幼兒園故事教案大班
幼兒園故事教案大班
讓幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園故事教案大班的相關(guān)資料,希望對你有幫助!
幼兒園故事教案大班篇一
《聰明的烏龜》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事磁帶、圖片。
【活動(dòng)過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)
――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長脖子,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原來是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ?ldquo;格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來。
幼兒園故事教案大班篇二
《豎笛小奇美旅行記》
【設(shè)計(jì)意圖】
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,增加對家鄉(xiāng)的了解,本學(xué)期,我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象,創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,意在通過有趣的故事,幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況,知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界,同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志,感知各地區(qū)語言的不同,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道奇美樂器很受人們歡迎,已經(jīng)銷售到世界各地。
2、了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性的標(biāo)志,并能用語言表達(dá)自己的感受,初步感受語言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪,初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、世界地圖一張,東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
2、豎笛卡通形象,奇美公司廠歌等。
【活動(dòng)過程】
一.傾聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、聽一聽,猜一猜。
師:小朋友,今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
師:猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?
幼:鋼琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:豎笛。
評析:從幼兒的回答來看,他們對猜測樂器很感興趣,對各種樂器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹,談一談。
師:老師也很喜歡豎笛,還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,你們聽!(幼兒鼓掌)
師:喜歡嗎?幼:喜歡。
師:不光我們這兒的人喜歡,全世界的人呀都喜歡,靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
出示豎笛卡通形象,師:瞧,這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛,它叫小奇美。今天,我們就一起來聽一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
評析:由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場演奏,自然流暢,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二.傾聽故事,了解內(nèi)容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講
講述故事:“乒乒乓乓,咕嚕咕嚕,豎笛小奇美造好了,他伸了伸懶腰,哎呀,在工廠里悶了這么久,終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他們來到了一個(gè)中國最寬的廣場。(出示圖片)
提問:
(1)這是什么地方?
幼:鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼:天安門廣場。
(2)天安門廣場在哪個(gè)城市?
幼:北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂,學(xué)習(xí)北京人的方言。
提問:
(1)北京人說誰的聲音太好聽了?
(2)怎么說的?幼:小奇美。幼:象百靈鳥。幼:你們的聲音真好聽!
(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了,象百靈鳥在唱歌。)
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:頂呱呱!幼:小奇美頂呱呱!幼:靖江奇美頂呱呱!
(5)誰能加上動(dòng)作來學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事:小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,嘀嘀,嘟嘟——這一次他們來到了一個(gè)地方。(出示圖片)
提問:
(1)這是哪里?幼:東方明珠電視塔。幼:東方明珠。
(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的主要特征)
幼:高高的。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圓形的。幼:長方形的。
師:我們一起仔細(xì)來看一看。
(3)誰能用身體動(dòng)作來表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂,有的腳跟踮得高高的,還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見過?幼:上海。
講述故事:東方明珠電視塔可有名啦,人們一看到它,就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂,幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡,都拍手歡迎,并用上海話夸獎(jiǎng)了他們,你們聽——
提問:
(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
幼:老——個(gè)。(沒聽清楚,說不上來。)幼:老好個(gè)。幼:靖江奇美,老-好-個(gè)!
(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說上海話。)
提問:
(1)朋友們留下了,小奇美有沒有留下來?幼:有。幼:沒有。
(2)為什么沒有留下來呢?
幼:因?yàn)樗€要去旅行。幼:小奇美要去旅行。幼:他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼:他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
師:小朋友說的都對,讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!
講述故事:小奇美看看熱情的上海人揮揮手說:“朋友們,我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,再見了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說。
第三站——美國。
講述故事:于是,小奇美走啊走啊,走遍了中國大地,最后走出了中國,飛向了世界,飛呀飛呀來到了一個(gè)地方,看到了一座雕塑。(出示圖片)
提問:
(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
幼:是一個(gè)女人。幼:是一座雕塑。幼:她一只手拿火炬,一只手拿書。
(2)我們一起來學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型,相互討論。
(3)這個(gè)雕塑是什么國家的?幼:英國。幼:日本。幼:法國。
(4)出示美國國旗,問:這是哪個(gè)國家的國旗?
