幼兒園大班故事教案三篇
幼兒園大班故事教案三篇
要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大班故事教案的相關(guān)資料,希望對你有幫助!
幼兒園大班故事教案篇一
《大自然的話》
[教材簡解]《綱要》指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng),既可以滿足孩子對趣味知識的渴求,更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節(jié)奏美,很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感、能力、知識三個方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo):欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的關(guān)系。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
活動的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而重點(diǎn)則是理解詩歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
[設(shè)計理念]
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園,終日生活在大自然的環(huán)抱中,我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷,草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴,聞四季花香,讓孩子用心聆聽大自然的變化,感受大自然的美好,讓他們徜徉在大自然的中。這些日?;顒訛樵姼杞虒W(xué)的開展奠定了情感和知識基礎(chǔ)。
在活動中,教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的語言美,www.jy135.com體驗趣味知識帶來的快樂。在活動中,堅持讓孩子想說、敢說、有機(jī)會說,個人發(fā)言與小組討論結(jié)合,使孩子有機(jī)會說,更鼓勵孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。
[設(shè)計思路]
語言課,重要的是讓孩子感知語言的優(yōu)美。所以一開始,視聽結(jié)合,讓孩子在優(yōu)美的語言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在具體學(xué)習(xí)時,通過詩歌圖譜分段欣賞畫面,幫助孩子理解詩歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩歌的節(jié)奏美,從而使本次活動達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
[教學(xué)過程]
活動目標(biāo):
1.欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗。一盆含羞草。
2.白板課件:(1)音樂:泉水叮咚聲。(2)聚光燈:白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪(3)音頻:配樂詩歌錄音(4)幼兒可以點(diǎn)擊出現(xiàn)的詩歌圖譜 (5)視頻:大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛,不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬,雨水亂如麻;螻蛄唱歌,天氣晴和等(5)音頻歌曲《為什么》
活動過程:
(一)開始部分
1.情景音樂:泉水的叮咚聲,引起幼兒興趣。
師(詩一樣的語言):寒冷的冬天過去,暖和的春天來了,聽,小河在說話,播放音頻。提問:小河在說什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩一樣的語言小結(jié):河里的冰融化了,小河在說:春來了春來了!
2.出示一盆含羞草,教師的語氣抑揚(yáng)頓挫:“植物也會說話,仔細(xì)看!”
教師請一幼兒碰觸含羞草,“含羞草告訴我們,今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后需經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能恢復(fù)原態(tài),則說明天氣將艷陽高照,晴空萬里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開,則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。)
師“不要以為人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)
(二)基本部分
1.出示教學(xué)掛圖,感受詩歌的語言美,并學(xué)習(xí)詩歌。
師:現(xiàn)在就請你們用眼睛認(rèn)真看,看看大自然又說了什么?
教師使用白板的聚光燈,分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系,下面就會揭曉。
師“大自然到底說了什么,我們來認(rèn)真聽一聽就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩歌。
提問:“詩歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什么話?”
鼓勵幼兒用詩歌中的語言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)
師:為什么說白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘?樹樁上的一道道圈圈說明了什么?你怎么知道的?
(這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言)
(2)大自然的語言與人的語言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽,而大自然的語言要仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn),需要有心人用心靈去感知)
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。
師:“大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩歌。”師生共同跟著音頻,看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師:《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師:詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年),這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象,第二句揭示答案,最后總結(jié)的句式,有什么樣的趣味?(好像猜謎,三句體有韻律感)
(2)幼兒再次朗誦,體驗詩歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié):詩歌的三句體結(jié)構(gòu),朗誦起來,節(jié)奏韻律感強(qiáng),這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么,人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組,分別朗誦其中的第一、第二、第三句,再次體驗詩歌的語言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3.仿編詩歌:第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時發(fā)現(xiàn)的大自然的語言。
師:大自然中有無窮的奧秘,你們平時都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說了什么?和你的好朋友說一說!
(2)組織幼兒看視頻:大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲糧等
師:我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽懂嗎?
(大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛,不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬,雨水亂如麻;螻蛄唱歌,天氣晴和等)
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師:請用詩歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說出來吧!
小組討論后個別發(fā)言,其余幼兒評價。
小結(jié):真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦,細(xì)心觀察,勤于積累的好孩子。課后你們可以把編的詩歌畫下來,我們裝訂成一本大的詩歌集,好嗎?
(三)結(jié)束部分,師生共同邊唱邊跳舞。
“愛學(xué)習(xí)的孩子們,我們一起來唱首歌,放松一下吧!”
