幼兒英語說課教案
讓幼兒讓幼兒區(qū)分紅色,黃色,藍色,綠色四種顏色,讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。 以下是學習啦小編精心整理的幼兒英語說課教案的相關資料,希望對你有幫助!
幼兒英語說課教案篇一
顏色colour
教學目標:1,讓幼兒區(qū)分紅色,黃色,藍色,綠色四種顏色,
2,學會認知red,yellow,blue.green.這四個英語單詞。
3,培養(yǎng)孩子的顏色辨別能力和反應能力。
4,讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。
教學準備:1,紅色,黃色,藍色,綠色四色卡片各一張。并在對應顏色的卡片上寫好red,yellow,blue.green.
2,貼紙圈圈數(shù)個,各色玩具兩個,一個大紙箱。小籃子兩個。
教學過程:
1, 開始部分:用電子琴彈奏律動音樂,并用口號(小手拍拍拍起來,我的小手拍起來,小朋友們上課了)來穩(wěn)定幼兒情緒,組織幼兒坐好。
2, 基本部分:(1)手執(zhí)卡片,提出問題。(小朋友知不知道老師手中拿的卡片
是什么顏色,誰知道?待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語的讀法)
(2)用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞,如:老師說紅色,
小朋友讀red.老師讀red,小朋友說紅色。以此類推。
(3)把卡片分發(fā)給小朋友,老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋
把卡片舉起來。老師說yellow,就請拿到黃色卡片的小朋友把
卡片舉起來,以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力,以及
反應能力。
3, 游戲。跳圈找顏色。
(1) 把貼紙圈圈貼在教室地上。
(2) 把孩子分成兩組,分別站在各自的起跑線上。
(3) 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。
老師說“開始”,紅色red .兩組第一名小朋友手里拿著籃子開始跳圈跳到終點,然后在大紙箱里找?guī)в欣蠋熤付伾耐婢叻旁诨@子里。然后帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類推。游戲結束后請小朋友告訴老師都拿到了什么顏色的玩具,用英語回答。
1, 注意孩子可能會搶同一個玩具。而且孩子一定要規(guī)定好每一圈都要跳到。
2, 表揚孩子做得很棒,學得很好,并講故事作為獎勵。(三只小豬)
3, 學習英語兒歌《colours》。歌詞如下:
Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.
Red, yellow, blue and green sit down .
4, 提問小朋友喜歡吃什么水果,各種水果的顏色用英語應該怎么讀。答以獎勵小貼畫。
8,同時提問小朋友,今天跟老師學了什么?學會了沒有?重新讀童詞數(shù)遍,
8,課后延伸:請小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什么水果是紅色,黃色,藍色,綠色的?告訴爸爸媽媽我今天學到了什么?
幼兒英語說課教案篇二
《Vegetable》
一、說教材
1、教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié),蔬菜在生活中隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結合主題活動《我們愛秋天》,因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識,加深對蔬菜特征的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
(1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感,并在活動中樂于表現(xiàn)自己。
(2)通過實物、圖片及對話識別所學單詞。
(3)能在所學單詞前加上適當顏色。
根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜,使活動得到深化?;顒拥碾y點是:能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。
總之,我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準備:
1、空間準備:把幼兒圍成半圓形,操作臺放于側面。
2、物質(zhì)準備:小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 )。
3、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識多種顏色,并對蔬菜有一定的經(jīng)驗(吃過或看過)。
@_@我是分割線@_@ 二、說教法
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”,讓幼兒對蔬菜有全新的認識,在這一過程中,現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學習。
3、情境教學法:在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。 本次活動的全過程,我就引入了幼兒喜歡的小熊形象,結合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到科學素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點,所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒?,使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。
三、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果”。因此,活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。
與此同時,我們還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
@_@我是分割線@_@四、說教學程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象,為幼兒創(chuàng)設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)提問講解
