過(guò)幼兒在園的一日活動(dòng)及家庭、社會(huì)生活中進(jìn)行禮儀教育的嘗試，探討適合幼兒身心特點(diǎn)的禮儀教育方法、原則和途徑，以豐富幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒禮儀知識(shí)，供大家閱覽!

　　怎樣讓孩子在不同場(chǎng)所懂禮貌呢?

　　1、最基本的禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。

　　說(shuō)起禮貌用語(yǔ)，我們印象最深刻的恐怕就數(shù)“請(qǐng)”和“謝謝”了。所以我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)會(huì)懂禮貌之前，最先要做的一件事就是讓孩子理解“請(qǐng)”和“謝謝”這兩個(gè)詞的意義，所謂“磨刀不誤砍材工”就是這個(gè)意思。

　　一般在孩子周歲之后，我們就可以有意識(shí)地想孩子運(yùn)用“請(qǐng)”和“謝謝”這兩個(gè)詞了，或者是與孩子的直接交流，或者是在孩子在場(chǎng)的情況下您與他人的交流都可以有意識(shí)地多說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”，讓這兩個(gè)詞潛移默化地停留在孩子的記憶中。也許某一天，您就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子自己就能清晰熟練地運(yùn)用“請(qǐng)”和 “謝謝”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)了。

　　2、在家里。

　　除了強(qiáng)化孩子對(duì)禮貌用語(yǔ)的印象外，我們更需要做的就是讓我們的家成為一個(gè)禮貌有加的場(chǎng)所，讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻地接收到禮貌的信息。比如當(dāng)您的丈夫?yàn)槟沽艘槐欢ㄒ⑿χY貌地對(duì)他說(shuō)“謝謝”，或者當(dāng)孩子在吃完晚餐之后主動(dòng)地幫您收拾碗筷時(shí)，您也一定別忘了贊賞地對(duì)他說(shuō)一句“謝謝”哦。

　　讓我們的家成為一個(gè)禮貌的場(chǎng)所，不僅可以在潛移默化中熏陶孩子懂得禮貌，更可以讓我們的夫妻關(guān)系、親子關(guān)系更加融洽，因?yàn)槲覀兌际菓阎活w感恩的心去對(duì)待家庭成員為我們做的任何一件小事啊。

　　3、去做客。

　　上文的案例中，就提到一個(gè)孩子不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，讓大人感到很尷尬。打招呼最頻繁的時(shí)候應(yīng)該就是去爺爺奶奶或者其他親朋好友家做客了。如果孩子去做客時(shí)能主動(dòng)地向長(zhǎng)輩甜甜說(shuō)一句“叔叔阿姨好”“爺爺奶奶好”之類的，相信您的孩子一定非常討人喜歡。

　　但是反過(guò)來(lái)，如果孩子見(jiàn)到長(zhǎng)輩一言不發(fā)，甚至連個(gè)笑臉都沒(méi)有，長(zhǎng)輩這邊肯定不會(huì)計(jì)較什么，但是這樣的孩子肯定會(huì)受到別人的冷落，不能融合到別人的歡聲笑語(yǔ)中，長(zhǎng)期下去對(duì)孩子的性格發(fā)展也有影響。

　　所以我們?cè)趲Ш⒆映鋈プ隹蜁r(shí)，一定要提前教會(huì)孩子見(jiàn)到長(zhǎng)輩要打招呼，比如說(shuō)：“到爺爺家后，我們要說(shuō)爺爺奶奶好!回家的時(shí)候要記得跟爺爺奶奶說(shuō)再見(jiàn)。好嗎?”等等，這樣孩子就能提前做好準(zhǔn)備，長(zhǎng)期以往，孩子就能明白這一套打招呼的模式，成為別人眼中懂禮貌的好孩子了。

　　4、小伙伴之間。

　　除了父母之外，孩子接觸的最多的就屬他們的小伙伴了。但是越親密的關(guān)系就越容易產(chǎn)生矛盾。比如您的孩子在玩一個(gè)很新穎的玩具車，跟他一起玩耍的小伙伴很眼紅。這時(shí)您就可以讓孩子把玩具車讓給其他小朋友玩一會(huì)兒，告訴他學(xué)會(huì)分享，這樣才能讓他跟小伙伴之間更加親密。

