幼兒園教案續(xù)編故事
幼兒園教案續(xù)編故事
讓幼兒通過尋找另一個(gè)我,感受生活中的鏡面現(xiàn)象,產(chǎn)生探究欲望體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園教案續(xù)編故事,希望對(duì)你有幫助!
幼兒園教案續(xù)編故事篇一
《白白的朋友》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過尋找另一個(gè)我,感受生活中的鏡面現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生探究欲望體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有意識(shí)的在周圍布置一些金屬制品、鏡子、臉盆等;幼兒活動(dòng)材料《白白的朋友》;故事磁帶或CD。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
1、出示小熊圖片,同時(shí)講述故事第一段。
你覺得白白會(huì)在想什么呢?
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎?你都會(huì)跟朋友干什么呢?那沒有朋友又會(huì)怎么樣呢?
3、接著講述故事至“它看到了什么”,你們來猜猜它會(huì)看到什么呢?
4、出示圖3。他看到了什么?你們來說說看。
5、出示圖4、5。講述故事至結(jié)束。
6、故事里有幾只小熊?白白看到的另一只小百熊是誰?為什么他們長的一模一樣,還會(huì)說一樣的話呢?(白白看到的是自己的倒影,聽見的是回聲)
二、幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料,再次看一遍故事。
三、請(qǐng)幼兒回憶在什么地方看到過另一個(gè)自己。(玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等,還有別人的眼睛里,講到這的時(shí)候,一起來唱一唱這首歌《你的眼睛里有個(gè)我》。
四、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在呀,我們一起來做一個(gè)游戲,名字叫《兩個(gè)我》。
2、在玩游戲之前,先說明游戲規(guī)則。
3、請(qǐng)兩位小朋友面對(duì)面站好,一個(gè)做鏡子外的“我”,一個(gè)做鏡子里的“我”,在我說口令“彎一彎”時(shí),鏡子外的“我”就變換姿勢或動(dòng)作,鏡子里的“我”就趕緊做出相應(yīng)的改變,動(dòng)作定格后,師幼一起共同評(píng)價(jià),關(guān)鍵是從姿勢、速度、動(dòng)作漂不漂亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評(píng)價(jià)。
4、幼兒自由尋找好朋友,根據(jù)教師指令,進(jìn)行游戲。
五、延伸。
請(qǐng)你們?cè)谄綍r(shí)生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個(gè)你,及時(shí)與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,從而萌發(fā)對(duì)探索的興趣和欲望。
附故事:白白的朋友
白白是一頭小白熊,他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時(shí)候,媽媽也讓他獨(dú)自呆著,白白感到很寂寞。
“我多想有幾個(gè)弟弟妹妹呀!”小熊嘆著氣說,“那樣的話,我們就能一塊兒玩,一塊兒聊天了!”
可是,這塊浮冰上沒有其他的小白熊,白白沒有弟弟,沒有妹妹,也沒有朋友。
有一天早晨,熊媽媽領(lǐng)著白白去釣魚,教他怎么在冰上挖洞,怎樣等候魚兒,白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得時(shí)間過得很慢,于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎?他看見另外一只小白熊,長得和他一模一樣,也正在看他。
“咦?”白白叫了一聲。
“咦?”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白!”白白說。
“我叫白白!”那只小白熊也說。
白白高興極了,他終于找到了一個(gè)小伙伴。他再也不會(huì)感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著告訴白白:“你并沒有看見另一只小白熊。你看到的是自己的倒影,聽見的是回聲啊!”
不過,白白這時(shí)候已經(jīng)走開去了,沒有聽見媽媽的話。他高興的是終于遇到了另一只小熊,今后,他想見他多少次就可以見到他多少次了!
幼兒園教案續(xù)編故事篇二
《聰明的小鴨子》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情,當(dāng)孩子面對(duì)突如其來的危險(xiǎn)和困難時(shí),往往手足無措,不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能大膽講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入新課。
師:老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))
師:會(huì)唱的小朋友跟著唱,會(huì)跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師:在這群可愛的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼:想知道。
二、新課進(jìn)程。
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
①播放故事,幼兒觀看,聽故事。
②提問:故事里有誰?幼:小鴨子和小豬。
師:它們?cè)诟墒裁?
