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幼兒園小班科學(xué)教案及反思

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幼兒園小班科學(xué)教案及反思

  選材符合小班幼兒的年齡特點。我們經(jīng)常在說科學(xué)活動很難上,而小班的孩子無意意識占優(yōu)勢,邏輯思維能力缺乏,給他們上科學(xué)課就更難了。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園小班科學(xué)教案及反思的相關(guān)教案,老師們快來看看吧!

  幼兒園小班科學(xué)教案及反思范文一

  好玩的磁鐵課后反思

  一、選材符合小班幼兒的年齡特點。我們經(jīng)常在說科學(xué)活動很難上,而小班的孩子無意意識占優(yōu)勢,邏輯思維能力缺乏,給他們上科學(xué)課就更難了。但小班的孩子求知欲、想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱,他們同樣喜歡動手操作來發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)奧秘。因此,我設(shè)計了小班科學(xué)活動《 好玩的磁鐵》,主要讓我們的孩子在玩的過程中,去感受,去探索、去發(fā)現(xiàn)。既讓孩子獲得有關(guān)磁鐵的一些知識,又培養(yǎng)了他們對科學(xué)探索的興趣。

  二、教具新穎,吸引孩子的注意力。

  在一次觀看藝術(shù)創(chuàng)想的節(jié)目中,我看到尼爾叔叔出示一幅美麗的圖畫,他一邊說一邊使圖畫中的汽車開動起來,整幅畫一下子好像活了起來。我被吸引了,覺得這個創(chuàng)意非常棒。我想如果我上課的時候也用到這樣的教具,那么我班的孩子一定會感到非常得神奇。從而對科學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動,我就制作了這樣一幅“神奇”的畫。畫上的小動物會動。當(dāng)我利用磁鐵使畫上的小動物動起來的時候,孩子們的注意力都集中在這幅“神奇”的畫上,他們就發(fā)揮想象力,想著小動物為什么會動呢?孩子們大膽講述。幼兒說:“因為小動物長了腳,它們就能動呀”,也有的幼兒說:“小動物聽老師的話”還有的幼兒說:“老師手里拿著小棒,趕著小動物使他們動起來”

  三、孩子們自主操作,探索并發(fā)現(xiàn)小動物動起來的真正原因。

  我為孩子們提供了三樣操作材料。泥工板、小動物的圖片和一塊磁鐵。第一次操作的時候,我沒有說操作要求,而是讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子們一次又一次操作失敗的時候,我鼓勵他們不要放棄,想想其他的辦法,再來試一試。當(dāng)孩子們成功的時候他們會非常興奮,大聲地對我說:“老師,我的小動物動起來了。”于是,我讓兩個成功的幼兒來介紹自己是怎么讓小動物動起來的。然后大家一起再次操作,感受成功的喜悅。

  四、本次活動最大的亮點:

  1、孩子們都能開動腦筋,自己動手操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西,并能利用這一原理使小動物圖片在泥工板上自由的動起來。

  2、我班的孩子常規(guī)非常好。當(dāng)我說:“孩子們,放下手中的東西回到自己的座位上。”孩子們聽到后能快速地回到自己的座位上,這樣活動才能順利地進(jìn)行。

  五、不足之處:

  幼兒第一次操作的時候,我是讓他們自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住小動物的圖片,移動磁鐵使小動物在泥工板上動起來。孩子們剛開始操作興致很濃,可嘗試了幾遍都沒有成功的時候,有些孩子就不耐煩了,急著問:“老師怎么玩呀?我的小動物怎么不能在泥工板上動起來呀?你幫幫我好嗎?”還有幾個孩子干脆放下了手中的操作材料,看著邊上的同伴操作。

  我覺得現(xiàn)在的孩子都是在大人們的呵護(hù)和寵愛下長大的,他們的依賴性很強(qiáng),受挫折的能力比較弱。一旦碰到困難就想請大人幫助或放棄。在這次活動中就體現(xiàn)了出來。以后我將多開展這樣的探索活動,并啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒自己操作、探索、發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)的奧秘。

  通過在本次的科學(xué)探索活動,我明白了科學(xué)探究活動就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),放手讓幼兒玩,讓教師成為活動的正確引導(dǎo)者,讓幼兒真正成為活動的主人。

