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幼兒園大大班游戲教案

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幼兒園大大班游戲教案

  教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大大班游戲教案的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

  幼兒園大大班游戲教案篇一

  拍皮球

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。

  2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

  3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)球。

  活動(dòng)過程:

  1.新學(xué)隊(duì)列:成體操隊(duì)形散開。

  教師指導(dǎo)下,全體學(xué)生反復(fù)練習(xí),逐步熟悉隊(duì)形散開、集合方法。

  不同形象走。

  徒手操:手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。

  2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),教師巡視。

  3、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。

  4、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。

  5、雙手交替拍球。

  6、手拍小皮球,我們繞圈走。

  7、游戲"看誰拍得多"。

  8、結(jié)束。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

  附:兒歌

  大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,

  拍得重跳得高,拍得輕跳得低。

  結(jié)束部分:做放松動(dòng)作。

  多元價(jià)值分析:

  1、拍皮球是民間游戲的一種,孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣,皮球除了"拍"以外還有很多玩法,這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。

  2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性,促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展,提高運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的體能,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  幼兒園大大班游戲教案篇二

  聽口令拍球

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步了解慢、快拍球的動(dòng)作要點(diǎn)。

  2.初步掌握原地慢、快拍球的動(dòng)作;能夠隨節(jié)奏拍球。

  3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動(dòng)腦筋,并能仔細(xì)觀察教師和其他小朋友的動(dòng)作。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.原地單手拍球比較熟練。

  2.會(huì)玩“慢、快跑游戲”。

  3.皮球若干,《兔子舞》音樂。

  【教學(xué)過程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng),熟悉球性游戲。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:聽哨音,抱球“慢、快跑”游戲。

  2.熟悉球性練習(xí)。

  教師帶領(lǐng)幼兒做關(guān)于球的基本動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動(dòng)作。

  復(fù)習(xí)原地單手拍球

  3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動(dòng)作要求。

  師:小朋友都能和皮球很好的玩游戲,那么我們一起來單手拍球10下,看誰能夠連續(xù)不斷。準(zhǔn)備好,一起數(shù)。

  二、嘗試并探究慢、快拍球。

  1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。

  (1)教師示范兩種拍球方法,請(qǐng)小朋友說一說兩者的區(qū)別。

  (2)師:怎樣能夠把球拍的快,怎樣能夠拍的慢呢?請(qǐng)小朋友自己試一試。

  2.幼兒自由分組,初步嘗試練習(xí)。

  3.教師和幼兒一起分析動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出慢、快拍球的要點(diǎn)。

  教師總結(jié):慢拍球的時(shí)候拍的時(shí)候用力,等它彈的很高再拍下去,拍快球就要重心低拍的越低就越快。

  三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。

  1.幼兒根據(jù)教師口令慢、快拍球。

  師:聽好口令,我說慢你們就要拍的慢,我說快,馬上加快速度拍,準(zhǔn)備開始!

  2.教師再次小結(jié)要點(diǎn),引入哨音節(jié)奏概念。

  師:拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去,拍快球就要拍的低,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)哨子,聽好哨子聲音,吹的短拍的快,吹的長(zhǎng)拍的慢。

  3.幼兒根據(jù)教師哨音慢、快拍球。

  四、聽音樂拍球游戲,感受拍球的節(jié)奏感。

  1.教師播放音樂,幼兒聽音樂,感受節(jié)奏。

  2.初步嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。

  師:你可以試一試聽好音樂節(jié)奏,跟著節(jié)奏拍球,就像我們打節(jié)拍一樣,一定要仔細(xì)聽音樂哦!

  3.教師請(qǐng)小朋友休息說一說怎么跟著節(jié)奏拍球。

  4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)

  五、放松運(yùn)動(dòng)。

  1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。

  2.指導(dǎo)幼兒甩甩手,拍拍腰,捶捶背等動(dòng)作。

  幼兒園大大班游戲教案篇三

  走迷宮

  【設(shè)計(jì)意圖】

  走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

  我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖?,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

  2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

  2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

  3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

  4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

  5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

  【活動(dòng)過程】

  一、感知了解

  1.揭示課題,引發(fā)興趣。

  師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?

  2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

  (1)出示“大魚迷宮”圖。

 ?、俑兄€條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

  師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

  師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

  師幼(小結(jié)):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。

  ②個(gè)別幼兒嘗試。

  師:誰會(huì)走“大魚迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

 ?、垓?yàn)證路徑是否正確。

  師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查走的路線(徑)對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

  (2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

 ?、倭私庾邤?shù)字迷宮的要求。

  師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。

 ?、趥€(gè)別幼兒嘗試。

  師:誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”一遍。)

 ?、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。

  師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析。)

  師(小結(jié)):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

 ?、苷?qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

 ?、蒡?yàn)證路徑是否正確。

  師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

  (3)出示“公園迷宮”圖。

 ?、倭私庾?ldquo;公園迷宮”的要求。

  師:第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

 ?、趥€(gè)別幼兒嘗試。

  師:誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”一遍。)

 ?、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。

  師(小結(jié)):岔路口,停一停,上橋鉆洞看清楚。

 ?、苷?qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

 ?、蒡?yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

  二、分組操作

  1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

  師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

  2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

  三、交流歸納

  1.師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請(qǐng)舉手。

  2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。

  (1)放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

  (2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。

  3.討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?

  4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。

  延伸活動(dòng):

  1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

  2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

  3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

  評(píng)析:

  迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。

  2.通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

  3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。

  4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。

  附:走迷宮

  迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。

  沿著通道開始走,上橋鉆洞看清楚。

  岔路口,停一停,找找哪條是正路。

  死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,

  換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

  反向檢查很重要,大家千萬不要忘。

  迷宮游戲真好玩,眼觀六路走四方。

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