高中教學(xué)時(shí)事政治的好處范文3篇
高中教學(xué)時(shí)事政治的好處范文3篇
高中政治教師教學(xué)時(shí)事政治有什么作用呢?好處體現(xiàn)在哪呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高中教學(xué)時(shí)事政治的好處，希望對(duì)大家有幫助!
高中教學(xué)時(shí)事政治的好處篇1
時(shí)政是國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生的重大的政治事件，在高中政治教學(xué)中起著非常重要的作用。時(shí)事政治不僅能讓學(xué)生了解到近期發(fā)生的國(guó)家大事，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)到的理論知識(shí)分析目前發(fā)生的時(shí)事事件，提高學(xué)生的政治思維能力。
一、教師要巧妙運(yùn)用時(shí)政材料有效彌補(bǔ)教材的相對(duì)滯后性
高中政治教學(xué)的性質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政治生活，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，形成正確的人生觀和世界觀，而在傳統(tǒng)教材中運(yùn)用的實(shí)踐材料過(guò)于滯后，如果單憑教材中的材料詮釋學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)，難免讓學(xué)生無(wú)法將時(shí)事與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，而使用時(shí)政材料，不僅能夠彌補(bǔ)教材上材料的不足，而且可以讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析時(shí)事，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的分析能力有所提高。如在人教版高中政治《時(shí)代精神的精華》一課的教學(xué)中，教師要想講授哲學(xué)與時(shí)代經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間的關(guān)系、作用，讓學(xué)生了解到馬克思主義中國(guó)化的理論成果，單憑教材中的材料就會(huì)覺(jué)得膚淺。如果能將目前發(fā)生的國(guó)際事件、國(guó)家重大事件與理論內(nèi)容結(jié)合在一起，效果就會(huì)好一些。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將時(shí)政材料與學(xué)校組織的與政治學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行整合。如教師利用班級(jí)的黑板報(bào)進(jìn)行時(shí)政材料的展示，讓學(xué)生通過(guò)時(shí)事園地了解最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外要聞，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師還可以組織學(xué)生利用時(shí)事演講比賽將時(shí)政材料分享給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在無(wú)形中接受時(shí)政材料潛移默化的影響。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與開發(fā)研究。
二、將時(shí)政材料與高中政治教學(xué)緊密結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有真正激發(fā)了對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的興趣，才能夠提升愛(ài)國(guó)主義的情感，而在高中政治課教學(xué)中，實(shí)證材料因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，而且其生動(dòng)形象的資料展示，讓學(xué)生改變了傳統(tǒng)的政治教學(xué)的枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)模式，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而高中生作為新時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的青年，不僅要體會(huì)到改革開放給國(guó)家?guī)?lái)的巨大轉(zhuǎn)變，而且要最大限度地關(guān)心國(guó)內(nèi)外的時(shí)事，真正將社會(huì)時(shí)事與高中政治教材中的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中教師要通過(guò)多種方式，將時(shí)事教育融入到高中政治課堂當(dāng)中。如在高中政治《權(quán)利的行使需要監(jiān)督》一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集到的時(shí)政材料通過(guò)多媒體課件展示出來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的思考，而且讓政治學(xué)習(xí)變得更有趣味性。在講授“為什么要對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督”這個(gè)小問(wèn)題時(shí)，學(xué)生插入的“雷政富事件”“表叔”事件，很自然就通過(guò)這樣的時(shí)政材料解決了問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師還可以補(bǔ)充相關(guān)時(shí)政資料，如2015年王創(chuàng)邦貪腐事件，2015足壇FIFA腐敗案、2016蘇滁園三舉措施預(yù)防腐敗事件發(fā)生等時(shí)政材料，不僅讓學(xué)生了解了為什么對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督，更重要的是學(xué)生通過(guò)時(shí)政材料懂得了對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的措施，提高了政治思辨能力和政治理論知識(shí)的運(yùn)用能力。
