簡單的寶寶育兒知識
要和孩子平等的交往，就要先取得孩子們的信任，而要是想取得孩子們的信任，大人就必須首先要尊重和信任孩子，學會和孩子們平等交往，而這些必須在孩子很小的時候就開始打好基礎(chǔ)。以下是學習啦小編整理的簡單的寶寶育兒知識的相關(guān)資料，各位家長們抓緊看看吧。
簡單的寶寶育兒知識一
要學會與孩子平等交往
要和孩子平等的交往，就要先取得孩子們的信任，而要是想取得孩子們的信任，大人就必須首先要尊重和信任孩子，學會和孩子們平等交往，而這些必須在孩子很小的時候就開始打好基礎(chǔ)。
要和孩了平等交往，首先是要和孩子平等的交談，這就要求大人要學會耐心地傾聽孩子的講話。傾聽移子的講話也有技巧，要講究方式.當孩子向大人表達他們希望交談的愈愿是，要盡可能的找時間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閑時間再說。立即傾聽孩子的談話，并且在孩子講話時注意關(guān)注他，與孩子進行充分的目光接觸，不要隨意打斷孩子的話，這樣會使孩了感到他所談的事情父母很重視。而且在和孩子交談時最好是蹲下來或彎下腰來，這樣可以給孩子一種平等交流的感覺，使孩子感到他得到了父母的稗重，這也有助于直得孩子的信任。
家長要知道，當你們的孩子積極希望與你們交談時，如能得到你們熱情的回應，這時孩子會感到父母對他很信任，他就會把更多的心里話告訴父母，這也就為家長提供了了解和指導孩子的機會。另外，對于家長來說，了解孩子心里想的是什么，也是一件很重要的事情。
父母要爭取成為孩子的朋友，取得孩子的充分信任，對干獨生子女的家長來說，這一點尤其重要。以前孩子有了思想問題如果不愿同父母或老師交流的話，還可以同兄弟姐妹交流探討，有什么煩惱的心事可以向他們的同輩親人宣泄，而現(xiàn)在都是獨生子女，當他們在外面遇到困難或麻煩時，尤其是和老師或同學之間產(chǎn)生分歧時，除了家里的長輩外，他們又去向誰傾訴內(nèi)心的煩惱呢?作為一名從教多年的教師，對此我深有體會，許多的學生家長向我抱怨，他們的孩子什么事也不告訴父母，他們一點也不知道孩子心里在想什么，有時直到孩子犯了很大的錯誤，家長競?cè)缓敛恢獣?。我想這就是因為孩子對父母不夠信任或者孩子過于供怕父母所引起的。如果孩子什么也不告訴父母，孩子的思想對父母來說完全是一個“黑箱”的話，那么父母對孩子的教育也就無從談起了。
其次是家長要把孩子看成是家庭和社會的成員，平等相待，要有意識地讓孩子參與家政，分配孩子做一些力所能及的家務(wù)事，不要因為孩子還小就什么事都把孩子放在一邊。平時家里要作出什么決定或要求孩子做什么事，要主動的告訴孩子或試著征求孩子的意見，若孩子的意見有道理就應該盡盤采納。孩子見父母肯征求并采納自己的意見，完全把自己當大人看待，自尊心會在無形中得到極大滿足，并且這樣做也有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的精神和孩子對家庭的責任感。
簡單的寶寶育兒知識二
小孩子們的學習過程
嬰兒從出生到成長，其個體的發(fā)育是由大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育所決定的，而大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育也是由自然規(guī)律和外界環(huán)境的刺橄所支配的。因為先天的生物預置程序?qū)雰旱拇竽X和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、發(fā)展有很大的制約作用。所以，在早期教育中必須要考慮到嬰兒的大惱和神經(jīng)系統(tǒng)，以及機體器官的生理成熟程度，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度，否則再多的訓練和刺激也不會取得多好的效果。如果在嬰兒能力發(fā)展的敏感期放棄了相應的刺激和培養(yǎng)，也會給嬰兒的發(fā)展帶來不可彌補的損失。
因為神經(jīng)系統(tǒng)成熟的標志是它的越鞘化。從越鞘化的順序來看，出生前完成的主要是脊翻、腦干傳導通路的髓鞘化，前庭—聽覺通道纖維、聯(lián)系視覺、聽覺的丘腦系統(tǒng)。大腦兩個半球的位梢化過程，主要是在出生后，在外界的刺激下逐步完成的，首先是感覺系統(tǒng)的位鞘化，而后是運動系統(tǒng)位鞘化，而和高級智力活動有直接關(guān)系的部分，如額葉、頂葉區(qū)等的越鞘化最晚，要到3歲左右才能夠完成。
根據(jù)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的成熟規(guī)律，在早期教育中就應該有所側(cè)里，如3個月之前應該主要提供聽覺和視覺刺激，對婆兒進行聽覺和視覺培養(yǎng)，3個月后要重點培養(yǎng)手眼配合的能力，半歲之前要注意嬰兒情緒的培養(yǎng)和開發(fā)，半歲以后要加強運動和探索興趣培養(yǎng)，要注意情感和個性的培養(yǎng)，要加強對語言領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)等等。