  幼兒園小班科學(xué)教案及反思范文二

  水果沉浮

  設(shè)計思路:夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動,自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天,為了給小金魚換水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬,課間活動時,有幾個孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來,玩的時候聽到他們開心地叫起來:“落下去了”,“漂起來了”?!毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識,因此設(shè)計了“水果沉浮”這一活動。

  同時省一幼小二班也正在進(jìn)行該主題的活動,于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。

  活動目標(biāo):

  1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  已有經(jīng)驗:幼兒認(rèn)識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

  材料準(zhǔn)備:

  1、蔬果:蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

  2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

  3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

  活動過程:

  一、看看、說說水果。

  這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?

  二、猜想活動。

  1、水果想請你們帶它到水里去玩玩,你們愿意嗎?

  2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

  3、你們各有各的想法,請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡:記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。

  4、幼兒記錄自己的猜想。

  三、實驗活動

  1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進(jìn)水里,試一試就知道了。

  2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時指導(dǎo)。

  幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中,引導(dǎo)幼兒將實驗的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。

  四、交流、總結(jié)。

  現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

  說課提綱:

  一、幼兒的經(jīng)驗

  昨天,我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個:第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經(jīng)驗;第二個目的老師在園有無進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動。在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經(jīng)驗,老師在園沒有進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮的活動后,我和孩子們進(jìn)行了一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動,主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī):既合理使用工具,盡量不打濕自己或他人的衣服,玩過水后用毛巾擦干手。

  二、活動目標(biāo)的制定

  結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標(biāo)為

  1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

  三、活動的重點、難點

  本次活動的重點:是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象,這方面是注重幼兒通過自己的猜想和實踐活動的比較來構(gòu)建知識;難點:是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

  四、活動流程

  談話——猜想——操作驗證——講述交流

  五、在材料的準(zhǔn)備

  首先,我是這樣考慮的:為小班幼兒提供的材料不能過多,而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩過的。比如:昨天,我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動,水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常吃到并且認(rèn)識的東西。

  其次,記錄卡的設(shè)計我考慮到小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較、驗證。

  六、活動的過程中

  1、活動開始是談話活動,通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣,遷移幼兒對水果的已有經(jīng)驗。

  2、接著我利用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩(因為情景的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼兒探究的興趣),然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài),再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗。孩子們在帶水果到水里玩的過程中,既能滿足玩水的需要,又能在操作中感知物體沉浮的概念。

  3、我讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識,使幼兒感知到:事物要通過實驗,探究來認(rèn)識,一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

  4、在幼兒操作方面

  首先,在操作前我提出要把水果一個一個放進(jìn)水里試試,要求簡單明確,幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  其次,操作時,當(dāng)幼兒把水果一個一個放進(jìn)水里時,有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來,水濺的到處都是,這時,我走過去對孩子說:“水果寶寶真調(diào)皮,總想往小朋友臉上跑,你能不能管好水寶寶,讓他乖乖聽話呢?”孩子聽了,都注意起自己的動作來。我及時引導(dǎo)幼兒觀察每個水果在水里的現(xiàn)象,并與猜想進(jìn)行比較,幫助他們調(diào)整記錄,以此讓幼兒初步感知科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。(教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助,保證他們的科學(xué)探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索,不是孩子想要什么就給什么,想干什么就干什么,幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。)

  我的反思:

  在猜想記錄前這個環(huán)節(jié),我擔(dān)心孩子們理解不了,所以過于強(qiáng)調(diào)記錄的要求,引領(lǐng)的痕跡很重,比較死板。那么,如何根據(jù)小班幼兒的特點,既充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性,又能做到活而不亂,這是我一直在反思的問題。

  小組評議:

  1、在出示記錄卡認(rèn)識沉浮標(biāo)記時,教師可以現(xiàn)場畫↑↓標(biāo)記,幫助幼兒理解,給幼兒以直觀形象的感性認(rèn)識。

  2、在猜想前討論這個環(huán)節(jié),請小朋友討論猜想時,孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進(jìn)行猜想記錄,然后每個幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排,使孩子在記錄卡的暗示下,能清楚的講出自己的猜想,并互相討論,符合小班幼兒的年齡特點。

