需要提前教孩子識(shí)字、寫字嗎
需要提前教孩子識(shí)字、寫字嗎
如何讓孩子順利并且快樂地開始小學(xué)生活?這個(gè)幼升小家長共同關(guān)注的話題，其中，要不要提前教孩子識(shí)字、寫字?這應(yīng)該是家長們最關(guān)心的問題。下面就隨學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下吧!
提前教孩子識(shí)字、寫字的必要性
一上小學(xué)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，孩子就要面對(duì)認(rèn)字、寫字了。為了讓孩子上學(xué)之后馬上適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，家長挖空心思，是不是應(yīng)該教孩子認(rèn)認(rèn)字?可如果教孩子寫字的話，會(huì)不會(huì)反而起到反效果?
長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)婁屹蘭校長認(rèn)為，可以引導(dǎo)孩子建立方塊字的概念，對(duì)漢字產(chǎn)生一定的興趣。“其實(shí)現(xiàn)實(shí)中，我們的孩子多多少少已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些字了，而我們的家長也在有意無意地引導(dǎo)孩子學(xué)一些字。比如你經(jīng)常帶孩子去的一些場所，像銀行、超市等等，這些地方寫在門口的字，孩子肯定認(rèn)識(shí)幾個(gè)，但這些都是無意識(shí)的。而孩子在即將升入小學(xué)的當(dāng)口，家長其實(shí)可以用一些方法，來引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)一些字了，而字的量，一般控制在一兩百個(gè)即可，并不是越多越好。因?yàn)檫@時(shí)候的認(rèn)字，其目的在于消除他對(duì)以后學(xué)生字的恐懼，并且了解漢字的基本面貌，進(jìn)入小學(xué)后不會(huì)有陌生感，以便更好更快地適應(yīng)小學(xué)識(shí)字階段。”
對(duì)于寫字，婁校長覺得，倒沒有像識(shí)字來的那么急迫。“寫字涉及握筆、對(duì)字結(jié)構(gòu)的拆分等等問題，所以寫字的問題，是可以等上小學(xué)之后再來進(jìn)行。但是如果孩子比較喜歡動(dòng)筆，家長一定要給孩子準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，關(guān)注孩子的寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)，字的好壞并不重要。因?yàn)橄鄬?duì)于寫正確字，握筆姿勢(shì)以及寫字姿勢(shì)更重要，寫字姿勢(shì)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就需要在小學(xué)的時(shí)候花力氣來調(diào)整了。”
提前教孩子認(rèn)字的策略
除了常規(guī)的強(qiáng)化認(rèn)字法——就是對(duì)孩子經(jīng)常會(huì)看到的一些字，比如銀行、醫(yī)院、超市等等，或者一些常見的簡單字，家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行識(shí)記。
此外，有家長提供了她的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)——紙條游戲。
她說，平時(shí)和孩子除了語言交流外，隔個(gè)一周時(shí)間，會(huì)和孩子玩紙條對(duì)話游戲。當(dāng)你想和他交流或讓他做事就寫在紙條上，孩子可以通過向爸爸請(qǐng)教，爺爺奶奶幫助弄明白意思，慢慢地孩子就認(rèn)識(shí)這些漢字了。
寫字條，也許是個(gè)不錯(cuò)的認(rèn)字方法方法。因?yàn)槲淖质侨祟悳贤ń涣鞯墓ぞ?，這位家長把文字的功能運(yùn)用到生活中，不把認(rèn)字當(dāng)成學(xué)習(xí)，而融入到了生活，不僅可以讓孩子認(rèn)識(shí)字，同時(shí)不影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
另外，家長還可以試試兒歌法和遷移法。其實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上有不少認(rèn)字的兒歌，而孩子在幼兒園是要學(xué)兒歌的，所以家長在接送孩子的路上，可以和孩子一起讀讀漢字兒歌，既發(fā)展孩子的思維又引導(dǎo)孩子學(xué)漢字。所謂遷移法，就是根據(jù)孩子的喜好，來強(qiáng)化他對(duì)字的認(rèn)知。有家長給我們舉例說，他的孩子很喜歡動(dòng)物，只要與動(dòng)物有關(guān)的書，孩子都會(huì)仔細(xì)看。有一回，家長無意給孩子買了一本關(guān)于動(dòng)物的圖畫類百科全書，沒想到，現(xiàn)在書上所有漢字孩子都會(huì)認(rèn)了，到底怎么認(rèn)識(shí)的，家長自己也不知道，可能根據(jù)孩子興趣，提供一定適當(dāng)?shù)臅埠苡杏冒伞?/p>
提前教孩子認(rèn)字的妙招
◎?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)識(shí)字的環(huán)境
環(huán)境對(duì)于孩子認(rèn)識(shí)字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會(huì)接觸到大量的書面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構(gòu)成了孩子識(shí)字現(xiàn)成而良好的環(huán)境。
爸爸媽媽完全可以看到什么就讓孩子學(xué)什么，如看到來來往往的汽車就學(xué)“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就學(xué)“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這樣，一方面可以利用這些漢字的環(huán)境效應(yīng)，通過身臨其境的感受來加深對(duì)漢字的理解;一方面，還能培養(yǎng)孩子愛觀察、愛提問的好習(xí)慣。
此外，父母也可以自己在創(chuàng)造出適合孩子認(rèn)字的環(huán)境，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。
◎利用圖畫故事書來教寶寶識(shí)字
不放過每一個(gè)給孩子讀故事書、看圖畫書的機(jī)會(huì)。媽媽可以邊點(diǎn)著書邊給寶寶念;也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時(shí)出示字卡，讓他們?cè)诶斫馇楣?jié)的同時(shí)記住漢字。
有時(shí)，也可以采取先背書后認(rèn)字的方法。先給孩子反復(fù)說他喜歡聽的故事，直到寶寶能夠獨(dú)立復(fù)述出來。這時(shí)再一起來看書，對(duì)號(hào)入座，找到字音所對(duì)應(yīng)的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準(zhǔn)那個(gè)字，眼睛就要看那個(gè)字，并且此時(shí)孩子的注意力一定要集中。
當(dāng)孩子有了一定的識(shí)字量后，爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如，故事書中說到了小牛，就把“牛”拿出來，問寶寶牛吃什么呀?寶寶說：“吃草!”那就再讓寶寶認(rèn)識(shí)“草”這個(gè)字。
◎識(shí)字卡片很重要
有心的父母可以自己制作許多圖文并茂的識(shí)字卡片，或收集一些教孩子識(shí)字的圖片。在日常生活中，時(shí)不時(shí)地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認(rèn)識(shí)漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對(duì)漢字的印象。
◎“動(dòng)作”法
父母可以通過做動(dòng)作來讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然后做"穿"的動(dòng)作，并讓孩子也來做做"穿"的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。
◎兒歌學(xué)漢字
朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
◎“找朋友”法
這是個(gè)利用認(rèn)識(shí)的字來認(rèn)識(shí)字的辦法，適合于已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少漢字的孩子。如果孩子認(rèn)識(shí)了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎(chǔ)上，父母接著讓他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。
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