幼兒園小班音樂區(qū)教案
讓幼兒感受兩段不同性質(zhì)的音樂，在有趣的音樂情景中，嘗試用動作表達對音樂的感受。下面是學習啦小編分享的幼兒園小班音樂區(qū)教案的相關教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班音樂區(qū)教案范文一
《米奇的音樂盒》
【活動目標】
1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂，在有趣的音樂情景中，嘗試用動作表達對音樂的感受。
2.體驗與小動物做游戲的快樂情緒。
【活動準備】
多媒體課件、背景音樂等
【活動流程】
一.引發(fā)興趣
看看他是誰?米奇說了什么?(出示PPT)
米奇帶著我們來到了什么地方?
二.米奇的音樂盒
●和蝴蝶游戲(音樂一)
1.欣賞蝴蝶飛音樂
——聽一聽，我們好像來到了哪里?為什么?
教師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。
2.看看什么地方到啦?(花園、蝴蝶家……)
——米奇帶我們來到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎?
3.幼兒再次欣賞音樂。
——它是怎么飛的?他們在玩什么好玩的游戲呀?
4.幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，教師簡單剖析動作。
5.幼兒聽音樂和蝴蝶游戲
——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做游戲吧!
●和小兔游戲(音樂二)
1.傾聽音樂二
——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了?
——你覺得和剛才的地方一樣嗎?
教師小結(jié)：這次的音樂有點跳跳的，活潑輕快的，有點像小動物在跳。
2.再次聽音樂
——原來真的是小兔子的家，他們在干什么呀?
3.幼兒嘗試學小兔跳。(重點分析小兔的動作和節(jié)奏)
——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做游戲吧。
4.小兔一起游戲
三.小兔和蝴蝶的游戲
嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動作來大膽的表現(xiàn)音樂。
音樂欣賞活動是園所實施音樂教育的一種重要形式，是提高藝術(shù)修養(yǎng)、審美認知和審美情感的重要途徑。觀看完《米奇的音樂盒》這節(jié)音樂活動，大家對音樂欣賞的教學活動是否有了更深一層次的認識呢?那么，不妨以下面兩個話題一起來交流吧!期待老師們的積極參與!
拋問：
1、小班欣賞活動有哪些特點?小班欣賞活動素材的選擇有哪些要求?
2、你覺得要增強本活動的挑戰(zhàn)度可以有哪些方面的思考?
幼兒園小班音樂區(qū)教案范文二
《來把門兒敲》
【活動目標】
1、通過觀看示范表演，知道歌曲名稱《來把門兒敲》，感受歌曲中敲門的節(jié)奏：××××│×××│。
2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進行情境練習，感受情景游戲帶來的愉悅情緒。
【活動準備】
1、門、動物玩偶。
2、節(jié)奏譜。
【活動過程】
一、出示場景，激發(fā)興趣
1、開車入場
師：孩子們，今天老師帶你們到朋友家去做客，好嗎?
師：舉起你們的方向盤，我們出發(fā)吧!
2、出示場景
師：朋友家到了，猜猜這是誰的家?
師：那我們來敲門吧，誰來敲?
二、學唱歌曲《來把門兒敲》。
1、師：咦，怎么沒人開門呢。原來呀，你們的朋友說要和歌里敲門的聲音一樣，他才能開門。我們來聽聽看，歌里是怎么敲門的。
2、范唱歌曲，出示節(jié)奏譜
師：你們聽到客人是怎么敲門的?(請幼兒試著敲)
師：節(jié)奏是什么樣的，我們再來聽聽看?
3、借助教具，學唱歌曲
師：你還聽到歌曲里唱了什么?(出示圖片)
師：我們一起來說說看。
師：我們跟著音樂來唱唱吧。
4、幼兒學說歌名。
師：這首歌曲好聽嗎?告訴你們這首歌曲的名字叫《來把門兒敲》，一起說說看。
三、音樂游戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了敲門的方法了，那我們再到朋友家去敲門，試試看這次我們的朋友會不會給我們開門，好嗎?
師：看看，我們的朋友是誰呀?(小青蛙)
小青蛙說：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時要有禮貌地敲門
師：在房子里還住著好多的朋友呢，誰也想來敲門?
師：我們大家跟著他一起唱，好嗎?
幼兒園小班音樂區(qū)教案范文三
熊的一家
【設計思路】
從《36指南》中我們可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)領域相比以往更多地注重幼兒的感受與表現(xiàn)，注重幼兒活動的過程。所以在設計活動時要充分挖掘素材，要確定活動所要體現(xiàn)的價值。本次活動選擇的素材是教參中“熊的故事”中“三只熊”的音樂，三段音樂性質(zhì)明顯，形象鮮明，對于小班幼兒來說是非常適合欣賞感受的。而小班幼兒的生活經(jīng)驗大多來自于家庭，對家庭成員的言行舉止也是非常熟悉，“三只熊”的音樂形象對于他們來說也是易于理解的。通過引導幼兒聽聽音樂性質(zhì)、說說自己對音樂的感受、做做相應的肢體動作，從而達成最終讓幼兒體驗表現(xiàn)樂趣的目地。
【活動目標】在聽聽玩玩的過程中，能用肢體動作來表現(xiàn)熊的一家，體驗一家人在一起的快樂。
【活動準備】ppt，音樂。
【活動過程】
一、情境激趣：小熊來了
過渡語：今天我們要和小熊一起來玩了。
小熊音樂起，大家一起跳跳快樂小熊。
二、表達表現(xiàn)：熊的一家
1、小熊的家人
——完整傾聽音樂。
——提問：誰知道小熊家里還有誰?你是怎么聽出來的?
2、熊爸爸
——傾聽熊爸音樂
——提問：熊爸長得怎么樣?他在家里會做什么事情?(個別幼兒說說做做)
——起學做熊爸爸
3、熊媽媽
——傾聽熊媽音樂
——提問：熊媽長得漂亮嗎?你最喜歡媽媽做什么事?(個別幼兒說說做做)
——一起學做熊媽媽
三、情感體驗：快樂熊一家。
三段音樂完整播放，一起做做熊的一家人。
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