  幼兒園小班科學(xué)教案及反思范文三

  《隱身水果》教案與反思

  今天,我們開展了科學(xué)活動“隱身水果“,本活動是一個十分有趣的活動,經(jīng)過沙老師的一番知道,頗有感悟,現(xiàn)在來說一說本活動。首先來說一說目標(biāo),1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。2.體驗自己動手調(diào)制飲料的樂趣。這個目標(biāo)相對有一些簡單,但對于小班上學(xué)期的孩子來說,我覺得還是可以的。

  但是從目標(biāo)來看活動過程,這個過程就顯得太簡單了,主要是分成了三個環(huán)節(jié),首先出示飲料,以水果寶寶捉迷藏的情景為主線,讓幼兒看看,說說,嘗嘗。然后是出示果真,幼兒自己調(diào)制以及品嘗,再來集體交流。最后是總結(jié),并且說一說水果寶寶還會藏在哪些東西里。第一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一個問題,提問的針對性不強(qiáng),小班幼兒的理解能力比較差,所以提問的針對性一定要強(qiáng),不然他們無法理解,也會答非所問。第二個環(huán)節(jié)是幼兒操作為主,幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法,知道自己吃的是什么水果味。這里問題比較多,首先是因為客觀原因?qū)е铝瞬牧系膮T乏,只有兩種果真供幼兒品嘗,應(yīng)該至少一組一種味道,那樣才豐富。我們提供的果味其中一種還是檸檬,幼兒對檸檬其實不是很熟悉,有的更本不知道,知道的也不一定能說出檸檬這個名字,所以材料的準(zhǔn)備是有問題的。另外是一個細(xì)節(jié)的處理不周到,幼兒品嘗完果真以后,我要開始集體交流的部分了,但是小班的幼兒自控能力相對還要差很多,很多幼兒的手總是不離開勺子和杯子,造成了一定的課堂紀(jì)律混亂,影響了效果,其實如果在桌子上擺上一個籃子,品嘗好以后把杯子勺子放進(jìn)去的話,就可以很好的限制了幼兒的行為。最后是這個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性不強(qiáng),除了有幼兒自己操作的步驟意外,和第一個環(huán)節(jié)基本上是雷同的,幼兒的經(jīng)驗并沒有得到真正的提升。所以第一個環(huán)節(jié)應(yīng)該去掉品嘗的步驟,就讓幼兒看和聞,或者可以請個別來嘗,這樣也能更好的引起其他幼兒的興趣。最后一個問題是活動進(jìn)行了這么久,孩子的一個興趣點與注意力開始分散了,最后一個環(huán)節(jié)如何把握,把孩子的注意力與興趣再拉回到課堂上來。我只是讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗講講,比較單調(diào),沙老師搜了一張圖片,這是一張彩虹糖的圖片,顏色十分的鮮艷,十分能夠吸引幼兒的目光,如果做一個簡單的PPT,把糖果與水果聯(lián)系起來,會起到很好的效果,如:紅色的糖讓我想起了紅色的蘋果。幼兒會說的更多,也能得到更多的經(jīng)驗。

  通過發(fā)現(xiàn)的這幾個問題,我把教案重新修改了一下。

  小班科學(xué)活動《隱身水果》

  一、 活動目標(biāo)

  1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

  2.體驗自己動手調(diào)制飲料的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、 糖果圖片一張與水果圖做成PPT

  三、活動過程

  (一)、出示黃色飲料,引起幼兒興趣

  1.我?guī)砹艘黄亢煤鹊娘嬃?,看看,它是什么顏色?什么水果也是黃色的呢?今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞,看你猜得對不對。

  2.出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢?請你來嘗一嘗。

  (二)幼兒動手調(diào)制飲料

  1.小朋友,你們喝過果真嗎?還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏,他們躲在了果真里面,我們一起去找出來好嗎?

  要求:先看一看果真粉末的顏色,然后用勺子舀一點放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)

  4.總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。

  (三)經(jīng)驗遷移

  1.展示PPT,看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)

  2.除了糖果,水果寶寶還會藏在哪里呀?(餅干、面包等)

  
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