音頻:歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛,河里水為什么會結(jié)冰?科學(xué)知識真不少,好好學(xué)習(xí)一定會知道。
注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的葉子會合攏起來,又垂下去,像害羞似的。這其中,因為“害羞”的程度不一樣,預(yù)示的天氣也不一樣:如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后,需經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能恢復(fù)原態(tài),則說明天氣將艷陽高照,晴空萬里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開,則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。
附詩歌
詩歌《大自然的話》
別以為人才會說話,
大自然也有語言,
這語言到處都有,
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高,
明天準(zhǔn)是晴天,
這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家,
出門要帶雨傘,
這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈,
一圈就是一年,
這就是大自然的語言。
大自然的語言啊,
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
幼兒園大班故事教案篇二
《粽子里的故事》
【活動目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。
【活動準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt
【活動過程】
一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?
PPT(指著粽子問)這是什么?(粽子)你吃過粽子嗎?什么節(jié)日里吃的?你喜歡吃什么餡的粽子?現(xiàn)在就給你們講一個《粽子里的故事》
二、理解故事
PPT(小動物聽老奶奶在講故事)至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?你想請誰吃粽子、講故事呢?
小鳥(小鳥還真的吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事),你請誰吃粽子,講故事
小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等
那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,講故事。
三、語言游戲
1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?
2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?想去老奶奶的家里吃粽子,必須先吃我的粽子,看看我的粽子里都包了些什么呢?
3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
玩游戲:詞語接龍
4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲:悄悄話
悄悄話怎么說的,說說看
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……
四、欣賞故事結(jié)尾
一個小女孩來到小屋前————結(jié)束
五、結(jié)束部分
孩子們,奶奶會講故事嗎,會包粽子嗎?還有20多天,就是端午節(jié)了,小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事,也可以把自己的故事講給奶奶聽,好嗎?
幼兒園大班故事教案篇三
《小馬過河》
活動設(shè)計背景:由于最近家長反應(yīng)孩子很 多事都不會做,本來自己可以做的事,孩子都不愿意去做,非要家長代勞,而且遇到事情不會從多角度自己去思考,家長們很困擾,孩子都快都一年級了,還是應(yīng)該讓(他她們)自立了,就這樣的現(xiàn)狀,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我用語言故事和表演得形式,讓孩子們明白其中的道理,讓(他她)們養(yǎng)成一個良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣。因此設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1.通過故事,使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,多動腦筋,勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn):理解大與小,深與淺的相對性。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動過程
一 開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮,(涉及過問題,將難點(diǎn)提前突破)。
二 基本環(huán)節(jié)
1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)
提問:
A.老牛說了些什么?
B.小松鼠說了些什么?
C.小馬是怎樣做的?
請小朋友討論:
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2. 教師講述故事并提問:
老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?
(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?
.故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。
3. 教師總結(jié):碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。
4.請小朋友講述故事,教師巡視。
5..表演故事:教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,注意動作和表情,請個別幼兒表演。
三 結(jié)束環(huán)節(jié)
教師對活動進(jìn)行評價
活動延伸:將頭飾放入語言區(qū)內(nèi),幼兒進(jìn)行自由表演
教學(xué)反思
1.在這次活動中,首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,故事淺顯易懂,故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高與矮的相對性,幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。
2.、將故事中各人物語言提出來,讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話,其實都是很有道理的,這時就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來理解老牛為什么說水很淺?松鼠為什么說水很深?,所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征和它們的對話的語氣出發(fā),在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演, 表演時就更聲情并茂,幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過提供的材料,(頭飾),每一個孩子都參與到表演得活動中來,看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣,個別能力較差得孩子也都參與到活動中來了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演,通過生生互動幼兒的興趣更高。
3. 由于大班的孩子對事物的接受能力很強(qiáng),因此,因此講完故事提問,這個故事告訴我們一個什么樣的道理?孩子們就會很快回答了:有的孩子說:“告訴我們做什么事都要動腦筋去想一想,不要光聽別人說”有的孩子說:告訴我們做事要有自己的意見,不要光聽別人說”……….孩子們知道這樣一個道理,教師把我這樣一個教育鍥機(jī),教育孩子自己做一些力所能及的事。
4.在師幼互動這個環(huán)節(jié),雖然表現(xiàn)不突出,但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平,通過老師當(dāng)馬媽媽,逐漸讓幼兒來代替,在表演過程中孩子興趣特別高,所以,在教學(xué)中,,教師應(yīng)該給幼兒一個寬松的環(huán)境,讓幼兒展示,讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。
5.在活動過程中,沒有對幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正,活動過程中,有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但回答問題時站姿不正確,沒有及時糾正,這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺,對話活動的控制能力太差,不能很好的控制活動的進(jìn)展,從而使這一活動遜色了很多,總之,這一活動我認(rèn)識到了不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,我想在以后的活動中我會更加努力,使活動組織形成自己的風(fēng)格。
6.如果在重上這節(jié)課,我將掛圖制著成投影片或者課件,這樣更能吸引孩子,因為圖片不能很好的服務(wù)于教學(xué),上課時只能給幼兒直觀的觀察,不能形象的展示。師幼互動多一些,讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。
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4.大班教案故事