發(fā)達地區(qū)不得從中西部搶挖優(yōu)秀教師緣何呢_中西部優(yōu)秀教師流失嚴重

兩辦發(fā)文指出發(fā)達地區(qū)不得從中西部搶挖優(yōu)秀教師。這是一個好消息有助于中西部留住優(yōu)秀教師。中西部優(yōu)秀教師流失嚴重!下面是小編為大家整理的發(fā)達地區(qū)不得從中西部搶挖優(yōu)秀教師緣何呢，歡迎大家分享收藏!

發(fā)達地區(qū)不得從中西部搶挖優(yōu)秀教師緣何呢?

據(jù)新華社6月13日消息，近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》。意見提出，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展。以推進學校建設標準化為重點，加快縮小區(qū)域教育差距。繼續(xù)加大對中西部困難地區(qū)支持力度，省級政府要聚焦促進省域內不同地市、縣區(qū)之間縮小辦學條件和水平差距，市級政府要充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟中心作用，資源配置重點向經(jīng)濟欠發(fā)達縣區(qū)傾斜;國家和省級層面建立經(jīng)濟欠發(fā)達縣區(qū)學校辦學條件跟蹤評估和定期調度機制，督促地方政府加強工作統(tǒng)籌，切實兜住辦學條件底線。各地區(qū)制定并實施教師發(fā)展提升規(guī)劃，大力培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化教師隊伍，顯著擴大優(yōu)秀骨干教師總量;發(fā)達地區(qū)不得從中西部地區(qū)、東北地區(qū)搶挖優(yōu)秀校長和教師。

中西部優(yōu)秀教師流失嚴重

近年來，在省城和沿海城市高薪挖人的浪潮下，我國中西部地區(qū)頻現(xiàn)教師流失現(xiàn)象，且流失的主要是骨干教師和35歲以下的青年教師。一些村小甚至只剩一位“留守”教師，導致無法正常開課，教學秩序受到嚴重影響。

1 “來一去二、飛三走四”

從贛南到鄂東再到深圳，現(xiàn)年36歲的鄧老師在大學畢業(yè)后的13年任教中，輪換了多個工作地點。

在贛南尋烏縣，剛畢業(yè)的鄧老師就職于縣一中，兩年內就購買了住房。幾年后，他回到原籍地湖北黃岡任教。2013年，他又選擇到深圳一所高中任教。

“在深圳教書，年薪10萬元以上，至少是老家的兩倍?！彼f。

在“北上南下”的隊伍中，除了普通教師，還包括校領導。

幾年前，湖北省麻城一中原校長董昌玉應聘到北京一所高中擔任校長，在京城分了一套住房，妻子也安排了工作。

作為湖北省特級教師，董昌玉的“華麗轉身”讓不少教職人員欽羨不已。

麻城市一位不愿透露姓名的高中老師說，雖然麻城一中是當?shù)刈詈玫膶W校，但工資跟北京20萬元年薪相比不足三分之一。

湖北省英山縣溫泉鎮(zhèn)蓮花小學教師汪磊君說，該校在校學生千余人，學?，F(xiàn)有教職工近80人，雖然每年有兩三位新老師過來，但大多是“來一去二、飛三走四”，其中就有不少辭職去沿海城市。

目前，該校現(xiàn)有公辦教師平均年齡接近50歲。年輕教師留不住，骨干教師青黃不接，在很大程度上阻礙了學校的發(fā)展。

“目前，我們全縣3000多名在職教師，50歲以上占29.7%，40歲到50歲之間占比29.6%?！焙笔∮⑸娇h教育局局長胡涂說，雖然這幾年補充了500多名省招教師，但有些農村學校依然后繼無“師”，且年齡老化導致知識老化。

2 在職教師壓力大，教學質量打折扣

中西部地區(qū)優(yōu)秀年輕教師的大量流失，進一步加劇了地區(qū)間教育和師資配置失衡。

鄂東某縣城一所重點高中，曾培養(yǎng)了大量優(yōu)秀高中生走進“象牙塔”，但近年來高考錄取率連續(xù)下降，考名校的學生更是少之又少。

“除了自習課，我每周還要上27節(jié)課，平均下來每天4節(jié)課，壓力非常大，備課時間都沒有?！边@所學校的一名英語教師說，最近一年，他所在的英語組有4名教師離職到深圳任教，由于沒有新教師補充，他原本帶兩個班，現(xiàn)在增加到三個班。

除了工作量加大，學校留下來的高齡教師面臨知識老化、創(chuàng)新能力不足、接受新事物慢等問題，在教學上往往處于被動。

近年來，河南省沁陽市為了優(yōu)化教育資源，建立了“沁教云”平臺，要求每位教師每月上傳兩堂微課到“沁教云”，實現(xiàn)教師自主備課在桌面，二次復備在云端的應用能力，并對教師的完成情況進行考核打分。

57歲的祁興武是沁陽市常平鄉(xiāng)山路平小學的一位高齡教師，他已經(jīng)在這所小學任教30多年，長期教1至3年級的課程。受困于信息化教學，祁興武一直難以適應，苦惱不已。