幼兒:它們?cè)诓莸厣贤嫠#杼?、游戲?/p>
(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)
師:它們的心情怎么樣?
幼:它們玩得可開心啦!
師:正當(dāng)它們玩得開心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來,一把抓住了小豬的脖子,他張開大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。
師:孩子們,你們說小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?
?、垡龑?dǎo)幼兒對(duì)上述問題進(jìn)行討論
幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì)要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì)救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開大灰狼,不讓它吃小豬。
幼兒B:小豬不會(huì)被大灰狼吃掉,因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師:小朋友剛才說得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來繼續(xù)聽故事,看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段
①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語氣、語調(diào),象聲詞“撲通”
?、诔鍪?ldquo;沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。
師:你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師:小朋友都知道了這些詞語的意思,我們?cè)賮砜纯?,大灰狼沒有吃到小鴨子,它的心情會(huì)怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)
師:大灰狼知道什么了?
幼:大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師:大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?
幼:因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過河到對(duì)岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了。”
?、賹W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師:它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?
幼:它想吃掉小豬,結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
?、谝龑?dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。
1、同伴間相互講述,老師指導(dǎo)。
2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
三、討論:今天聽的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?
討論總結(jié):小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了,所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習(xí),開動(dòng)腦筋想辦法去解決問題。
活動(dòng)延伸:在日常生活中,有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。如:
?、倌吧饲瞄T你怎么辦?
②家人突然病倒你怎么辦?
?、叟c父母走散你怎么辦?
【活動(dòng)反思】
開始和幼兒做《數(shù)鴨子》律動(dòng)時(shí),幼兒的興趣就很濃,因?yàn)樾∨笥岩话愣急容^喜歡小動(dòng)物,當(dāng)我講到小鴨子和小豬遇到了危險(xiǎn),問小朋友想不想知道是什么危險(xiǎn)時(shí)?孩子們一下子變得安靜了,看得出,幼兒都想知道故事中的內(nèi)容,所以聽故事就很認(rèn)真。每聽完一段故事后,我就將下段內(nèi)容設(shè)置成懸念讓幼兒討論,氣氛都比較活躍,拓展了幼兒思維,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。還給了幼兒相互交流、大膽表述的機(jī)會(huì)。也為幼兒理解故事內(nèi)容做了好的鋪墊。
在活動(dòng)中,我覺得抓住幾個(gè)詞匯來學(xué)習(xí),對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以起到很重要的作用。如這個(gè)故事中,我就抓住幾個(gè)動(dòng)詞做模仿動(dòng)作,“跺腳”“沖、抓、放下、游”還有一個(gè)象聲詞“撲通”,通過相應(yīng)的動(dòng)作還有生動(dòng)的語氣、語調(diào)變化,幼兒學(xué)習(xí)氣氛活躍。還能將生活中的一些事情用這些動(dòng)詞表現(xiàn)出來。
在活動(dòng)將要結(jié)束時(shí),我又一次讓幼兒討論,通過這一次討論,讓幼兒對(duì)整個(gè)故事有了更進(jìn)一步的掌握與理解。并讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)、困難不要哭叫,不要慌張,要積極主動(dòng)想辦法去解決。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣,主線清晰,幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事而且明白了道理。
幼兒園教案續(xù)編故事篇三
上幼兒園
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備Ppt】上幼兒園
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
1.談話:今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?
2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢?
請(qǐng)幼兒互相說一說,為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢?
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
(1)我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)
媽媽送紅紅來到幼兒園后,紅紅給媽媽說了什么?
(媽媽再見)
(2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?
3.逐一出示圖片:
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?
準(zhǔn)備吃飯時(shí),紅紅做了哪些事情?
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?
紅紅吃簡餐時(shí)想到了誰?
紅紅上課時(shí)怎樣聽講的?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事,有故事名字,有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得,每個(gè)人都很棒,都能自己編故事。
對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持,幫助幼兒樹立自信。
6.教師評(píng)價(jià),對(duì)幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn),給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
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