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幼兒園恐懼癥教案

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  讓幼兒老師引導(dǎo)下,愿意克服害怕心理,大膽嘗試。愿意用語(yǔ)言表述自己的心理體驗(yàn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園恐懼癥教案的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

  幼兒園恐懼癥教案篇一

  克服恐懼

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在一次大班組的火箭發(fā)射活動(dòng)中,我們托班在觀看過程中,由于火箭發(fā)射時(shí)的巨大聲響,好幾個(gè)孩子被嚇哭了。如何如何借助有效的手段,幫助幼兒克服害怕心理是我一直在思考的??紤]到托班孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我在活動(dòng)中利用二次心理實(shí)驗(yàn),進(jìn)行有效的心理遷移,從而消除他們的害怕心理。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、老師引導(dǎo)下,愿意克服害怕心理,大膽嘗試。

  2、愿意用語(yǔ)言表述自己的心理體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  挖有各種洞的大箱子兩個(gè)(內(nèi)裝各種玩具)、音樂

  【活動(dòng)過程】

  一、營(yíng)造輕松氣氛,帶幼兒來到草地上。

  二、一次探寶。(伴有恐怖的聲音)

  1、發(fā)現(xiàn)寶貝,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手摸。

  2、大膽表述自己的心理感受。

  3、揭示箱子,發(fā)現(xiàn)寶貝,體驗(yàn)快樂。(緊張心理的釋放)

  三、二次探寶(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)

  1、發(fā)現(xiàn)第二個(gè)箱子,愿意自己去摸嗎?

  2、幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。

  3、體驗(yàn)成功的快樂。四.歡慶舞,帶著寶貝回家了。

  【活動(dòng)反思

  活動(dòng)通過箱子內(nèi)恐怖的聲音的播放,進(jìn)行種種猜測(cè),從而引發(fā)幼兒的害怕心理,教師通過打開箱子,揭示秘密。從而有效地消除了幼兒的害怕、緊張心理。通過第二次的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),驗(yàn)證了前面實(shí)驗(yàn)的效果,幼兒在積極的心理暗示下,克服了自己的害怕心理,活動(dòng)比較成功。

  有幾處細(xì)節(jié)需要完善:

  1、幼兒在對(duì)第一次探寶活動(dòng)中的心理體驗(yàn),還可以讓幼兒更多的表述。

  2、幼兒圍坐的形式應(yīng)該還可以更開放些,可以坐成一圈,這樣便于幼兒觀察、傾聽和交流。

  幼兒園恐懼癥教案篇二

  我好害怕

  活動(dòng)目標(biāo):1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

  活動(dòng)過程:

  一、繪本植入,引出害怕心理。

  ——你們看,誰來了?(小熊)

  ——小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

  ——發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。

  ——原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說出自己的害怕。

  1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

  ——那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)

  ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

  2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么?(大灰狼)

  ——為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

  ——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺?(不舒服)

  ——我們來做做害怕時(shí)的樣子。

  ——原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

  3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

  ——還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

  總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)

  ——你害怕的是什么?(刀)

  ——為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

  總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

  (因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

  ——你害怕的是什么?(打雷)

  ——為什么?(很響,很嚇人)

  ——還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

  總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)

  ——我們來看看他害怕什么?(打針)

  ——為什么?(打針很疼)

  ——哦,有很多小朋友因?yàn)榕绿?,害怕打針?揭示展板第四部分。)

  小結(jié):原來每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

  三、討論交流,克服害怕心理。

  1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。

  ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

  ——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

  總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

  ——電、刀這些東西,我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

  總:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

  ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

  總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

  3、情景表演,積極面對(duì)害怕。

  ——打針你們怕嗎?

  ——打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時(shí)候不看,躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說:你為什么不害怕,是怎么做的? )

  ——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

  小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對(duì),也就不怕了,就像打針一樣。

  四、繪本回歸,生活應(yīng)用。

  1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

  ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

  ——它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)

  ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

  ——是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

  2、生活應(yīng)用,克服害怕

  ——今天來了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師,剛才進(jìn)來的時(shí)候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?

幼兒園恐懼癥教案篇三

  用愛撫慰消除幼兒恐懼心理

  觀察過程: 開學(xué)第二周還有部分幼兒又哭又鬧,抓著爸爸媽媽不放手,老師抱了還要下來,跑出教室。每天來到幼兒園,沈郁佳逸表現(xiàn)的很平靜,但一到午睡時(shí),她就緊皺眉頭。老師問他原因,她就嚎啕大哭,怎么也勸不好,搞得老師和保育員手足無措,只能帶他到教室外散步。和家長(zhǎng)也反映過,可是家長(zhǎng)的態(tài)度是,可能就是孩子的想法:她不想睡就不要勉強(qiáng)他睡,只要不影響其他的幼兒。第二天,我想也許可以照著家長(zhǎng)的意思試試,于是,今天我走到沈郁佳逸小朋友的身邊,對(duì)她說:“乖寶寶,今天你可以不睡,但是有個(gè)條件就是你不能影響別人,可以嗎?”她興奮的告訴我:“可以,老師你真好。”可是過了二十分鐘左右,她對(duì)我說:“老師,如果能摸摸我的背,我就會(huì)睡著了。”于是我就輕輕撫摸她的背嘴里念著催眠童謠,不一會(huì)她就安然入睡了。

  情況分析和反思

  充足的睡眠有利于孩子的健康發(fā)展,然而,午睡對(duì)沈郁佳逸寶寶來說是“不來電”的,我也曾想不顧孩子的想法,逼迫她入睡,但這樣的念頭很快被打消了,因?yàn)槲也幌胍驗(yàn)槲业氖韬?,造成一個(gè)不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析,我發(fā)現(xiàn)沈郁佳逸存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園,他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了,取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感,心理失去平衡,從而感到焦急、不安、不愉快,產(chǎn)生分離焦慮。為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境,克服幼兒睡前的焦慮心理。適當(dāng)滿足幼兒有的需要。幼兒渴望大人摟抱,即使長(zhǎng)大了,也喜歡靠著成人。幼兒午睡時(shí)我常常扮演幼兒家長(zhǎng)的角色,輕輕拍著,撫摸它他們的頭讓愛哭的幼兒慢慢入睡,使他們深深地感到,老師喜歡我,老師和媽媽一樣好,從而信任、喜歡和親近老師,產(chǎn)生愉快和情感,哭鬧也就隨即停止。用愛撫慰幼兒消除新入園幼兒的恐懼心理。

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