三、多種形式運(yùn)用時(shí)政材料為高中政治學(xué)習(xí)服務(wù)
在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不但要在平時(shí)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將相關(guān)實(shí)證材料引入教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將時(shí)事材料與政治理論知識(shí)緊密地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用時(shí)政材料消化思想政治課中的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，而且在高中政治學(xué)習(xí)的課前課后，教師也要巧妙地運(yùn)用時(shí)政材料完善學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將時(shí)事政治材料與思想政治課前的5分鐘進(jìn)行整合。每節(jié)課的課前5分鐘，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，在每一天輪流安排不同組的學(xué)生讀報(bào)紙雜志中的時(shí)政新聞，在學(xué)生讀后發(fā)動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行討論。在時(shí)政材料的選擇上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生盡量將時(shí)政新聞與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)在不能結(jié)合的可以選取展示目前最熱的時(shí)政材料與其他學(xué)生進(jìn)行分享，并針對(duì)內(nèi)容發(fā)表看法。而在討論中，不但培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)事的自覺(jué)性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生看報(bào)紙收看新聞的良好習(xí)慣。課后，教師要更注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在課后練習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治基礎(chǔ)知識(shí)分析挖掘時(shí)政的政治內(nèi)涵，讓學(xué)生將目前的時(shí)事熱點(diǎn)與政治理論學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)。教師還可以將相關(guān)的實(shí)證材料設(shè)計(jì)為背景材料，展示習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行分析，這樣不但能夠鞏固新知，而且提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，時(shí)政材料作為不可或缺的教學(xué)的補(bǔ)充資料，不僅需要教師通過(guò)多種途徑進(jìn)行補(bǔ)充引導(dǎo)，更重要的是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地將時(shí)政材料與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，做到時(shí)政材料的有效開發(fā)和利用，最大限度地提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。
高中教學(xué)時(shí)事政治的好處篇2
育論壇政治是決策的過(guò)程同時(shí)也是制約的一種力量，也可也稱為是一種治理或者統(tǒng)治的行為。政治不是一成不變的，政治也在跟隨時(shí)代的腳步不斷前行，在高中課本中，過(guò)于重視政治的理論成分，并沒(méi)有與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，使得高中政治教學(xué)枯燥無(wú)味，高中正是學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀等的重要階段，高中政治則是幫助學(xué)生的有利工具，為了提高學(xué)生對(duì)政治的積極性和趣味性，國(guó)家相關(guān)部門提出并且鼓勵(lì)教育部門引進(jìn)時(shí)事政治，將枯燥的理論知識(shí)與正在發(fā)生的時(shí)事結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，同時(shí)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)法的意義
(一)豐富教學(xué)資源
相比較于其他知識(shí)，高中政治課本中更多的是理論知識(shí)，擁有少量的教學(xué)應(yīng)用案例，雖然也做過(guò)修正改編的調(diào)整，但是整體格局沒(méi)有太大的變化，缺乏新意，課堂內(nèi)容單一，很難讓學(xué)生注意力一直集中，將時(shí)事政治引入到平時(shí)的政治教學(xué)中，可以極大地豐富教材的信息含量，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，降低陳舊教學(xué)方式的局限性，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意識(shí)。
(二)培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力
開設(shè)政治的目的并不僅是讓學(xué)生將政治中涉及的理論知識(shí)全部記住，這種傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”模式無(wú)法滿足不斷進(jìn)步的社會(huì)需求?，F(xiàn)代的政治教學(xué)更多的是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程的去解決并且理解實(shí)際中發(fā)生的事件或者困難，重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力、分析能力等綜合能力，通過(guò)掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，以次為階梯，分析時(shí)事，從而達(dá)到鍛煉的目的。
