家有小寶，3歲準(zhǔn)備入園了。人生第一次與母體分離是出生時，第二次與父母長時間分離是寶寶入園。對于從小嬌生慣養(yǎng)的寶寶而言，入園是個艱難的時間，也是人生的必經(jīng)階段。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的小班教師科學(xué)育兒知識的相關(guān)資料，希望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。

　　小班教師科學(xué)育兒知識篇一

　　如何減少孩子入園初的焦慮

　　家有小寶，3歲準(zhǔn)備入園了。人生第一次與母體分離是出生時，第二次與父母長時間分離是寶寶入園。對于從小嬌生慣養(yǎng)的寶寶而言，入園是個艱難的時間，也是人生的必經(jīng)階段。如何讓寶寶順利入園呢?如何減少寶寶的入園焦慮呢?

　　第一、選個玩具陪寶寶入園。

　　每個孩子入園都會緊張，一個他喜歡的玩具會減輕緊張焦慮。此外，有件小玩具，寶寶可以很好與其他小朋友互動，增加彼此交往機(jī)會。

　　第二、擺脫紙尿褲。

　　寶寶到了入幼兒園的時候，還戴著尿不濕，這會讓孩子入園時有自卑心理，繼而對入園產(chǎn)生恐懼。父母可試著讓寶寶入睡前小便一次，在午睡中間再叫醒小便一次，逐漸養(yǎng)成自己起床小便的習(xí)慣。這對于寶寶入園十分有利，如果尿床，父母也不要批評孩子，以免產(chǎn)生畏懼和害怕心理后更容易尿床。

　　第三、調(diào)整午睡時間。

　　很多孩子都有午睡時間，但是有晚有早，所以應(yīng)該事先打聽幼兒園的午睡作息時間，盡量調(diào)整到幼兒園要求的午睡時間，并且做到不拍、不陪、不哄、不抱就不能睡的不良習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立入睡的習(xí)慣。否則孩子入園后會不適應(yīng)。

　　第四、養(yǎng)成獨(dú)立的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　幼兒園一定要讓寶寶自己吃飯，入院前，在家鼓勵孩子自己吃飯，讓孩子嘗試各種菜肴，鼓勵孩子不挑食。

　　第五、認(rèn)識自己的物品。

　　入園前鍛煉孩子認(rèn)識自己的衣服和物品，如果孩子因?yàn)檎也坏阶约旱臇|西緊張煩躁，這樣會加強(qiáng)他對幼兒園不好的印象，也會造成孩子的自卑心理。

　　小孩子入園有很多需要訓(xùn)練的事，也有很多煩惱，不管是孩子還是家長都會遇到前所未有的困難，這個時候，作為家長，要站在孩子的立場，多從孩子的心里分析問題，不要過于責(zé)備，也要細(xì)心呵護(hù)寶寶，讓孩子可以順利入園，更輕松的度過幼兒園的每一天。

　　小班教師科學(xué)育兒知識篇二

　　該如何讓寶寶開心的入園

　　孩子初入幼兒園感到恐懼很正常。是因?yàn)楹⒆右幌伦佑杉彝キh(huán)境、熟悉的親人到陌生的幼兒園和不熟悉的老師，幼兒的心里會沒有安全感往往通過哭鬧等方式表達(dá)自己的“抗議”。那么，該如何能讓寶寶開開心心的入園呢?相信這是每一個家長都關(guān)心的問題，既然我們已經(jīng)知道了孩子入園時哭鬧的原因，那我們就需要先為孩子建立起安全感開始。

　　一、 建議父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動場地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時，就會減少對新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

　　二、對寶寶做一些積極的暗示，比如有的父母告訴孩子：“寶寶這幾天真乖，我們過兩天到幼兒園去”，或者告訴孩子“幼兒園里也有許多跟你一樣乖的好寶寶，我們?nèi)フ宜麄兺婧貌缓冒?”之類的話。這樣的鼓勵對孩子有很積極的影響。家長可利用入園和離園時間，認(rèn)識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學(xué)前幾天，家長可利用離園時間和老師交談，增強(qiáng)孩子上幼兒園的信心。

