寶寶什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話
每個(gè)父母都希望自己的孩子能說(shuō)會(huì)道，而我們都知道寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展是有一定的過(guò)程，父母不能操之過(guò)急，也沒(méi)辦法操之過(guò)急。那么，寶寶為什么說(shuō)話晚呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家詳細(xì)的介紹一下。
寶寶會(huì)說(shuō)話的時(shí)間
發(fā)音比較早的寶寶大約在10個(gè)月就能夠開(kāi)始說(shuō)話，遲的大約在1歲才開(kāi)始說(shuō)話。
10個(gè)月時(shí)，寶寶可正確模仿音調(diào)的變化，并開(kāi)始發(fā)出單詞。
11個(gè)月時(shí)，寶寶對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能通過(guò)用眼睛看、用手指的方法做出回答，比如問(wèn)寶寶："爸爸在哪里啊?"寶寶能夠用眼睛看著或者用手指著爸爸。
12個(gè)月時(shí)，寶寶能聽(tīng)懂并掌握10-20個(gè)詞。雖然這時(shí)寶寶說(shuō)話比較少，但能用單詞表達(dá)自己的愿望和要求，并開(kāi)始用語(yǔ)言與人交流。
接近1歲時(shí)，寶寶不僅能聽(tīng)懂詞句的意思，還能夠?qū)Υ笕说恼Z(yǔ)言做出反應(yīng)。當(dāng)寶寶聽(tīng)到大人說(shuō)“把蘋(píng)果給媽媽吃”，他就會(huì)拿著蘋(píng)果往媽媽嘴里送。這個(gè)時(shí)候，寶寶常常會(huì)用同一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)不同的意思。比如，“飯飯”可能是指“我要吃糖”或“我要吃飯”。
在正確的教育下，12個(gè)月的寶寶可以說(shuō)出“爸爸、媽媽、阿姨、拿、抱抱”等5-10個(gè)簡(jiǎn)單的詞。1歲左右的寶寶能夠有意識(shí)地叫出“爸爸、媽媽”，但更多的還是講一些“啊啊、不不、嗚嗚”等令人費(fèi)解的喃喃自語(yǔ)。
12—17個(gè)月寶寶可以使用一兩個(gè)詞了，而且知道它們的含義。他甚至?xí)毩?xí)變換聲調(diào)，在提問(wèn)題時(shí)，把語(yǔ)調(diào)升高，比如寶寶想要人抱的時(shí)候說(shuō)："抱不?"。他漸漸地意識(shí)到說(shuō)話的重要性，以及語(yǔ)言在表達(dá)他的需要方面具備的強(qiáng)大力量。
1歲半—2歲的寶寶詞匯量可能已經(jīng)多達(dá)200個(gè)了，其中很多都是名詞。在18—20個(gè)月之間，寶寶學(xué)習(xí)詞匯的速度為每天10個(gè)或更多。有的寶寶每一個(gè)半小時(shí)就能學(xué)會(huì)一個(gè)新詞，所以媽媽要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2歲半的寶寶開(kāi)始會(huì)使用“我”和“你”了。在兩三歲之間，寶寶的詞匯量會(huì)增加到300個(gè)詞。他能把名詞和動(dòng)詞連在一起，造出雖然簡(jiǎn)單但也完整的句子了。
到了3歲時(shí)，寶寶將能夠持續(xù)地談話，并根據(jù)談話對(duì)象來(lái)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話模式、用詞等。
寶寶說(shuō)話需要注意什么
1、要注意發(fā)音和用詞的準(zhǔn)確性
盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和孩子交流，而不要用兒語(yǔ)及方言和孩子說(shuō)話。與孩子說(shuō)話時(shí)要速度緩慢，發(fā)音清晰。
2、鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)意愿
當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意愿時(shí)，父母不要馬上替孩子說(shuō)出來(lái)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和使用新詞匯。當(dāng)孩子需要父母幫助的時(shí)候，父母不要過(guò)分勤快地滿足孩子的需求，也要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿。讓孩子感受到語(yǔ)言的力量，從而為孩子使用語(yǔ)言提供正面的體驗(yàn)。
3、營(yíng)造良好的親子溝通氛圍
在日常生活中，要把孩子當(dāng)成大人一樣，凡事多與孩子溝通。外出的時(shí)候，也可以鼓勵(lì)孩子把看到的東西告訴父母。與孩子說(shuō)話時(shí)，盡量不要使用命令、要求、否定等語(yǔ)氣，多使用請(qǐng)求、協(xié)商、肯定等語(yǔ)氣，讓孩子在交流中獲得尊重感。
4、語(yǔ)言環(huán)境不要過(guò)于復(fù)雜
有些家庭，祖輩、父輩及保姆使用的語(yǔ)言各不相同，年幼的孩子根本無(wú)法理解這些各不相同的語(yǔ)言，表達(dá)自然也會(huì)滯后。當(dāng)然，在沉默后，孩子語(yǔ)言爆發(fā)時(shí)也容易掌握更多的語(yǔ)言。但是，多語(yǔ)言環(huán)境的直接后果就是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚。所以，建議想讓孩子掌握多種語(yǔ)言的家庭，最好先讓孩子掌握母語(yǔ)，然后再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。
寶寶學(xué)說(shuō)話的三個(gè)禁區(qū)
寶寶學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，父母需要注意一些注意事項(xiàng)，以下三大禁區(qū)，是父母教孩子學(xué)說(shuō)話過(guò)程中必須要避免的。
禁區(qū)一：過(guò)分滿足造成寶寶語(yǔ)言滯后
父母類(lèi)型：“熱心幫忙”型
犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎?媽媽給你拿。”不少父母過(guò)分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。
犯禁的害處：爸爸媽媽過(guò)度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
破禁辦法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺(jué)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說(shuō)“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語(yǔ)言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì)讓他歡欣鼓舞。
禁區(qū)二：過(guò)多使用疊詞
父母類(lèi)型：過(guò)分遷就型
犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了!”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說(shuō)話是寶寶語(yǔ)言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說(shuō)起了兒話。
犯禁害處：寶寶用兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長(zhǎng)卻以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。
破禁辦法：寶寶語(yǔ)言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)?yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說(shuō)，“媽媽抱抱。”媽媽就應(yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說(shuō)，“媽媽來(lái)抱寶寶了。”用正常的交流方式，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。
禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示
父母類(lèi)型：將錯(cuò)就錯(cuò)型
犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說(shuō)話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。有些爸爸媽媽覺(jué)得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音，以博一笑。
犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長(zhǎng)時(shí)間難以改變。
破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。
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