五年級(jí)假期日記大全范文
五年級(jí)假期日記大全范文
有人的假期是充實(shí)的，有人的假期是無(wú)聊的，你的假期是怎樣的呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)五年級(jí)假期日記內(nèi)容，希望大家喜歡。
五年級(jí)假期日記篇一
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)寒假揮之而去，我們又長(zhǎng)大了一歲?；叵肫疬@個(gè)寒假，既有快樂開心的娛樂生活，也有充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。
這個(gè)寒假的學(xué)習(xí)生活，讓我收益匪淺。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，讓我深刻體會(huì)到：讀文章、詩(shī)要反復(fù)的朗讀，這樣才能深刻體會(huì)到作者更深一層所表達(dá)的含義。比如說(shuō)我在讀張繼的《楓橋夜泊》這首詩(shī)時(shí)就出現(xiàn)了疑問：第一句“月落烏啼霜滿天”的“霜滿天”并不符合實(shí)際啊，霜話應(yīng)是在地上而不是在天上。那為什么要說(shuō)是“霜滿天”呢?我經(jīng)過反復(fù)的品讀，結(jié)合詩(shī)的寫作背景，終于感受到詩(shī)人的大致用意：雖然描寫不切合實(shí)際，但卻完全切合詩(shī)人的感受：深夜刺骨的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人的小舟，使詩(shī)人感到身外的茫茫夜氣中正彌漫著漫天霜華。整個(gè)一句，日落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現(xiàn)出一個(gè)先后承接的時(shí)間過程和感覺過程。體會(huì)到這一切，讓我感到了多讀的好處和喜悅。
這個(gè)寒假的學(xué)習(xí)生活讓我收益的不止這些。我以后會(huì)在實(shí)踐中更加努力，獲得更好的學(xué)習(xí)方法。
五年級(jí)假期日記篇二
今天，吃完午飯爺爺給我講了兩個(gè)故事，名叫金鳥和晚奴南北。
從前有一個(gè)國(guó)家的國(guó)王非常喜歡越國(guó)的一只金鳥，千方百計(jì)都要把這只金鳥買回家，可那個(gè)賣主就是不賣，還說(shuō):“這只金鳥又會(huì)說(shuō)話，又會(huì)唱歌，又會(huì)說(shuō)話，是天下最神奇的鳥 了”那個(gè)國(guó)王買不到金鳥急得飯也不吃，便請(qǐng)別人幫他買，金鳥買家后，國(guó)王就把它放在籠子里，讓金鳥唱歌，跳舞。可金鳥 一動(dòng)也不動(dòng)，就像木頭人一樣。國(guó)王就把金鳥放走了。金鳥又飛回越國(guó)，給自己國(guó)家的人唱歌，跳舞。第二個(gè)故事是晚奴南北,從前有一戶人家養(yǎng)了兩匹金馬，一匹叫南北，據(jù)說(shuō)，只要得到這 兩匹金馬，就會(huì)發(fā)才。人們聽說(shuō)這個(gè)消息后都到他家去買，有一
有位老爺爺買下了其中的一匹叫晚馬。買回家后，它一天不吃飯,二天不吃飯，三天不吃飯直到第七天，晚馬向北邊叫了一聲就死 了。我聽了這兩個(gè)故事后覺得很有意思，動(dòng)物也認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家。
五年級(jí)假期日記篇三
聽聽新聞，看看報(bào)紙，那些聳人聽聞的事情并不鮮見。有的貪污官員本來(lái)是兩袖清風(fēng)，因?yàn)樽约旱呢澞?，他們將自己推入了深淵;有的不良少年本來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)，卻也因?yàn)榻?jīng)不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來(lái)都不想這樣的，只是因?yàn)橐荒钪?，因?yàn)樵谝凰查g失去了管束自己的毅力，而斷送了自己的前途。
回想我們學(xué)過的課文《許仲平義不茍取》，我們也能感覺到，一念之差，對(duì)人的影響是巨大的。許仲平“寒中過河陽(yáng)，渴甚”，面對(duì)“道有梨”的誘惑和“眾人爭(zhēng)取啖(吃)之”的影響，居然能“獨(dú)危坐樹下自若”，仿佛絲毫不為所動(dòng)。難道他不想在驕陽(yáng)下吃個(gè)梨解解渴嗎?難道他不吃也不會(huì)難受嗎?不，都不是。他可能一次一次的與自己做心理斗爭(zhēng)，可能幾次想伸手去摘梨卻又縮了回來(lái)，幾次有了這樣的“一念”，卻沒有造成“差錯(cuò)”，只因?yàn)?ldquo;梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎?”
所以，在錯(cuò)誤發(fā)生之前，我們就應(yīng)該管好自己，不讓一念之差使自己受傷——多想想“吾心有主”吧!
看了五年級(jí)假期日記還會(huì)看：