　　三、引導(dǎo)寶寶與幼兒園里老師跟小朋友交往互動。讓寶寶相信老師就像媽媽一樣可以保護(hù)自己，像爸爸一樣愛自己，當(dāng)寶寶有了意識，有了熟悉的伙伴，寶寶的分離焦慮癥就會消退，從而愿意上幼兒園學(xué)習(xí)。需要知道的是，寶寶越早入園越好，剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。

　　四、要及時了解寶寶進(jìn)入幼兒園之后的心理感受，幫助寶寶消除一些焦慮的情緒問題。孩子進(jìn)園后，發(fā)現(xiàn)老師的焦點(diǎn)不像家人一樣在自己身上，失寵了，小心靈受打擊，有失落感。適應(yīng)群體生活是一個過程，也是需要時間調(diào)節(jié)的。不少幼教專家都會表示，在孩童階段，安全感是最重要的，0-6歲階段幫助孩子建立安全感是最為核心的關(guān)鍵所在。這個安全感不僅讓孩子覺得他所生活的環(huán)境是安全，更重要的是與父母之間關(guān)系上的安全感。當(dāng)孩子認(rèn)識到這個與父母的安全感是長遠(yuǎn)性的穩(wěn)定的，入園分開只是暫時性的，孩子就不會哭了。

　　總結(jié)：相信很多媽媽都會遇到這樣的問題，孩子剛上育兒園的時候會哭會鬧，其實(shí)這是孩子突然間失去了安全造成的。所以，在送孩子進(jìn)幼兒園的時候，可以先帶孩子去幼兒園參觀一下;然后對寶寶講一些積極的話來暗示他。時間一久孩子的那種恐懼就會消失的，就會慢慢的喜歡上幼兒園。

　　小班教師科學(xué)育兒知識篇三

　　寶寶早教課程選擇方法

　　早教是孩子教育的開端，在孩子2~6歲間針對孩子心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有計劃的指導(dǎo)和培養(yǎng)，有助于孩子的多元化的發(fā)展和健康人格的形成，而且現(xiàn)在家長工作忙碌，讓孩子呆在一個合適的早教環(huán)境里，既能讓孩子的生活豐富起來，還可以促進(jìn)孩子在語言，智力，藝術(shù)等方面全面發(fā)展。

　　那么怎樣才是也一個合格的早教機(jī)構(gòu)呢，首先，孩子在那邊要玩的開心，如果孩子在一個不開心的環(huán)境中長期呆著，就會讓孩子變得孤獨(dú)生僻，不利于心理成長，早教機(jī)構(gòu)并不是一個單純的“托兒所”家長為孩子選擇早教機(jī)構(gòu)時，要側(cè)重其教育理念和文化氛圍，家長可從以下幾個方面著手考察：

　　1、教學(xué)語言：幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡，這個時候的幼兒腦部發(fā)育旺盛，不會與本國語言的學(xué)習(xí)相混淆，如今雙語教學(xué)也倍受青睞，雖然進(jìn)度比中文教學(xué)緩慢，但是氣氛比較活潑。

　　語言是一門受益終身的藝術(shù)，家長在選擇早教機(jī)構(gòu)時一定要考察老師的專業(yè)水平，尤其是英語發(fā)音這一方面，教室發(fā)音要純正，清晰，如果啟蒙老師的發(fā)音存在瑕疵，孩子在將來的口音中很難糾正過來。

　　2、課程內(nèi)容上：很多早教機(jī)構(gòu)的課程清單看似豐富，但是如果你報一個長期班，可以發(fā)現(xiàn)這些課程在設(shè)置上有很多重復(fù)的地方，家長在這一細(xì)節(jié)上要多注意，一方面要問清楚，另一方面要與其他機(jī)構(gòu)做對比，為孩子選擇一個適合自身的教育培訓(xùn)。

