X月X日 晴天
用真誠的愛心,換取學(xué)生的信任和尊敬。班級就好像一個大家庭。教師要把愛傾注給每一個學(xué)生,視學(xué)生為親人,用家庭的溫暖去感化他們。像慈母嚴父一樣嚴格要求和關(guān)心他們。如天氣冷暖的變化,要關(guān)照學(xué)生增減衣服;每天晨讀時,要看看學(xué)生有什么反映,聽聽他們的意見;學(xué)生有什么小毛病就要問長問短,給予無微不至的關(guān)懷,像父母一般地關(guān)愛他們,鼓勵學(xué)生將自己生理、心理、學(xué)習(xí)、生活上所遇到的種種困惑,通過面談、寫信或記日記的形式向教師傾訴。采取絕對保密的方式盡最大的努力給予指導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生走出各種迷惑和困境,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
小學(xué)教師愛心體驗日記篇2
201X年X月X日 晴天
教育是心心相印的活動。人格只能用人格去鑄造,情感只能以情感去感染,愛學(xué)生必須善于走進學(xué)生的情感世界,而要走進學(xué)生的情感世界,首先必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛,因為這種愛的基礎(chǔ)是平等:作為教師不應(yīng)把學(xué)生看成是一個學(xué)生,而是把他們當成自己的朋友。與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。知學(xué)生們的心,就可以贏得教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對老師的尊重。教師和學(xué)生之間,就看不見有什么“代溝”,有什么學(xué)生與老師之間的隔閡,這才是取得教育成功的非常重要的一個原因。我們對學(xué)生充滿真摯的情感,無疑會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國„„
小學(xué)教師愛心體驗日記篇3
201X年X月X日 晴天
教師愛學(xué)生,并不是過分溺愛,放縱不管,聽其自然。而是要從嚴要求,這是對學(xué)生充滿愛的表現(xiàn)。俗話說:“嚴師出高徒”,
孟子也主張教師要嚴,“大匠海人,必以規(guī)矩”,該方的就方,該圓的就圓,但是對學(xué)生的嚴,必須以愛為基礎(chǔ),要以情啟迪,嚴慈相濟,嚴格管理。嚴格要求的愛,富有教育意義的愛。在生活水平日益提高的今天,學(xué)生大多生長在“蜜罐”里,家長對他們已經(jīng)寵愛備至,呵護有加,所以師愛不能只停留在噓寒問暖等表面上,更不能放任、縱容,一味心慈手軟,疏于管理。古訓(xùn)有云:“教不嚴,師之惰。”師愛給予學(xué)生的應(yīng)具有更深的內(nèi)涵,要讓他們有良好的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確地判斷,把握控制自己情緒的能力和與人交往的能力。不論是青春年華的教師,還是行將退休的教師,都應(yīng)保持童心,嘗試著走進學(xué)生的心靈,從學(xué)生的角度看問題。尤其對犯錯誤的學(xué)生,更應(yīng)冷靜、理智地了解、分析他們的行為,遇到個性強,養(yǎng)成教育差的,需要角色換位,情感換位.地思考問題,尋找癥結(jié),對癥下藥,真正成為學(xué)生成長旅途上的引路人。
我深深地懂得,做一個教師,愛心很重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令著自己,自己提醒著自己,那么,能讓這愛綿延不絕的,是我們的“心”。用心去愛學(xué)生吧,讓愛一路伴隨他們成長??v然不能給予鳥語花香,也可以帶來些微綠;用心去愛學(xué)生吧,讓愛成為畫中和諧的一味色彩,即使不是畫龍點睛的神來之筆,也不會是大煞風(fēng)景的涂鴉之作;用心去愛學(xué)生吧,讓愛回報愛;用心去愛學(xué)生吧,讓愛地久天長。