培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的七個(gè)生活小細(xì)節(jié)
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的七個(gè)生活小細(xì)節(jié)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一定的方法，在日常生活中，有哪些生活小細(xì)節(jié)是可以幫助培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的呢？下面學(xué)習(xí)啦小編為大家分享的是AAA的詳細(xì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助!
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的七個(gè)生活小細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)1.考驗(yàn)推理
在每天吃早飯之前，問(wèn)孩子幾個(gè)小問(wèn)題，在讓孩子看到食物之前問(wèn)問(wèn)他覺(jué)得今天會(huì)吃什么?自己比較喜歡吃雞蛋呢還是蛋糕?經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子這些問(wèn)題能夠提高寶寶的數(shù)學(xué)邏輯能力。
細(xì)節(jié)2.上下樓梯
上下樓梯的時(shí)候是很枯燥的，孩子會(huì)感到很累又很無(wú)聊。但在走樓梯的時(shí)候，爸爸媽媽如果采用一些比較有趣的方式，不但能夠讓寶寶的智力得到開(kāi)發(fā)，還會(huì)讓寶寶開(kāi)始愛(ài)上走樓梯，。在走樓梯的時(shí)候，爸爸媽媽可以拉著寶寶一級(jí)一級(jí)臺(tái)階的數(shù)，一層一層樓數(shù)，最后可以問(wèn)問(wèn)寶寶一共走了多少級(jí)臺(tái)階。
細(xì)節(jié)3.數(shù)門(mén)牌數(shù)
回家路上的這段時(shí)間也是非常重要的，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里，寶寶整個(gè)人會(huì)比較放松，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該好好利用這段時(shí)間，讓孩子分辨并記住那些路的特點(diǎn)和不同，教給孩子一些認(rèn)路的方法，這樣可以提升寶寶的觀察能力。另外帶著孩子在小區(qū)里面走的時(shí)候，還可以跟孩子解釋一下什么是門(mén)牌，門(mén)牌上的數(shù)字代表著什么。這樣一來(lái)能夠加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)概念，還能夠提高孩子的數(shù)學(xué)邏輯能力。
細(xì)節(jié)4.看時(shí)間表
平時(shí)可以留意一下孩子愛(ài)看的電視的播放時(shí)間點(diǎn)，然后找出一份電視報(bào)，跟孩子一起找到電視節(jié)目的播放時(shí)間，教寶寶認(rèn)識(shí)時(shí)間。這個(gè)方法一來(lái)能夠培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，二來(lái)還能夠讓孩子學(xué)會(huì)一些漢字。
細(xì)節(jié)5.一起數(shù)玩具
在寶寶玩完玩具以后，要讓孩子自己把玩具放回原位，讓孩子養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣。在整理玩具的時(shí)候，爸爸媽媽可以和孩子一起數(shù)玩具，讓孩子知道玩具一共有多少件。在整理玩具的過(guò)程中，孩子也知道數(shù)字的順序了。
細(xì)節(jié)6.看商品價(jià)格
帶孩子去超市逛的時(shí)候，可以跟孩子說(shuō)說(shuō)商品的價(jià)格，教給孩子怎么看，也可以跟孩子一起算算，買(mǎi)這兩樣小商品要多少價(jià)格。這樣能夠讓寶寶對(duì)金錢(qián)有最初的概念，同時(shí)也可以提高孩子的計(jì)算能力。
細(xì)節(jié)7.增減衣物
天氣變化增減衣服也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在增減衣服的時(shí)候，爸爸媽媽可以先和孩子在一起數(shù)數(shù)現(xiàn)在一共穿了多少件衣服。夏天熱就只要穿一件衣服，春天的話可以穿一件內(nèi)衣和外套，冬天冷，那么就要多穿一些了，天氣的變化會(huì)導(dǎo)致寶寶衣服的增減變化。
在生活中，寶寶也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自我調(diào)節(jié)意識(shí)，認(rèn)識(shí)自然。比方說(shuō)，在給寶寶穿帶有紐扣的衣服時(shí)，你要教導(dǎo)寶寶按照一定的順序來(lái)系紐扣，這樣能夠提升寶寶的方位意識(shí)，做事情也會(huì)比較有條理。
【拓展閱讀】孩子的家庭教育與學(xué)校教育
古人云:“子不教，父之過(guò)“。教育好孩子不單靠學(xué)校，還必須有家庭教育這一環(huán)，少了這一環(huán)。便是教育的極大塊陷。家魔教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起粉宜要作用。
現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)家庭的教育越來(lái)越重視了，但是仍然有相當(dāng)一部分父母認(rèn)為教育孩子，培養(yǎng)孩子的智力、品德和個(gè)性心理只是學(xué)校的事。“要不然耍學(xué)校干嗎?’不少人振振有詞地說(shuō)。還有不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子人學(xué)后就應(yīng)當(dāng)將教育的貴任全歸學(xué)校了，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)供給就行了。把孩子的教育全部推給學(xué)校，是完全錯(cuò)誤的。
嬰兒一生小來(lái)之后，最初面臨的一個(gè)世界就是這個(gè)家庭。一個(gè)孩子，他的生活中三分之二的時(shí)間都是在家里度過(guò)。父母的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是示范，都是誘導(dǎo)。這種建立在父母血緣關(guān)系上的養(yǎng)育和教導(dǎo)，滲透粉遠(yuǎn)比師生之間的愛(ài)來(lái)得自然親近和持久的情愛(ài)因于。而這種面對(duì)面的個(gè)別教萬(wàn)，比正規(guī)學(xué)校的集體教育，更容易滿足孩子的個(gè)性需求，也更容易為孩子在不知不覺(jué)中所接受，所以家庭教育對(duì)于孩子有其天然的合理性。
早期家庭教育正是處在孩子的智力在發(fā)展最為迅速的時(shí)期，通過(guò)了家庭的教育，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的智力，也是此后接受學(xué)校教育的前提。頭國(guó)心理學(xué)家本杰明•布奮姆的研究認(rèn)為:若人在17歲所達(dá)到的名力水平為1110-101，那么孩子在4歲時(shí)已具備了其中的50%，4-1歲期間獲得30%，而8-17歲這一階段只增加了20%?？梢?jiàn)家庭教育對(duì)早期智力開(kāi)發(fā)的重耍性。因此。可以說(shuō)在學(xué)齡階段，家庭教育顯得尤為重要.它成為學(xué)校教育的必要前提與基礎(chǔ)。到了學(xué)齡階段，家庭教育與學(xué)校教育就成了密不可分的“孿生兄弟”，家庭教育則起著調(diào)整的作用。所以，許多教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生的‘補(bǔ)差‘和對(duì)智力超常學(xué)生的“超前教育”。在家庭中進(jìn)行要比在學(xué)校中進(jìn)行效果更好。
從培養(yǎng)人才的角度講，家庭教育是人才培養(yǎng)的莫基工程，只要家長(zhǎng)鋅于為孩子提供適宜的條件，教育得法。幾乎每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展，顯示出智慧的光彩。國(guó)內(nèi)外大量實(shí)驗(yàn)表明:大凡才智出眾的人，追溯其成長(zhǎng)過(guò)程，一般都受過(guò)良好的家庭教育。德國(guó)教育家愛(ài)爾維修說(shuō):“即使再普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人。”
教育孩子是家長(zhǎng)們不可以推卸的一個(gè)責(zé)任，在家長(zhǎng)的所有教育中，都將會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生了不可忽視的影響，這種我們或許覺(jué)察不到的影晌，會(huì)伴隨孩子的一生。
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