育兒知識字體
育兒知識字體
3～4歲，是孩子對圖形直覺最敏感時(shí)期，而漢字是由象形字發(fā)展而來，所以3～4歲讓孩子接觸漢字比較好。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的育兒知識字體，供大家閱覽!
育兒字體知識一
1、看圖識字。
現(xiàn)在有許多嬰幼兒的書是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學(xué)漢字，在他們認(rèn)識圖片上的物品時(shí)，我們可以用手指指著下面的漢字來弓l導(dǎo)寶寶認(rèn)識圖文中對應(yīng)的漢字，并簡單的介紹圖片中物品，來幫助寶寶理解。
2、利用游戲認(rèn)字。
在游戲中認(rèn)字，這也是現(xiàn)在早教中 應(yīng)用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動(dòng)物，我們可以做一個(gè)動(dòng)物的帽子給小朋友帶在頭上，這個(gè)帽子上除了有動(dòng)物的圖片外，還要有動(dòng)物的名稱，這樣當(dāng)小朋 友選擇要當(dāng)什么動(dòng)物的時(shí)候，我們除了讓他們認(rèn)識了這種動(dòng)物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會(huì)覺得學(xué)漢字非常的無趣了(幼兒識字游戲)。
3、講故事教寶寶識字。
寶寶喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，家長可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到寶寶也能一宇不差地講下來。然后，把著寶寶的手，指看書上的宇一 遍遍地教，這樣寶寶會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來。
4、用漢字積木識字。
買一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長可以有意識地將某個(gè)漢字的偏旁拆開，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多宇，并在拼拆過程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。
5、利用順口溜識字。
順口溜的特點(diǎn)是語言簡短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂地記住那些筆畫繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
6、拼詞造句識字。
寶寶認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來的就是單獨(dú)一個(gè)宇的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
如寶寶已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌，看似每個(gè)字都認(rèn)識，但單獨(dú)抽取其中一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識了。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助寶寶理解口語與文字、詞與句的關(guān)系，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。如”白一一白色一一白色的云彩一一白色的云彩像座山”。
通過以上的幾種方法，我們可以看到，教寶寶識字其實(shí)是很簡單的事情，這時(shí)我們不強(qiáng)求寶寶一定要記住這些字，可以讓他們有印象就好，隨著他們接觸的事物和漢字 的增加，他們會(huì)對這些字的印象更深刻，直到他們都能認(rèn)識，所以當(dāng)有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)走在路上時(shí)，寶寶突然會(huì)讀出他們見過的字，那時(shí)我們是有多高興。
育兒字體知識二
強(qiáng)迫孩子學(xué)漢字，意義不大。孩子最初識字的方法是圖譜式的記憶，如果孩子只是認(rèn)識這個(gè)字的形體，并不知道它所指代的概念，是沒有意義的。
有專家認(rèn)為，識字對學(xué)齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行識字教育，識字應(yīng)是小學(xué)教育的任務(wù)。教育家盧梭也認(rèn)為幼兒過早識字毫無意義。
而美國心理學(xué)家推孟在“天才發(fā)生學(xué)”的研究中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童都有5歲開始閱讀的經(jīng)歷。
都是專家，但是論調(diào)完全不同，家長們做何選擇呢?我接觸很多父母，他們所持的觀念也都不太一樣。有的父母覺得孩子早識字好，對孩子的智力發(fā)育好，甚至有的父母還會(huì)將識字多少作為和其他父母攀比的籌碼;而有的父母擔(dān)心識字多會(huì)影響孩子智力的發(fā)育。那到底什么時(shí)候開始識字好呢?
3～4歲，是孩子對圖形直覺最敏感時(shí)期，而漢字是由象形字發(fā)展而來，所以3～4歲讓孩子接觸漢字比較好。比較重視孩子教育的父母想兩歲開始教孩子認(rèn)字，也未嘗不可，只是方法要得當(dāng)。通過和孩子一起讀繪本，教孩子認(rèn)廣告牌等都可以，但切不可強(qiáng)迫孩子機(jī)械地記憶漢字，以認(rèn)識多少個(gè)字為每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓記漢字成為孩子的心理負(fù)擔(dān)。
強(qiáng)迫孩子學(xué)漢字，意義不大。孩子最初識字的方法是圖譜式的記憶，如果孩子只是認(rèn)識這個(gè)字的形體，并不知道它所指代的概念，是沒有意義的。所以，需要借助圖片或者通過實(shí)物，讓孩子把字的形體和具體的概念聯(lián)系起來。比如，你讓孩子看到“舅舅”兩個(gè)字，就讓他知道這兩個(gè)字指的是媽媽的哥哥或弟弟，并聯(lián)想到自己的舅舅，聯(lián)系到舅舅經(jīng)常帶他玩，這樣才有意義。要不然孩子即使認(rèn)識很多字，也會(huì)很快忘記。
我認(rèn)識一個(gè)小姑娘，她父母并沒有特意教她漢字，只是經(jīng)常和她一起讀繪本，看畫冊。后來有一天，她父母發(fā)現(xiàn)她竟無師自通地認(rèn)識了很多字，甚至自己都可以讀繪本了。所以，關(guān)于認(rèn)字這件事，家長都不要著急，根據(jù)孩子本身的認(rèn)知規(guī)律，家長再輔以引導(dǎo)，孩子就能很快認(rèn)識很多漢字。
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