　　3、教學(xué)手段上：正確的教導(dǎo)方式是引導(dǎo)寶寶而不是代辦，激發(fā)寶寶興趣讓他自己去探索，在實(shí)踐中不斷提高。而且課程設(shè)置都要基于寶寶每個階段的生長發(fā)育特點(diǎn)。到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并不是簡單帶孩子來玩，一堂早教課里，必然是有游戲、有音樂、有兒歌、有涂鴉又有人際交流的，寶寶的大腦會受到良好的刺激。 如果早教機(jī)構(gòu)的老師只是一味的夸耀自家的品牌，那絕對不夠合格。真正負(fù)責(zé)的早教機(jī)構(gòu)，除了簡短的上課時間之外，還要重視解決家長的各種早教困惑，只有深入了解每一個寶寶的特點(diǎn)，才是真正對這些孩子的負(fù)責(zé)。

　　總結(jié)：錯誤的早教不但會讓我們的孩子埋下對學(xué)習(xí)的恐懼，還會讓他們在人格塑造，情感走向產(chǎn)生偏頗，對美、對愛、對善缺少感受力，作為一個合格的家長，爸爸媽媽們應(yīng)該摸清有效的教育方式，選擇一個合適的早教機(jī)構(gòu)為孩子的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　小班教師科學(xué)育兒知識篇四

　　學(xué)齡前的孩子要多放松

　　很多成年人認(rèn)為學(xué)齡前的孩子是最幸福，他們沒有學(xué)業(yè)壓力，生活上也有親人無微不至的照顧，他們每天的生活都是開開心心的，可是事實(shí)是怎樣呢?學(xué)齡前的孩子壓力也不小哦。

　　現(xiàn)代的孩子有著萬千寵愛，可是在在集一身寵愛的同時，他們也失去了隨心所欲想玩就玩得自由，在得到大量新奇玩具的同時，父母能陪伴的時間越來越少，想跟同齡人交流玩耍的時候，卻總是被家長期望呆在家里哪里也不要去。

　　孤單，不被理解，不能跟幼兒園小朋友和睦相處，這些都是讓孩子長生壓力的原因。

　　當(dāng)孩子壓力過大的時候，他們常常表現(xiàn)為愛說假話，不聽從家長的勸阻或者故意更家長作對，情緒上也表現(xiàn)得容易激動，常常睡眠不穩(wěn)，甚至常常從噩夢中驚醒。精神反應(yīng)上表現(xiàn)為注意力不集中，愛胡思亂想，說話含糊不清。孩子感受到壓力是，經(jīng)常由于語言能力表達(dá)有限，家長常常忽略了他們的問題，當(dāng)這樣的狀況持續(xù)時間久時，孩子會產(chǎn)生各種疾病。例如抑郁癥，厭食癥，睡眠障礙等等。

　　作為家長，要細(xì)心的觀察孩子的言行，如果發(fā)現(xiàn)有益，及時幫助他們解決心理問題。家長平常多與孩子交流，例如節(jié)假日時可以陪他一起去公園玩耍;在家里的時候，可以給他講一些小故事逗他樂一樂，孩子一笑，煩惱自然也就消了。當(dāng)孩子從睡夢中驚醒時，安慰他不要害怕，爸爸媽媽會一直在他身邊陪伴他。當(dāng)孩子有問題向您敘述時，不管您那時多忙，都請您暫時放下手中的事物，仔細(xì)聆聽孩子的講述，了解到他們的內(nèi)心感受，從而幫助孩子減輕困惱。

　　適當(dāng)讓孩子放松放松，跟他一起參加一些公益性的活動，開闊孩子的眼界，孩子生活一旦充實(shí)起來，他的注意力就不會放在那些負(fù)面壓力上了。

　　如果家長覺得自身不能讓孩子擺脫沉重的心理負(fù)擔(dān)，此時可以尋求心理專家的幫助，盡量讓孩子的異常反應(yīng)得到糾正，消除對孩子身心健康發(fā)展的不利因素。

　　總結(jié)：設(shè)身處地為孩子著想，體察他們最細(xì)微的冷暖，家長們不僅在平日生活中多關(guān)注孩子的健康，精神上的幫助也必不可少。

　　
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