二、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)法應(yīng)避免的問(wèn)題
(一)表淺化
高中時(shí)事政治獲取的途徑只要是新聞媒體，教師直接引用作為教材，這種教學(xué)在課堂上的表現(xiàn)形式主要是學(xué)生之間相互討論，老師與學(xué)生之間的交流，雖然在教學(xué)板塊中引用了時(shí)下的政治熱點(diǎn)，但是缺乏科學(xué)化和系統(tǒng)化的研究與討論，只是流于表層較淺顯的階段，多局限于教師的自身觀念左右，存在著隨意性與非科學(xué)性的現(xiàn)象，并沒(méi)有將時(shí)事政治教學(xué)法的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。
(二)僵硬化
在高中政治教學(xué)中雖然融入了時(shí)事政治，但是由于課程的進(jìn)度要求，并沒(méi)有靈活使用時(shí)事政治，也沒(méi)有發(fā)揮出時(shí)事政治的優(yōu)勢(shì)，只是將其作為課前或者課后的討論部分，沒(méi)有將其與政治教學(xué)完全的結(jié)合起來(lái)，過(guò)于僵硬、生硬的使用，對(duì)于學(xué)生而言只是很短暫的熱度，也不會(huì)深入的去思考為什么，使得在教學(xué)中引用時(shí)事政治只是形式化的過(guò)程。
三、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)法的方法策略
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)觀念
傳統(tǒng)觀念中，教師作為只是的傳播者，學(xué)生則處于接受者的地位，填鴨式教學(xué)已經(jīng)逐漸不符合現(xiàn)代教學(xué)的宗旨，這就需要教師為之做出改變，教師不但需要傳播知識(shí)，還需要將學(xué)生提升為課堂的主體，營(yíng)造出積極、平等、和諧的課堂氣氛，正向的鼓勵(lì)學(xué)生自主的探索發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生正確積極的思考問(wèn)題，逐步摒棄局限的教育模式與教學(xué)觀念。
(二)激活學(xué)生動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)
脫離傳統(tǒng)的死記硬背與應(yīng)試教育，現(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)下時(shí)事進(jìn)行激烈討論，讓學(xué)生搜集自己感興趣的時(shí)事，并且將自己對(duì)其的看法與同學(xué)分享，提高學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考。同時(shí)，教師也可以在班級(jí)或者學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如開設(shè)課間新聞播報(bào)等，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)。
(三)科學(xué)、合理的利用時(shí)事政治
時(shí)事政治不是萬(wàn)能的，要科學(xué)合理的利用才會(huì)發(fā)揮出其最大的功效，在課程設(shè)置中就需要當(dāng)職教師完全的把控住課堂秩序與課堂進(jìn)程。怎樣的合理安排時(shí)事政治的出現(xiàn)階段，在課本的哪段教材中可以應(yīng)用實(shí)例取得好的效果，如何才能使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率提高，怎樣控制課程的節(jié)奏，這些都是教師要面臨與解決的問(wèn)題，充分有效的利用時(shí)事政治使得課堂豐富多彩并且提高教學(xué)的質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
政治教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，以及對(duì)政治的敏銳，高中政治教學(xué)是一個(gè)人對(duì)于政治認(rèn)識(shí)思考的重要階段，在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)法可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事件的敏銳成度，同時(shí)也可以提高學(xué)生的邏輯分析能力。希望廣大教師可以將時(shí)事政治利用為一種高效的教學(xué)手段，將其有效的與高中政治教學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。
高中教學(xué)時(shí)事政治的好處篇3
在高中政治教學(xué)中，教師通常并不局限于課本內(nèi)容的講解，還會(huì)開拓一些關(guān)注度較高的時(shí)事新聞作為講解政治的實(shí)例素材，這便是時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的靈活運(yùn)用。將時(shí)事政治與政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果、開拓學(xué)生的思維。因此，教師應(yīng)將時(shí)事政治融入并貫穿到高中政治教學(xué)中去，充分發(fā)揮時(shí)事政治的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治的重要性，提高政治覺(jué)悟和思想境界。
一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的必要性
(一)時(shí)事政治是政治生活的體現(xiàn)
政治理論對(duì)一個(gè)國(guó)家的政治生活具有充分的指導(dǎo)作用，而將時(shí)事政治作為研究政治理論的新血液，可以增加學(xué)生對(duì)政治全面的認(rèn)知度及對(duì)時(shí)事政治的看法和了解。時(shí)事鮮活的生命力是政治生活的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的高中生，社會(huì)在變化發(fā)展，關(guān)注政治生活，了解政治事件是十分有必要的[1]。
