要怎樣正確看待兒童逆反心理
要怎樣正確看待兒童逆反心理
處于青春期的孩子，總和父母對(duì)著干，有的能持續(xù)好幾年。逆反心理是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的階段，只是如何正確看待兒童逆反心理?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下吧!
正確看待兒童逆反心理
1、用積極的暗示悄悄改變孩子
只要懂孩子的心思,以積極的方式去暗示他,實(shí)際上每個(gè)孩子都會(huì)逐漸地改變,也許當(dāng)時(shí)不一定起作用,但是長(zhǎng)期地以這樣的方式去暗示他,潛移默化中,孩子就會(huì)發(fā)生改變。
現(xiàn)在很多父母認(rèn)為孩子抗挫折能力很弱,為讓其在“逆境中成長(zhǎng)”,刻意給孩子多制造一些挫折,但是這個(gè)方式對(duì)提高孩子的抗挫折能力是沒(méi)有幫助的。專家說(shuō),因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中不乏挫折,真正需要的是正面的引導(dǎo),使孩子能夠正確地面對(duì)這些挫折,從每一個(gè)挫折事件里面看到積極的意義。
2、不要盲目責(zé)怪孩子
有時(shí),看起來(lái)“逆反行動(dòng)”是針對(duì)你的,但實(shí)際上也許根本不是那么回事。有一家人一向在星期日早上10點(diǎn)鐘去爺爺奶奶家看望老人。一天,兒子卻宣布他要晚起,不參加次日的“集體活動(dòng)”了。他的父母本來(lái)可以大發(fā)其火,把此舉解釋為青少年對(duì)家庭的抵制。但是,他們并沒(méi)有這么做,而是心平氣和地問(wèn)明了原因。原來(lái),孩子前一天為了學(xué)校的校報(bào)忙到很晚,實(shí)在是太疲倦了。于是家人便把去爺爺奶奶家的時(shí)間改為下午2點(diǎn)。
3、要把握好批評(píng)孩的分寸
不講方式、不分場(chǎng)合地批評(píng)孩子,孩子犯了一個(gè)錯(cuò)誤就把他過(guò)去的種種不是全都翻出來(lái),隨意地貶低和挖苦孩子,教訓(xùn)孩子時(shí)連同他的人格一起做出批判,這些是許多家長(zhǎng)的通病,也最容易引起孩子的逆反。當(dāng)著外人的面批評(píng)孩子,孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)一點(diǎn)面子都不給自己留,搞的自己在大庭廣眾之下出盡了丑丟盡了人,心中的怨氣和憤恨自然就會(huì)流于言表;不就事論事地批評(píng)孩子,孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)自己不公平,明明只是一件事做錯(cuò)了可在家長(zhǎng)眼里自己好像就從來(lái)沒(méi)有做對(duì)過(guò)一樣,如此地把自己看得一錢(qián)不值,心里的委屈自然也要發(fā)泄發(fā)泄;貶低挖苦孩子和批判孩子的人格,都會(huì)使孩子的自尊心受到傷害,為了保護(hù)自己孩子會(huì)不甘心認(rèn)錯(cuò),從而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗。
孩子逆反心理的原因
1、有些孩子逆反心理出于好奇心
“逆反心理”有時(shí)出自好奇心,而好奇心是一種渴求認(rèn)識(shí)事物的欲望,是求知的一種動(dòng)力,它會(huì)驅(qū)使青少年學(xué)生執(zhí)著地追求,了解事物。這時(shí),如能妥善地利用他們的這種好奇心理,加以正確引導(dǎo),就可以誘導(dǎo)他們更好地探求科學(xué)知識(shí)的奧秘。
2、青少年企圖標(biāo)新立異
青年處于性格形成和尋找自我的時(shí)期,通過(guò)否定權(quán)威和標(biāo)新立異可以在心理求得自我肯定的滿足感。青年人與社會(huì)的認(rèn)同不僅是簡(jiǎn)單地采取適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的途徑,而且還希望社會(huì)承認(rèn)他的價(jià)值和地位,從而獲得與社會(huì)之間的認(rèn)同。因此他往往表現(xiàn)得偏執(zhí),好表現(xiàn)自己,有意采取與其他人不同的態(tài)度和行為,以引起別人的注意。
孩子逆反心理的表現(xiàn)
1、孩子逆反心理會(huì)表現(xiàn)煩躁不安，比較亢奮
對(duì)家里的任何事情都表現(xiàn)的不滿意,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)也顯得特別的不耐煩。這時(shí)候家長(zhǎng)在側(cè)面了解孩子情緒情況的同時(shí),盡量的避免沖突和口角,緩和孩子的情緒,把握好分寸和時(shí)間節(jié)奏,等緩和以后可以慢慢的和孩子談心,但是盡量避免孩子比較敏感的話題。
2、對(duì)榜樣及先進(jìn)人物的無(wú)端否定
在教育過(guò)程中,許多教育者和家長(zhǎng)都希望通過(guò)先進(jìn)人物的感人事跡來(lái)教育感染青少年,喚起他們的熱情,以期達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。一些先進(jìn)人物被說(shuō)成是沽名釣譽(yù)的“投機(jī)家”或“傻子”,無(wú)端懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī),進(jìn)而否定他們的先進(jìn)事跡。對(duì)于身邊的榜樣,則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。
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