在此環(huán)節(jié)中,教師會把故事情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問邊講解的方式,學習四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek),通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
(三)自由探索
教師安排適當?shù)挠螒?,來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯(lián)系起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結合,創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范,如:a red tomato 。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orange carrot;green cucumber;green leek。
(四)情景表演
根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點,老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜,喜歡吃哪種蔬菜就買哪種,但要用英語表達。Eg。I like orange carrot。
(五)品嘗延伸
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后,“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道,并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽,進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。
幼兒英語說課教案篇三
《I want to play》
一、 說教材
今天,我說課的題目是《清華幼兒英語》2b教材的第11單元《I want to play》。清華幼兒英語是一套適合中國幼兒年齡特色和認知規(guī)律的教材,它以孩子的生活圈子為主題內(nèi)容,從幼兒經(jīng)常接觸的日常生活入手,讓幼兒在自然狀態(tài)下用英語進行交流,逐漸地把說英語變成一種習慣。課本中有幼兒最感興趣的話題“玩”,愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中鬧,在玩中學,在玩中認識這個神奇而又陌生的世界。
二、 教學目標
《清華幼兒英語》是以培養(yǎng)孩子的英語興趣為出發(fā)點,以多元智能的教學活動為手段,以培養(yǎng)孩子的英語語感為目標,重在啟蒙孩子的英語閱讀興趣,從小培養(yǎng)孩子科學有效的英語學習習慣為教學目的,并考慮了教師教學與家長配合的實際要求,注重實踐效果。
三、 教學重點、難點
《清華幼兒英語》注重英語語言環(huán)境的創(chuàng)設,提倡家園共育的英語教學模式。因此,我將活動重點定為擴大幼兒的詞匯量,及學習主題兒歌中的詞匯,詞組,短句。
活動難點是英語語感的啟蒙,興趣的培養(yǎng)及將英語教學滲透到幼兒生活當中。
四、 教學準備
為了使活動更加充實、有趣吸引幼兒,我準備了:磁帶、配套光盤、教學卡片、四聯(lián)圖、風箏一個、課件。
五、 教學、學法
3-7歲是幼兒學習第二語言的黃金年齡。因此,要注重培養(yǎng)幼兒的英語語感,英語的語感對英語教學和運用起著重要的作用,它直接影響到孩子學習英語的興趣和成敗。所以,在符合幼兒心理特點的前提下,教師注重教法的趣味性、多樣性,在本課中,我采用的是多維重現(xiàn)教學法、故事法、歌曲法、游戲法。
@_@我是分割線@_@學法:讓幼兒在問題中回顧知識點,聽磁帶明確知識點,唱歌曲記住知識點,玩游戲練習知識點。
六、 教學程序
根據(jù)幼兒的年齡特點,在課堂上,全方位的適齡游戲教學,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學習,積極的參與。
(一) 導入
1、Greeting and warm-up time (課前熱身)
問候和對話練習是孩子們對英語熟能生巧的過程,并充分利用對話中的句型,復習以前的知識點。在對話中盡可能的照顧到每位幼兒,這樣,幼兒會感到高興并愿意加入到游戲活動中。
2、語感啟蒙,通過動作歌謠和手指游戲,增強幼兒的英語語感。
(二)新授
1、Story time ,講故事展示知識點
教師展示四聯(lián)圖,教師:Look!The sky is blue。Tony is flying a kite ,(指風箏)kite,fly a kite. 教師:Tony is flying high. Flying high to the touch the sky. 教師:Then Tony is flying low. Flying low to say hello. 教師:Tony wakes up. So many kites in the sky…..
2、知識點回顧
師:Tony在干什么?( Fly a kite) 風箏在哪兒飛?( sky)
Tony夢見自己變成了什么? (kite)
Tony 變的風箏是怎么飛的?( Flying high to touch the sky ,F(xiàn)lying low to say hello)。
3、Listening time,聽磁帶明確知識點
教師引導孩子仔細聽磁帶中的讀單詞部分,鼓勵孩子跟讀。
4、Music,唱歌曲記住知識點
這一步以熟悉主題兒歌的說和唱為主,不要求一定學會。大班的孩子比較好動,因此在進行律動環(huán)節(jié)時,要特別關注孩子課堂常規(guī)的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子的秩序感。師:Let’s do action.
Fly ,fly, fly, my little kite. Flying high to touch the sky.
Flying low to say hello. Fly ,fly, fly, my little kite.
@_@我是分割線@_@5、Game time 玩游戲練習知識點
1)Flying kite
大家圍成圓圈,幼兒做放風箏的樣子,邊走邊聽指令,師說 high 孩子雙手就高高舉起,并說touch the sky,師說 low ,孩子雙手就飛的低低的,并說say hello,教師可調(diào)整說的速度,可先慢后快,忽慢忽快等。
2)Pass game (風箏一只)
幼兒邊唱兒歌邊傳說到high,接到風箏的幼兒將風箏高高舉起,盡量摸一下,然后給下一位幼兒,說到low,接到的幼兒拿風箏放到低處并問好,然后繼續(xù)。
(三)小結
知識總結:出示教具和卡片,與幼兒一起復習知識點。
七、 評析:
實踐證明,引入多元智能的理論,并運用多維的教學方法,實現(xiàn)了語感的特色教學。使所要表達的意思不加思索的脫口而出。在英語全球化普及的今天,我認為我們教師應該不斷更新觀念,多重視幼兒興趣、語言、及思維的培養(yǎng),這樣才能使英語滲透到幼兒的生活中去。
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