幼:(異口同聲)美國。
師:對,這就是美國的自由女神像,是美國自由的象征,人們一看到自由女神像就知道到了美國,就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事:小奇美高興地唱起了歌,(教師播放音樂,幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說:靖江奇美,verygood!
提問:
(1)美國人怎么夸小奇美的?你來學(xué)一學(xué)?
幼:外屋的。幼:瑞顧得。
幼:外瑞顧得。(教師放慢速度,讓孩子看著老師的嘴巴,跟著老師學(xué)說)
第四站——日本。
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花,欣賞豎笛演奏的樂曲,學(xué)用日語夸獎(jiǎng)豎笛奇美:“靖江奇美,死巴拉西!”)
講述故事:小奇美又踏上了旅途,他飛呀飛呀來到了一個(gè)非常美麗的地方,這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)
提問:
(1)這是什么花?幼:桃花。幼:海棠花。
(2)為什么說是桃花呢?
幼:是粉紅色的。幼:因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
師:粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國家的國花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼:國花。幼:櫻花。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼:黃山。幼:孤山。
(5)知道這是哪個(gè)國家的嗎?幼:不知道。幼:搖搖頭。
師:我們一起來看看這個(gè)國家的國旗。教師將圖片翻開,幼兒大聲回答——日本。
師:對,這既不是黃山也不是孤山,這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂,幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說:“靖江奇美,死吧拉西。”
評析:幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),知道北京、上海的代表性標(biāo)志,對國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志不熟悉,但通過認(rèn)識(shí)國旗很快就了解了這些國家代表性的標(biāo)志了,同時(shí)通過學(xué)說各個(gè)地區(qū)的語言,增添了活動(dòng)的趣味性,活躍了活動(dòng)的氣氛,也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方,而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時(shí),采用變化的形式帶來熱情,變則通,不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)音樂和語言聽覺表象的形成。
三.回憶故事,遷移經(jīng)驗(yàn)。
講述故事:小奇美可高興了,他越飛越遠(yuǎn)。
提問:
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼:美國。幼:加拿大。幼:土耳其。幼:英國。幼:泰國。
師:小朋友知道的國家真多啊,教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師:那好吧,我們一起出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,以開火車到站的形式進(jìn)行一問一答,回顧故事內(nèi)容。
(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼:因?yàn)樗曇艉寐牎?/p>
幼:聲音很動(dòng)聽。幼:因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!
(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
師:小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。
幼:小豎笛,你好咯。幼:美美,美美,勁好遛。幼:奇美,奇美,好撒的寧類。
幼:靖江奇美,好的不得了類。幼:靖江奇美頂頂好!
評析:教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方,并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛,目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂,感受各個(gè)地區(qū)不同語言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
提問:
(1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?
幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。師:對,是奇美的叔叔阿姨們!今天,他們也被老師邀請來了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼:(幼兒激動(dòng)不已,情不自禁的鼓掌。)
2、簡單介紹奇美公司的情況,鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,不怕困難,好好學(xué)習(xí),將來為靖江做貢獻(xiàn)。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說:“叔叔,送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼:謝謝叔叔送給我們許多的樂器。
4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
幼兒安靜傾聽,聽著聽著做起了動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
幼:叔叔,我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼:叔叔,我們做的好不好?
幼:叔叔你看呀,這是我們自己做的管風(fēng)琴。
評析:和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),增添了孩子的社會(huì)性交往,會(huì)給他們留下深刻的記憶。
反思:
本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境,避免了社會(huì)活動(dòng)中常見的呆板的言語說教。
在活動(dòng)程序的安排上,我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性,同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替,讓聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終,幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí),表達(dá)情感,提高了活動(dòng)的有效性,他們在傾聽故事、觀察圖片、學(xué)說方言、模仿動(dòng)作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的事實(shí),認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志,在各種語言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,由對小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛而延伸到對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛,從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié),為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合,讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過程,又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
看了“幼兒園故事教案大班”的人還看了: