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幼兒看圖識字學組詞教案

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幼兒看圖識字學組詞教案

  激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關,初步認識漢字的結構特點。下是學習啦小編精心整理的幼兒看圖識字學組詞教案的相關資料,希望對你有幫助!

  幼兒看圖識字學組詞教案篇一

  【情況分析】

  在以往的識字教學中,幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時還會混淆,這無疑對識字教學產生了小小的阻礙,但同時也是一個啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時,又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

  【活動內容】

  識字活動——與木有關的字。

  【活動目標】

  1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

  2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關,初步認識漢字的結構特點。

  3、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。

  【活動準備】

  1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

  2、知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

  【活動過程】

  一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內容。

  師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

  二、猜謎語,學字寶寶。

  1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因為每棵樹都有不同的樣子,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。

  謎語:

  什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

  什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

  什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

  什么樹愛舉小寶塔(松樹)

  幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,帶領幼兒朗讀。

  2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。

  教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

  三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

  師:請小朋友們仔細的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

  教師總結:中國的漢字可真有趣,今天咱們學的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關。

  4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學過的和木字有關的字,并讀出來。

  三、識字游戲。

  1、游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

  2、游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風,不怕浪,來把珍珠撿。

  3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

  幼兒看圖識字學組詞教案篇二

  【活動目標】

  1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shan)、水(shui)。

  2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

  3、在游戲中產生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。

  【活動準備】

  1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

  2、各種報紙每人一張。

  3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

  4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

  【活動過程】

  一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

  1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

  2、游戲方法:老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

  例如:

  “大”——幼兒兩腳分開,兩手側平舉。

  “高”——幼兒踮腳兩手高舉。

  “笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

  “哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。

  二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

  1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

  2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。

  3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

  4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽開始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了?

  5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

  6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。

  三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

  師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說。

  四、嘗試認讀漢字。

  1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

  2、多種方式幫助幼兒認讀:

  (1)教師讀字音,幼兒舉字。

  (2)幼兒扮演小老師。

  (3)教師舉字,幼兒讀字音。

  (4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

  3、引導幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

  五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

  幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

  六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

  例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

  七、親子游戲:誰的紅星多。

  方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

  八、幼兒操作活動:描畫漢字。

  引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導,幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  (備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。)

  幼兒看圖識字學組詞教案篇三

  活動目標:

 ?、倌軌蛘J識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

 ?、谀軌蚋鶕?jù)圖片內容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。

 ?、蹖W會傾聽,能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。

  活動重點:能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

  活動難點:能夠準確、自信的認讀生字,大膽表述。

  活動準備:生字卡片,配套圖片,故事《做客》

  活動過程:

  一、故事導入

  師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

  (通過故事導入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

  二、對號入座

  師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

  (接下來的生字認讀則是教師講解為主,反復練習,幫助幼兒記憶)

  三、認字比賽

  師:下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!

  (比賽能夠調動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效,也進一步加強記憶)

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