3 高薪挖人存隱憂，提高待遇留人才

“我從教10余年來，帶了多屆畢業(yè)班，獲得大小獎項40多個，但是工資待遇一直上不來，職稱評選名額有限，沒什么奔頭。”鄂東一所重點高中的鄭老師說，目前，武漢有一所學校愿意出數(shù)十萬元年薪聘請他，他正在考慮之中。

黃岡市教科院主任黃建軍表示，要解決優(yōu)秀師資流失問題，穩(wěn)定教師隊伍，必須從提高教師待遇入手，在基本工資制度短期內不會發(fā)生大的變化情況下，關鍵是要加大績效工資、津貼補貼、社會保障制度等方面的改革力度。

據(jù)了解，目前崗位工資和薪級工資為基本工資，執(zhí)行國家統(tǒng)一的政策和標準，城鄉(xiāng)、地區(qū)之間差別不大，但績效工資、津貼補貼、社會保障等輔助性工資差距巨大。

湖北省黃梅縣晉梅中學校長帥亞成說，當前教育有一個現(xiàn)象是“重物輕人”，學校重視硬件建設，房子越蓋越漂亮，教學設備越來越先進，但教師收入一直沒增長，人的積極性沒發(fā)揮出來，物的作用也就難以實現(xiàn)。

不過，高薪挖人背后也有名師默默堅守。今年54歲的南秀全，獲評湖北省特級教師已有20年，一直擔任黃岡市教科院初中數(shù)學教研員工作，是黃岡市教育系統(tǒng)4名享受國務院津貼的專家之一。

在南秀全看來，黃岡要留住優(yōu)秀師資，增加收入只是其中一個方面。更重要的是，要給予教育和教師更好的環(huán)境，提高教師幸福感，讓他們體面地教書、尊嚴地生活。

優(yōu)秀教師的標準是什么?

1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(1997年初定，2008年9月修訂)。

①愛崗敬業(yè)②熱愛學生③嚴謹治學④團結協(xié)作⑤尊重家長⑥廉潔從教⑦依法執(zhí)教⑧為人師表

2、地方教育部門規(guī)定的優(yōu)秀教師標準。

(1)政治素質：熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。熱愛教育工作，以提高學生素質為己任。遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。寬以待人，嚴以律己，團結協(xié)作。

(2)教學能力：按規(guī)定參加統(tǒng)一培訓，并持證上崗。注重儀表，舉止文明。認真?zhèn)湔n、授課生動。

嚴格課堂紀律，按時上下課，認真批改作業(yè)。師生關系融洽、課堂秩序良好。教學工作有特色和創(chuàng)新，得到學校和學生的一致好評。

學生眼中的優(yōu)秀教師標準

(1)與學生能夠有共同語言，能夠與學生互動、交流，課上課下都能融入學生中，走進學生心中。

(2)了解學生的內心，相信學生，不放棄，不拋棄。

(3)善于管理，嚴格要求學生，負責任，對工作盡職盡責。

(4)把學生當作自己的孩子，和藹親切，不隨意打罵學生，不諷刺挖苦學生，學生犯錯，能細心地以語言開導。

(5)平等對待每一個學生。

(6)對指出老師的不足，虛心接受并改正。

(7)不穿奇裝異服，不刻意化妝打扮。

家長眼中的優(yōu)秀教師標準

(1)學識廣博，教學嚴謹，方式得當。

(2)上課有激情，語言幽默有趣，簡單易懂。

(3)善于與孩子溝通，理解和尊重孩子，了解孩子。

(4)不因孩子犯錯而過多懲罰，而是教導他學會正確處理事情。

(5)對待孩子像對待自己的子女，有事與家長及時溝通聯(lián)系。

(6)善于發(fā)現(xiàn)學生的積極因素，點燃孩子內心閃光的火苗。

(7)不拋棄、不放棄任何一個孩子，盡職盡責。

(8)臉上經(jīng)常掛有微笑，親切。

(9)無論孩子的問題簡單還是繁雜，都認真傾聽和講解。

(10) 嚴而有情，既有慈母般的愛，又有嚴父般的要求。

教師制定的優(yōu)秀教師標準

(1)熱愛教育事業(yè)，有責任感和使命感，敬業(yè)上進，具有高尚的情操和人格;正直善良;教風清正廉潔，衣著得體，語言文明。

(2)關愛每一個學生，公平公正，師者應有父母心，對學生寬嚴有度，關愛有加;允許學生犯錯，對不同的學生能采用不同的教育方式，對學生的終身發(fā)展施加積極的影響。

(3)博學勤奮，具有堅實的專業(yè)知識和較高的教育理論，有高起的教學水平，認真?zhèn)湔n，課堂設計合理、科學、有趣，教學方式多樣;有自己的教學特色和個性魅力。

(4)充滿激情和活力，善于和學生溝通;語言幽默風趣，課堂氛圍活躍。

(5)永不滿足，喜愛鉆研，善于反思;熱愛讀書，善于學習，創(chuàng)新意識強。

(6)自覺遵守法律法規(guī)，關系維護集體，善于合作，與學生、同事、家長建立良好的關系。

(7)輕負擔、高效益，教育教學成績好。