幼兒教育心得體會范文有哪些
幼兒教育心得體會范文有哪些
望子成龍，望女成鳳，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，對于幼兒教育真的是各有各的心得。下面是學習啦小編為你整理的幼兒教育心得范文，供大家閱覽!
幼兒教育的文章篇1
傳統(tǒng)文化是民族的靈魂，是社會的良知，是文明的根基，我們的一切精神果實和智慧花朵，都是在傳統(tǒng)文化的胚基上孕育滋長并逐漸成熟起來的。
幼兒教育是人生的底色教育，環(huán)境、氛圍、氣味等等一切細微的感知因素，都在不同程度上影響著幼兒的世界觀，而同時孩子超強的感悟能力又往往被家長或老師所忽略，總把他們當小孩子看待，認為孩子太小，他們不懂。其實千萬不能低估孩子們的理解和感悟能力，孩子們對這個世界的感知能力比大人強很多倍，他們感知世界的方法和方式更無邪、更接近于生命的本源。
俗話說“從小看大，三歲至老”，就是說人在3-8歲的幼兒時期，是形成一個人性情品格的關鍵階段，這個年齡段所受到的教育，將對人一生的成長起到重要的作用。毋庸質疑，孩子在幼兒園的成長經(jīng)歷將會伴隨他的一生，使他終身難忘。
我國有5000年的歷史文明，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對一代又一代的中國人產(chǎn)生了深遠的影響。如現(xiàn)實生活中的待人接物，言行舉止，道德規(guī)范等，無一不打上傳統(tǒng)文化的深深烙印。
對孩子從小教育一些我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和思想，并不過時;恰恰相反，在當今這個人心浮躁，唯利是圖，物欲橫流的時代，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化正好如一劑鎮(zhèn)靜劑，能讓人以平靜而自信的心態(tài)來看待當今社會。能讓我們的孩子，在今后的人生道路上，以不屈不撓的精神去面對一切困難和坎坷。
可見，傳統(tǒng)文化教育對一個人的思想、性格、品行、禮儀、道德、氣質、風度等各方面的塑造，都起到至關重要的作用得我們幼兒家長和幼教工作者引起重視的事情，特別是對人生起步階段的幼兒而言，是十分必要的。
在平常教育中，你是如何批評孩子的呢?
1.低聲：父母應以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。
2.沉默：孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
3.暗示：孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
4.引導：當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋?”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責任嫁禍他人是錯誤的。
5.適時：孩子的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應有的教育作用
幼兒教育的文章篇2
孩子何時會反抗
“反抗”是兒童發(fā)展過程中常見的一種行為，幾乎每個孩子都有過這樣“不討人喜歡”的時期。這和兒童的身心發(fā)展、語言能力都有關系。在孩子的發(fā)展過程中，反抗期不只一次，第一個階段是出現(xiàn)在孩子會走路以后。在嬰兒時期，孩子完全由母親抱著，母親與他是一體的。當他開始會走路，會用簡單的言語表達自已的意愿時，最可能產(chǎn)生。這時，他慢慢產(chǎn)生了自我意識，意識到“我是母親之外獨立的一個人”。幼兒到了兩歲左右，雖然行動上已由完全的依賴到稍許的自立，但是認知的發(fā)展還很有限，能懂的、會說的還很少。因此，他常會用最先學會的“不”字來回答別人的問題，其實他心里也并不一定知道自己要什么。父母若能明白這一點，就不必太操心，以為孩子愛和自己作對，只要平心靜氣想想孩子需要的是什么，盡量用簡單的話或選擇式的問題問他，就可以減少他說“不要”的機會。
