教師的育兒知識(shí)
教師的育兒知識(shí)
幼兒教師在教育孩子的過(guò)程中會(huì)總結(jié)許多經(jīng)驗(yàn)，那么幼兒教師的育兒知識(shí)有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的教師的育兒知識(shí)，供大家閱覽!
教師的育兒知識(shí)一
1、當(dāng)孩子不小心摔著時(shí)，請(qǐng)您不要給我們臉色看。我們也愛(ài)孩子，心中也歉疚。
2、當(dāng)您的孩子被同伴打哭時(shí)，請(qǐng)您多多包涵，要知道，他也是個(gè)孩子。況且，孩子間的爭(zhēng)斗原本是很正常的事，當(dāng)不得真。我們要做的是培養(yǎng)他們寬容的品質(zhì)、合作的能力。
3、當(dāng)您送孩子遲到時(shí)，請(qǐng)盡量不要影響到其他孩子的活動(dòng)，請(qǐng)注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
4、當(dāng)您的孩子生病需要特殊照顧時(shí)，請(qǐng)不要不好意思開(kāi)口，為您的孩子服務(wù)是我們的職責(zé)。
5、當(dāng)您對(duì)我們的工作有意見(jiàn)時(shí)，希望您能夠當(dāng)面提出，讓我們共同學(xué)習(xí)探索，因?yàn)槲覀兊哪康氖峭耆粯拥模簽榱撕⒆痈玫陌l(fā)展。當(dāng)我們?cè)诖蠼稚舷嘤鰰r(shí)，請(qǐng)您不要裝作沒(méi)看見(jiàn)，不理不睬。您當(dāng)然知道，我們并非陌生人。
6、當(dāng)夜幕降臨，幼兒園門口只剩下您的孩子和他的老師時(shí)，請(qǐng)不要只和您的孩子打招呼，而無(wú)視老師的存在。我們沒(méi)有太多的奢求，一絲微笑，一聲問(wèn)候，我們的心就會(huì)暖暖的。請(qǐng)帶著孩子留給老師一句真誠(chéng)的謝謝，那將是做老師最大的快樂(lè)。
7、親愛(ài)的家長(zhǎng)，我們愛(ài)孩子，也愛(ài)你們。愛(ài)蕩漾在我們每個(gè)人的心田，孩子的健康和快樂(lè)是我們共同的心愿，我們渴望孩子的愛(ài)，更渴望您的理解。
8、讓我們相互理解，互相包容，各自謙讓，共同把我們的寶寶培養(yǎng)成有個(gè)性的孩子，讓他們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的幼兒園生活。
教師的育兒知識(shí)二
幼師如何引導(dǎo)孩子自覺(jué)喝水?
1、擬人游戲法 指讓幼兒在擬人游戲中養(yǎng)成愛(ài)喝水的習(xí)慣。這種方法比較適合小班幼兒。小班幼兒的一日活動(dòng)為游戲所貫穿，教師可以把游戲中的情景或人物延伸到喝水的環(huán)節(jié)。例如，小汽車的游戲結(jié)束后，教師可以這樣引導(dǎo)幼兒：“小汽車需要加油了!”然后，自然地引入喝水環(huán)節(jié)。
2、兒歌故事法 指利用兒歌如“小水滴”或者故事如“小水滴旅行記”引起幼兒喝水的興趣，激發(fā)幼兒喝水的愿望。
附：兒歌——小水滴
小水桶，大肚皮，里面藏著小水滴。
小水滴，別著急，寶寶馬上來(lái)接你。
咕嘟嘟，咕嘟嘟，水滴跑進(jìn)肚子里。
附：故事——小水滴旅行記
大海媽媽有許多調(diào)皮、可愛(ài)的水滴寶寶。有一天，小水滴們對(duì)大海媽媽說(shuō)：“媽媽，我們想去旅行，魚(yú)姐姐說(shuō)，外面的世界可精彩了。”大海媽媽笑了笑，指著太陽(yáng) 說(shuō)：“好!太陽(yáng)公公會(huì)幫你們忙的。”太陽(yáng)公公聽(tīng)到了，說(shuō)：“小水滴們，快來(lái)吧，我?guī)銈兟眯腥ァ?rdquo;這時(shí)，小水滴感到自己輕飄飄起來(lái)，它們變成了水汽向空中 飛去。飛呀飛，飛到了云媽媽的身邊，云媽媽說(shuō)：“孩子們，快到我的懷里，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ眯小?rdquo;小水滴飛到了云媽媽的懷里，云媽媽一下子變胖了。云媽媽帶著 小水滴到處旅行，小水滴看到了茂密的森林、可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的城市……最后，小水滴來(lái)到了北極，北極好冷啊。小水滴不禁哆嗦起來(lái)。一陣大風(fēng)吹來(lái)，小水滴從 云媽媽的身上掉了下來(lái)。寒冷的風(fēng)讓它們變成了雪花，一片一片地落到了北冰洋。“好冷啊，我們想回家。”于是，小水滴順著北冰洋一路游去，游了好久好久，才 回到了家。“媽媽，媽媽，我們旅游回來(lái)了。”它們高興地向媽媽講起了旅游的見(jiàn)聞。