(二)時(shí)事政治有利于豐富政治教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式下，學(xué)生只是依靠課本的固有套路展開實(shí)踐并加以學(xué)習(xí)，雖然專業(yè)課本理論很全面、系統(tǒng)，但并不能有效滿足與日劇增的社會(huì)發(fā)展需要。因此，教程出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后性，在傳統(tǒng)的教材里還存在一定的盲區(qū)，這就致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦，興趣降低，學(xué)習(xí)效果不佳。而在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)融入時(shí)事政治，既可以豐富政治課的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變得富有活力，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(三)時(shí)事政治有利于提高學(xué)生政治解析能力、思考能力
在高中政治課堂上加入時(shí)事政治，并讓學(xué)生以小組形式互相探討交流，發(fā)表見解。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以充分獨(dú)立地思考，在理解并掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，其政治解析能力及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考能力也將得到提高。
(四)時(shí)事政治有利于人們認(rèn)識(shí)世界、改革教育
當(dāng)今世界是個(gè)開放的世界，任何國(guó)家都不可能脫離這個(gè)世界而單獨(dú)存在。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的需求越來(lái)越高，而政治教育恰恰可以滿足這一需求。政治教育是教育學(xué)和高中教學(xué)的重要組成部分，而將時(shí)事政治融入高中政治的教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)教育改革與發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生在時(shí)事動(dòng)態(tài)中更全面、客觀地認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)及世界。
二、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用策略
(一)將時(shí)事政治與政治理論相結(jié)合
目前，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)時(shí)事政治只是采取單純地背誦、復(fù)習(xí)、總結(jié)資料的刻板記憶模式，這不利于學(xué)生思維的開發(fā)及政治教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將時(shí)事政治與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，使其形成一個(gè)全面、系統(tǒng)的知識(shí)面，在時(shí)事中揭示政治理論，運(yùn)用政治理論分析時(shí)事，使得學(xué)生在理論與實(shí)際的貫穿中，逐步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)政治的興趣，也可以更好地掌握和運(yùn)用政治學(xué)習(xí)方法。
(二)開展時(shí)事政治討論、競(jìng)賽等活動(dòng)
時(shí)事政治都是真實(shí)存在的，而非一成不變的固定知識(shí)點(diǎn)。因此，教師可以留出幾節(jié)課專門開展時(shí)政討論活動(dòng)。如對(duì)于當(dāng)下國(guó)家正面臨的釣魚島問(wèn)題、南海問(wèn)題等，教師可以讓學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，課上以小組形式交流討論，各小組總結(jié)、歸納出問(wèn)題的關(guān)鍵及解決方案，并派代表發(fā)言;也可以通過(guò)辯論賽、演講比賽等形式讓學(xué)生發(fā)表見解，這有助于學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，有助于培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神。
(三)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段拓展時(shí)事
通過(guò)使用多媒體教學(xué)，教師可以為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)事新聞、時(shí)事專題講座等視頻資料。在選擇時(shí)事話題時(shí)，教師要自己先觀看一遍視頻，確保其中觀點(diǎn)符合馬克思主義思想和社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀后感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，從而活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的社會(huì)政治敏感度[2]。
(四)創(chuàng)設(shè)時(shí)事論壇等交流平臺(tái)
政治教學(xué)不只在課堂，時(shí)事政治就在我們身邊。因此，教師可以在班級(jí)里為學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)時(shí)事論壇，如在黑板一角每天更新一些時(shí)事熱點(diǎn)新聞，選出幾個(gè)較優(yōu)秀的學(xué)生在課后帶領(lǐng)大家討論、交流;也可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，但一定要把握好度，以避免學(xué)生產(chǎn)生偏激形為或錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀。
三、結(jié)語(yǔ)
在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用時(shí)事政治對(duì)學(xué)生思維開發(fā)和政治素養(yǎng)的建立都具有明顯的效果。教師的教學(xué)離不開時(shí)事政治，學(xué)生學(xué)習(xí)也不能脫離時(shí)事政治。因此，高中政治教學(xué)必須結(jié)合時(shí)事政治，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，樹立正確的價(jià)值觀。
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