初中周記600字八年級(jí)

　　每當(dāng)學(xué)校里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校周圍就顯得生機(jī)勃勃。下面就隨學(xué)習(xí)啦小編看看初中八年級(jí)周記600字，希望喜歡哦。

　　初中八年級(jí)周記600字篇1

　　201X年X月X日 X天

　　月的陽光，十月的朝霞，一個(gè)燦爛明媚的十月，一個(gè)豐收吉祥的十月。

　　——題記

　　伴隨著習(xí)習(xí)秋風(fēng)我們迎來了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。在艷陽高照的日子里開幕式拉開了帷幕?？凑R的步伐;聽喧天的掌聲。在藍(lán)天白云的映襯下顯得格外引人注目。

　　不久比賽就正式開始了。

　　盡管比賽項(xiàng)目很多可就牽動(dòng)人心的要數(shù)男子800米比賽。我班的小杰同學(xué)也參加了。

　　只聽“砰——”地一聲比賽開始他昂首挺胸?cái)[臂是那樣的富有節(jié)奏步伐是那樣的富有彈性不急不躁似乎在等待最佳的超越時(shí)機(jī)。顯然早也胸有成竹其他人也不甘示弱緊追不舍后面幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員雖個(gè)個(gè)汗流浹背氣喘如牛可仍咬緊牙關(guān)奮力追趕。已經(jīng)是第二圈了小杰仍然精神抖擻速度不但絲毫沒有減慢反而越來越快。后面幾位運(yùn)動(dòng)員都急紅了眼睛恨不得生出一對(duì)翅膀玩命的追。隨著終點(diǎn)的臨近啦啦隊(duì)的吶喊助威聲也越來越高一陣蓋過一陣只剩下最后30米了出人意料的情況發(fā)生了只見一班的一位運(yùn)動(dòng)健將明顯加快了速度似流星趕月一般轉(zhuǎn)眼超過了一個(gè)又超過了一個(gè)......已經(jīng)同小杰并駕齊驅(qū)了只剩下最后十多米的較量究竟誰勝誰負(fù)?這時(shí)啦啦隊(duì)的嘴巴仿佛被膠布封上了一般發(fā)不出喊聲。同學(xué)們的心都吊到嗓子眼兒裁判員們也都瞪圓眼睛。最后小杰第二個(gè)沖出終點(diǎn)。

　　800米的跑道800的角逐800米的較量這不僅是力與沒的展現(xiàn)更是毅力的拼搏獲得的不僅是獎(jiǎng)牌更是一種榮譽(yù)。

　　初中八年級(jí)周記600字篇2

　　201X年X月X日 X天

　　常言道：母愛如水，父愛如山。做一個(gè)孝順的好孩子，就會(huì)得到一大筆財(cái)富。

　　那一天，我一回家，就靜靜地坐在沙發(fā)上，呆呆地望著鬧鐘。周圍鴉雀無聲，只聽見“滴答，滴答”時(shí)間流走的腳步。我想：今天要為媽媽做些什么呢?

　　“砰!”門開了，媽媽剛邁進(jìn)門一步，我便拿起拖鞋走到媽媽面前，把拖鞋遞給了她，親切地說：“媽媽，請(qǐng)穿鞋。”

　　“好，寶貝真乖!”媽媽滿臉微笑地對(duì)我說。

　　媽媽是一名女教師，她很勤勞，也很盡職。一回家還沒歇腳，就坐在電腦面前工作起來。我站在門口看著媽媽，因?yàn)闅q月流逝，調(diào)皮的皺紋像刀一樣刻在了媽媽的臉上，看著已經(jīng)非常疲勞的媽媽，我倒了一杯熱茶送給了媽媽。

　　“媽媽，您一定累了吧，來，先喝一杯熱茶。”

　　“媽媽不累，可是這杯茶里充滿著女兒對(duì)我的愛，我必須要喝呀!”媽媽的眼角出現(xiàn)了淚花。

　　吃完晚飯，我興沖沖地對(duì)媽媽說：“媽媽，我可以幫你洗玩碗嗎?”

　　“可以，那你就當(dāng)我的小助手。”媽媽顯得很樂意，點(diǎn)點(diǎn)頭。我和媽媽邊洗碗邊談天，忙得不亦樂乎。 晚飯過后，又到了我們家的聊天時(shí)間了。在這短暫的時(shí)間里，我深情地對(duì)爸媽說：“爸爸媽媽，我愛你們!”

　　“我們也愛自己的寶貝啊!”爸爸媽媽異口同聲地說。

　　于是，我們便擁抱在一起，越抱越緊，越愛越深，那一天，是一個(gè)特殊的一天。

　　親情，世界上最可貴的東西，我想大聲的說：我是一個(gè)孝順的好孩子!

　　初中八年級(jí)周記600字篇3

　　201X年X月X日 X天

　　“周一的語文課就由你來上吧。”老師一道“圣旨”，把昏昏欲睡的我給驚醒了。

　　為了上好這節(jié)語文課，我真是費(fèi)盡心思，不但絞盡腦汁安排流程，還上網(wǎng)查資料。也不知在這個(gè)過程中，我死了多少個(gè)腦細(xì)胞。一想到老師們每天都得這么做，可真是辛苦啊。

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”，我懷著忐忑不安的心情走上講臺(tái)。“上課!”一聲令下，群雄呼應(yīng)：“老師好!”那架勢(shì)，還真不是一般人所能經(jīng)受的。我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，按著設(shè)計(jì)好的流程來上。

　　最可怕的互動(dòng)環(huán)節(jié)一會(huì)兒就到了。我們班的同學(xué)是出了名的沉悶。一個(gè)問題拋出去，老半天也沒人接。除了“積極分子”曉圳以外，別的同學(xué)都眼巴巴地看著我，等我念答案。如此以來，我只好出招了。——“驚堂木”一拍，煙霧繚繞。“45號(hào)!”。被調(diào)到的同學(xué)只能暗嘆運(yùn)氣不佳，不情愿地站起來回答。

　　在我的“預(yù)謀“下，這節(jié)課終于能順利地上下去了。

　　突然，半路殺出個(gè)程咬金。樹陽舉手發(fā)難：“老師，您剛才說到‘本文的雨有兩個(gè)形象。那么，這兩個(gè)形象是如何看出來的，作者又是如何進(jìn)行過渡的呢?”哈，我暗自竊笑。雖說這兩個(gè)形象是我從網(wǎng)上找到的，但我也經(jīng)過了嚴(yán)密的思考，又怎會(huì)被它考倒呢。于是，我從容不迫，將問題迎刃而解。

　　“鈴~~”隨著下課鈴聲的響起，這節(jié)課宣告結(jié)束，我的教師身份也隨之解除，我不禁長(zhǎng)舒了一口氣。

　　真希望下次還有這樣的機(jī)會(huì)。它既使我得到了鍛煉，又加強(qiáng)了我對(duì)課文的理解。真是一舉多得啊。
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