3、環(huán)境提示法 指通過(guò)教室環(huán)境滲透引導(dǎo)幼兒多喝水。幼兒的年齡不同，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。比如，在飲水區(qū)，教師把飲水桶或飲水機(jī)裝飾成奶牛的樣子，幼兒接水的時(shí) 候就像在給奶牛擠奶，這樣的環(huán)境比較適合小班的幼兒。到了中、大班，教師可以在飲水區(qū)張貼一些圖片來(lái)展示飲水對(duì)身體的好處。教師還可以在衛(wèi)生間的墻上張貼 一些不同顏色的小便的圖片，把它們作為飲水的提示圖。例如，在幼兒小便時(shí)引導(dǎo)他們觀察自己小便的顏色，并對(duì)照提示圖中的對(duì)應(yīng)的顏色引導(dǎo)幼兒適量地飲水。
4、記錄監(jiān)督法即讓幼兒記錄下自己每天喝水的次數(shù)和飲水量。這種方法適合中、大班幼兒。根據(jù)幼兒記錄水平的不同，教師可以引導(dǎo)幼兒選擇多種記錄的形式。剛開(kāi)始可以選用插 卡記錄或貼畫(huà)記錄的方法，這種方法比較好操作，幼兒容易掌握。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和記錄水平的進(jìn)步，可以引導(dǎo)他們用畫(huà)圖表和填表格的記錄方法，這種方法利 于幼兒了解自己近期(一周)的飲水情況，每天可以做對(duì)比。
5、增添味道法我們不提倡幼兒經(jīng)常飲用飲料或用飲料代替白開(kāi)水。所以，幼兒園為幼兒提供的是沒(méi)有味道的白開(kāi)水或直飲水。但是在特殊的季節(jié)，如干燥的秋、冬季，可以給幼兒 添加水果茶或花草茶，與白開(kāi)水交替給幼兒喝，用山楂片泡的水、用菊花泡的水，還有用檸檬片泡的水都是不錯(cuò)的選擇。把泡好的水果茶倒入涼杯，讓幼兒自己倒 茶、喝茶，幼兒品嘗的興趣濃厚，也增添了喝水的樂(lè)趣。
6、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法 與記錄監(jiān)督法同時(shí)使用效果較好。指根據(jù)幼兒的飲水記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，以保持幼兒自覺(jué)飲水的行為。但是要注意，有些幼兒可能為了得到表?yè)P(yáng)有時(shí)會(huì)沒(méi)有喝水也記錄或多記錄。所以，教師要結(jié)合自己或其他小朋友的觀察與監(jiān)督實(shí)施這種方法。
7、經(jīng)驗(yàn)交流法教師可以以“上火”為題展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“上火”的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，總結(jié)要多喝白開(kāi)水才不愛(ài)上火。這些活動(dòng)的開(kāi)展能使幼兒產(chǎn)生初步的自我服務(wù)意識(shí)，很好地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)的飲水習(xí)慣。
8、教師榜樣法 在一天的活動(dòng)中，教師也是要喝水的，教師的飲水行為也會(huì)間接地影響孩子。所以，教師要為孩子樹(shù)立榜樣。和幼兒一起飲水、和幼兒一起做飲水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
9、家園協(xié)作法有些幼兒不愛(ài)在幼兒園喝水與家庭的飲水方式有關(guān)。比如，幼兒在家里習(xí)慣了喝飲料、果汁，不經(jīng)常喝白開(kāi)水;還有的家長(zhǎng)用幼兒喜歡的飲料來(lái)代替白開(kāi)水。所以，我們要了解幼兒在家庭中的飲水情況，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多喝白開(kāi)水。
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