　　或者是您的孩子邀請(qǐng)其他小伙伴來(lái)做客時(shí)，也要教導(dǎo)他跟小伙伴們分享他心愛(ài)的玩具，而不是自己霸占著所有的玩具不讓小伙伴們碰。更可以讓孩子之間制定一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，比如大家都喜歡的一個(gè)玩具，可以每人輪流玩10分鐘，誰(shuí)也不能搶著玩等等。讓孩子學(xué)會(huì)分享，有一個(gè)廣闊的心胸，對(duì)孩子的未來(lái)肯定有利無(wú)弊。

　　除了身教，我們還可以運(yùn)用繪本或書(shū)籍來(lái)教會(huì)孩子懂禮貌。因?yàn)槔L本里有許多孩子喜歡的小故事，加上豐富的插圖和簡(jiǎn)單的文字，孩子自己就能從書(shū)本中獲得一些人際交往的道理，成為一個(gè)具有同情心、憐憫心的好孩子，這比我們家長(zhǎng)單純講道理更容易培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有禮貌的人。

　　幼兒禮儀教育知識(shí)

　　一、實(shí)施幼兒禮儀啟蒙教育的必要性

　　國(guó)內(nèi)外的不少研究表明：在個(gè)體的發(fā)展中，某些行為的習(xí)得有一個(gè)關(guān)鍵期，期間，個(gè)體處在一種積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，某種行為能力就會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)，并產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。學(xué)前期幼兒，可塑性強(qiáng)，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

　　但隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诜穸▊鹘y(tǒng)弊端的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。通過(guò)調(diào)查、問(wèn)卷、設(shè)計(jì)情景、讓幼兒回答問(wèn)題中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)禮儀知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)知與禮儀行為相脫節(jié)。幼兒禮儀水平好的占總調(diào)查數(shù)的9.9%;中等水平的占80.5%;差的為9.6%。在設(shè)計(jì)的情景中，隨機(jī)測(cè)查了35 名幼兒，“進(jìn)屋先敲門”的為“0”，“主動(dòng)問(wèn)好”的占42.8%，“征得同意后再玩玩具”的為“0”。另外，在回答“為什么上課時(shí)不能亂插嘴”時(shí)，大部分幼兒回答“老師要批評(píng)的”。究其原因，一方面是社會(huì)大環(huán)境中不文明行為對(duì)幼兒的禮儀行為造成了不良的影響;另一方面是家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒禮儀教育的重視不夠和教育方法的不當(dāng)。

　　針對(duì)禮儀教育中的存在問(wèn)題，我們進(jìn)行了幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐與探索，試圖通過(guò)幼兒在園的一日活動(dòng)及家庭、社會(huì)生活中進(jìn)行禮儀教育的嘗試，探討適合幼兒身心特點(diǎn)的禮儀教育方法、原則和途徑，以豐富幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　二、幼兒禮儀教育的主要內(nèi)容和要求

　　幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場(chǎng)所禮儀三大部分。

　　1.生活禮儀：(1)用餐禮儀：學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì);注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔;初步學(xué)會(huì)與人共餐時(shí)的禮節(jié)。(2)儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣;學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)坐、站、走。(3)交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié);初步學(xué)會(huì)作客的禮節(jié);能尊重父母、長(zhǎng)輩，會(huì)根據(jù)具體情況與他們打招呼。

　　2.公共場(chǎng)所禮儀：初步了解“七不規(guī)范”的要求，能遵守公共秩序和交通規(guī)則;在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，能謙讓，會(huì)尊重和原諒別人。

　　3.學(xué)習(xí)禮儀：在活動(dòng)中做到會(huì)舉手、會(huì)聽(tīng)，服從活動(dòng)的規(guī)則;在活動(dòng)室內(nèi)做到三輕：走路、說(shuō)話、搬桌椅輕輕;學(xué)會(huì)商量，能尊重別人的意見(jiàn);觀看同伴的演出時(shí)，能保持安靜、守秩序，結(jié)束后，會(huì)鼓掌表示感謝。