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父母遺傳給孩子的壞習慣有哪些

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父母遺傳給孩子的壞習慣有哪些

  人們常說,有什么樣的父母,就有什么樣的孩子。這話略帶點偏見,但也是有道理的!至于父母的壞習慣會遺傳給寶寶嗎?父母遺傳給孩子的壞習慣有些呢?下面就隨學習啦小編一起來了解下吧!

  父母遺傳給孩子的壞習慣:用暴力解決問題

  小學班級有個男同學,特別愛“動手動腳”。同學間要是有些小矛盾,他就先用拳頭解決問題,就算對方是嬌滴滴的女孩子也不例外。

  一次,他跟同學打架,被班主任抓包后叫家長。他爸一到學校,二話不說把他胖揍一頓,壓著他的頭跟老師道歉,搞到班主任很為難。后來還聽說,他在家里一調(diào)皮,他爸也是直接扯著他頭發(fā)打,當天還算是“給兒子面子”了。

  似乎每個愛打架的孩子背后,都有一個喜歡“動手”解決問題的父親。父母一邊對孩子“以暴制暴”,卻一邊指望孩子成為五美四德的好學生,真是諷刺!

  據(jù)調(diào)查,一個孩子從小在暴力家庭中長大,他在組建家庭后,發(fā)生暴力行為概率是普通人的好幾倍。

  當他小的時候,看到父母或其他身邊的人遇到棘手問題,用暴力能夠得到有效解決的時候,就會迅速學會用這種模式處理問題,并在以后的人生中不斷地應用,不加以阻止,暴力行為就會慢慢地強化。

  父母遺傳給孩子的壞習慣:自私自利

  有個親戚,為人有些自私自利。出個門,公交排著長長的隊伍,她偏不好好排隊,孩子個小,就指使他使勁地往人群鉆,去插隊占個好位置;遇到試吃試用,就帶著孩子使勁拿使勁吃;住個酒店吧,喜歡把一些小用品帶回家,有一次帶走條毛巾,被酒店的人發(fā)現(xiàn)了,實在丟人。

  這個親戚從不會因為自己的這種自私心理而羞愧,反而心里沾沾自喜,覺得自己實在是太聰明。而她的孩子也學到了這個“特點”。親戚聚會,別的孩子會給大人搭把手擺筷子、擺勺子,他則每次都第一個上桌,把最好吃的菜先吃完;聽說他也曾把共享單車的坐墊拆掉,放在自家樓下,這樣就成了他的私享單車……

  自私者,不分享,不遷就??雌饋肀纫话闳烁杂?,能得到更多的東西,懵懂的孩子有時候并不能看出“自私”有什么錯,反而覺得這樣活著多舒服簡單。

  然而,自私也是人際關(guān)系的毒藥,周圍的人能夠敏感地察覺到你的自私,排斥你,甚至厭惡你。長久來看,自私者不愿意考慮別人的感受,那同時也別想獲取別人的關(guān)心和照顧。如果你因此而不受旁人歡迎,請也別讓孩子重蹈覆轍。

  父母遺傳給孩子的壞習慣:臟話連篇

  認識一個人,性格不錯,但就習慣講臟話,他自己說是老毛病,改不了。

  有一次,向我訴苦,說是女兒三歲就講臟話了,打不聽罵不聽,女兒覺得講臟話非常好玩。

  我說,“她看到你說臟話,就學了唄!”

  他很委屈,再三強調(diào)說他從不對孩子講臟話,也常教育孩子不準講。

  2歲以后,孩子的語言發(fā)展非常迅速。只要身邊有個講臟話的父母,學習到這些詞匯并非難事。而講臟話,對于幼小的孩子而言,尤如潘多拉的盒子,有種禁忌的誘惑。

  因為說出這些詞匯時,父母的反應非常有趣?;蛟S他們不懂得臟話的含義,但他們知道這些詞能引起父母的注意,而且父母也能講,所以講臟話也不會讓她感受到什么負罪感。

  父母遺傳給孩子的壞習慣:焦慮焦躁

  焦躁情緒最容易傳染給身邊的人了,特別是孩子。朋友是急性子,常常催促孩子:

  “不要拖拉啦!快點穿好你的衣服!”

  “算我求你了,趕緊把鞋子穿好,快遲到了!”

  “你是故意的嗎?讓你擰個蓋子都弄了半天!”

  ……

  孩子似乎不能夠體會她的心急,越做越慢,最后她粗暴地打斷孩子,然后自己來幫他穿衣服/穿鞋子/擰瓶蓋。

  慢慢地,這孩子做事情的速度依然沒變快,但是性情卻急躁了很多,如果一件事情做了很久都做不好,就開始發(fā)脾氣。朋友納悶,孩子怎么好的不學,學了她的暴脾氣?

  其實,如果將大人放在孩子的位置上,體會下這種感受,你就知道了。例如,領(lǐng)導這樣催促你:

  “三天了,方案還沒出來,給個準確時間好嗎?”

  “你能不能快點完成,我究竟還要等你多久?”

  “我下午要看到方案,要是不行我讓別人做!”

  ……

  不出三天我們必定心煩氣躁,更年期提前到來。而作為我們的孩子,他們沒得選擇,天天在忍耐著大人的抱怨和催促。

  而他又不可能向我們那樣熟練地掌握這些生活技能,迅速符合我們的要求,提高節(jié)奏。所以,他只能跟自己急了。久而久之,也自然容易養(yǎng)成急躁的性子。

  有人說,你的今天,就是孩子的明天。孩子的品德,終會是你為人的一面鏡子。

  你以暴制暴,孩子學會用暴行處理事情;

  你自私自利,孩子也不會為你多著想;

  你滿口臟話,孩子也不以口吐臟言為恥;

  你焦慮焦躁,孩子也難有平和心境;

  ……

  教育,不是我們站在一旁,告訴孩子要怎么做。而是你通過孩子這面鏡子,不斷地修煉和完善自我,用你的行為告訴孩子,為人處世可以這樣做。

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