一些傳統(tǒng)的育兒方法，就沒有關(guān)注到要兒發(fā)展的自然規(guī)律，很有可能會給嬰兒早期的發(fā)展帶來一定的損失。有一天我上一個同事那里串門，發(fā)現(xiàn)他們家新添了一個可愛的3個月大的女嬰兒，原來是他的兒媳婦帶著小孫女從孩子一出生就住在他家里了。我就感到很奇怪，孩子都3個月了，又正是春末夏初的好日子，怎么從來都沒見他們帶孩子出來過，我們就住在同一個院子的同一棟樓上，我甚至都不知道他們家里有小孩子.交談起來才知道，他們老家有傳統(tǒng)，說小孩子怕風，要等孩子滿100天后才能夠帶孩子出門。我想這個傳統(tǒng)就不好，雖然嬰兒的聽覺取視覺器官的發(fā)育在出生的時候就發(fā)育成熟了，但視覺和聽覺系統(tǒng)仍處在成熟的過程中，視覺纖維的越鞘化尚在繼續(xù)完成著。2-3個月的時候正是嬰兒聽覺和視覺系統(tǒng)快速發(fā)展的時期，在這一段時期里把孩子封閉在狹小的室內(nèi)，無疑對孩子大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育會有不液的影響。雖然在室內(nèi)同樣可以給嬰兒提供豐富的聽覺和視覺刺激，但和豐富多彩的大白然相比，肯定要單調(diào)和遜色很多了。把孩子關(guān)在家里，不是白白浪費了孩了早期最住的發(fā)展機遇。
類似的傳統(tǒng)可能還有許多，這些傳統(tǒng)如果是不利于促進嬰兒智力發(fā)育的還是應該放棄為好。
簡單的寶寶育兒知識三
如何呵護孩子稚嫩的創(chuàng)造力萌芽
孩子的思維，創(chuàng)造力。由于不受時空限制，沒有條條框框的約束，因而，它比成年人的思維來得更大膽更豐富，也更個性化。讓這種思維發(fā)展下去，就會成為一種能力，一種創(chuàng)造力，而使孩子擺脫千篇一律和平庸，成為一個富有旺盛生命力的獨特的人。
任何人在不同程度上都具有創(chuàng)造的特性，孩子同樣具有和他發(fā)展水平相適應的創(chuàng)造性的萌芽。在游戲中，他們所表現(xiàn)出來的種種不受習慣約束的想像力和活動，就是這種創(chuàng)造力的萌芽。華東師范大學名譽校長、著名教育學家劉佛年教授說過..你如果仔細觀察孩子，看他們的游戲、圖畫、手工、勞動、唱歌等，你就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都不是機器人，都不是只按老師講的、父母講的去做、去說。他們所做的、所說的一切當中都有自己的創(chuàng)造因素。即使在你認為不聰明的孩子的言行中，也都有豐富的創(chuàng)造性。所以應該承認，每個孩子都有創(chuàng)造的潛力。那么，為什么有些成人有創(chuàng)造力，有些人卻沒有創(chuàng)造力呢?我看，這與我們的教育有關(guān)。你培養(yǎng)它，它就成長;不培養(yǎng)它，它就萎縮。創(chuàng)造的潛能是需要父母來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的，我想，任何一個孩子都有可能成為發(fā)明家，如果他的能力能夠得到重視的話。希望每個父母都能夠明白，善待孩子的創(chuàng)造力，就是善待孩子的生命，就是善待孩子的一生。
孩子在游戲中，就會表現(xiàn)出他們與生俱來的創(chuàng)造能力。用沙土壘起山脈、架起橋梁、堆起房屋，用筷子當針筒給人扎針，用大人的口氣訓斥他人，甚至耍賴來要挾父母和各種惡作劇等，這些固然有許多模仿的成分，但更多的是他們原先沒有用過的手段和方法，是他們的“新發(fā)明’肯定是他們創(chuàng)造力的體現(xiàn)。父母們?？吹胶⒆佑梅e木搭起各種各樣的物體.孩子會告訴我們，這是一個動物園，里面有好多的小動物;那是比北京白塔還高的大樓那是一個很好的兒童樂園，里面有飛機、飛馬、飛碟等。這里2，不就包含了多少孩子們的創(chuàng)造性思維和美麗的幻想嗎?人類的許多發(fā)明創(chuàng)造不也就是從幻想之中得到啟示的嗎?
美國著名的教育學家杜威深刻地揭示出：一個孩子開始玩積木時和一個科學家在實驗室里用不熟悉的材科做實驗時意義是一樣的，這是因為他們都在探索未知領(lǐng)域，都是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
孩子的創(chuàng)造力還表現(xiàn)出某種不穩(wěn)定性。比如一個孩子提出了一個創(chuàng)造性的觀點，他不像創(chuàng)造力成熟的大人那樣抓住不放，反復推敲研究，將這種創(chuàng)造性的觀念不斷完善。孩子提出新觀點以后，他們突然會失去了興趣，只有在不斷的引導下才能使他們不斷發(fā)展。
此外，創(chuàng)造力未成熟或處于萌芽階段的時候，創(chuàng)造性的表現(xiàn)往往是自發(fā)而不自覺的。比如，一個孩子用一根棍子當馬椅，這是一種創(chuàng)造性的動作，但是這絕對不是像一個演員那樣自覺地進行動作創(chuàng)造。孩子自己也不會認為自己在創(chuàng)造什么。這種不自覺的創(chuàng)造力往往被人們忽視。需要父母及時發(fā)現(xiàn)、引導，使其向自覺階段過渡。
同時，未成熟的創(chuàng)造力和萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力具有極大的可塑性。創(chuàng)造性的、科學的教育可以使具有弱小創(chuàng)造力的人成為大發(fā)明家。非科學、非創(chuàng)造性的教育也能使具有豐富創(chuàng)造性的孩子變成平庸的人。未成熟的創(chuàng)造力非常脆弱，極易被挫傷，父母應該十分注意保護。
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