反抗期會隨兒童的發(fā)展?jié)u漸過去，父母會發(fā)現(xiàn)前一陣子愛鬧的孩子現(xiàn)在又乖巧可愛了。如果長時期下來孩子還是老愛反抗，父母就要看看環(huán)境中是不是還有其它因素使他如此，例如：平日父母對他的要求是不是合理;有沒有超過孩子的能力范圍;對他的管束是否太嚴，使他沒有一點自由自主的機會;父母之間管教態(tài)度是否一致等。如果父母確認自己的要求是對的，孩子的反抗無理，那么就要堅定立場， 不為孩子的哭鬧所動，反抗還是不能得逞的。
孩子進了幼兒園或小學以后，又接觸到另一個權威——老師，這個時期也容易產(chǎn)生反抗，動不動就說“老師說……”，或把園里的一些生活細節(jié)帶回來。這時候，母親要幫助孩子了解：很多人有不同的意見，但是我們要加以選擇，例如：“飯前有人洗手，有人不洗手，如果不洗手就吃飯，用不干凈的手拿吃的東西就會把臟東西吃進肚子里。”
父母該怎么辦
孩子不肯做某件事時，父母最好不要讓孩子“在率性反抗的情形下，順利地達到目的”。如果一時沒有辦法和他說理，就要想辦法轉移他的注意力，等他的情緒比較安靜，能安心聽父母講話時，再對他說理，或要他做某件事，不要在他反抗的情形下繼續(xù)強迫孩子。當孩子第一次講“不要”時，父母對這句話的態(tài)度很重要。若是父母覺得“啊!孩子會講話了，真好，他不要就不要吧!”而不堅持孩子做該做的事，孩子就會覺得這句“不要”真有種神奇的力量，只要一講“不要”，就可以達到目的，以后他就會一再使用了。當孩子會表示“不要”時，父母首先要弄清楚那些事是孩子可以做選擇的，那些是一定要做的。
給孩子一個很清楚的分界，可以作選擇的場合，盡量給孩子自我選擇的機會。慢慢引導孩子遵循一些規(guī)則，知道什么時候可以說“不要”，什么時候該說“要”。當孩子在適當?shù)臅r候說了“不要”時，父母要鼓勵他、贊美他。例如：飯前不可以吃糖果，當客人來家，給孩子糖果，而孩子說“不要”時，媽媽就要贊美他。如果孩子一有任何不同于父母的意見或表示，父母就加以處罰或拒絕，那么，孩子就沒有發(fā)展自我意識的機會。另一方面，若父母只一味地順從孩子，也會使孩子失去接受訓練、辨別“什么是該做，什么是不該做”的機會，孩子長大后就可能變得自私、任性，以自我為中心，也容易產(chǎn)生行為問題了。
怎樣跟孩子說話
“考驗大人的耐性，向權威挑戰(zhàn)”是幼兒成長的必然現(xiàn)象。如果父母老是遷就孩子，對孩子讓步，孩子知道大人終究會投降，反抗行為就越常發(fā)生了。幼兒需要不斷地探索、考驗周遭的環(huán)境，來增進對事物的了解。兩三歲的孩子已經(jīng)能感受到他是個獨立的個體。所以，父母要試著了解孩子在不同年紀時的特性，常以鼓勵及尊重孩子的方式對孩子說話，取代命令的語氣。大人要求孩子的語氣，應盡量簡潔，講過后便須實行。過分冗長的說教，孩子聽不進去，也容易引起他唱反調。對于孩子還沒有能力判斷的事，應嚴謹處理，例如：天氣變涼了，與其問孩子“穿件衣服好不好?”倒不如說“天冷了，我來幫你穿上這件衣服。”對孩子的要求要實際，且是孩子能力所及的。命令孩子收拾房間里亂糟糟的玩具，他恐怕很難做到，不妨幫他從最簡單的分類做起，例如：“我們來把積木收回這個積木箱里、用完的蠟筆放回那個筆盒里，下回要用才找得著。”嚴禁孩子做的事，若他耍賴、發(fā)脾氣反抗時，向他解釋清楚事情的因果后，便可以不理睬他。例如：孩子玩火柴，須嚴肅地告訴他“火柴很危險，不可以玩，……”，如果孩子哭著反抗，只須將火柴拿開，擺到孩子拿不到的地方。
幼兒教育的文章篇3
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以[NextPage]做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
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