幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案砂畫
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案砂畫
讓幼兒欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案砂畫的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案砂畫篇一
春天的花
【活動目標(biāo)】
1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。
2、根據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。
【活動準(zhǔn)備】
1、認(rèn)識觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。
【活動過程】
1、談話，回憶在春游時找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。
師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?
師小結(jié)：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。
2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。
師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了?它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說自己看到的花的外形特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。
師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的?
花瓣是什么形狀的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花)
教師小結(jié)：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點(diǎn)畫的作畫過程和步驟。
師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的?怎么畫出來的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。)
師：我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料，點(diǎn)在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來畫。
教師示范后，請個別幼兒上來演示。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。
(1)了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。
(2)幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運(yùn)用。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案砂畫篇二
美麗的春天
活動目標(biāo)：1、使幼兒知道春天來了，天氣暖和了，動物、植物和人們都有變化了。
2、在老師的引導(dǎo)下，會用感官感知春天的主要自然現(xiàn)象，知道春天是美麗的。
3、會用音樂、美工等活動，簡單表現(xiàn)春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動重點(diǎn)：
用音樂、美工等活動，簡單表現(xiàn)春天的美麗。
活動難點(diǎn)：
用剪的方法塑造出兔子的基本特征。
幼兒自由地選擇顏色、設(shè)計(jì)花紋，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力
活動準(zhǔn)備：
教具;春天圖片若干張
閱讀區(qū)：幼兒帶來了春天的圖片和圖書，供幼兒閱讀和交談，自制圖書用具等。
手工區(qū)：柳條、干花、皺紋紙、漿糊、卡紙、硬紙板、毛線、棉簽、固體膠、剪刀、蠟筆、顏料等。
益智區(qū)：各種圖形(圓形、橢圓形、三角形、半圓形)以及數(shù)字(1――8)、花卡上面有加減法算式、花、蝴蝶、蜻蜓拼圖等。
表演區(qū)：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、花、熊等頭飾等。
活動過程：
一、集體活動。
1、小朋友上節(jié)課我們學(xué)的是什么歌曲?《春天在哪里》你們知道春天在哪里是什么樣子的嗎?誰來說說你是從什么地方發(fā)現(xiàn)春天來了的?
2、教師出示春天的圖片(播放圖片)我們一起來看看美麗的春天。
3、春天真美，今天老師要請小朋友用各種各樣的方法來表現(xiàn)美麗的春天好嗎?
二、介紹區(qū)角。
1、語言區(qū)――①春天的圖書、自制圖書②彷編詩歌《春天》。
在語言區(qū)老師為小朋友提供自制圖書與幼兒自帶的圖書供幼兒翻閱，還提供春天的圖片與一些小動物圖片，供幼兒彷編詩歌《春天》，并與同伴、家長一起分享。
2、美工區(qū)――①制作柳條②做挑花、迎春花、梅花、編草帽、花環(huán)等。
柳樹姑娘的辮子柳條長長的，可好玩了，小朋友你們會用這柳條做什么呢?還可以用什么材料做柳條呢?春天的花開了，有粉紅的桃花、白的梨花、黃的迎春花等等，你可以怎樣把這些花做出來呢?我們提供幼兒皺紙制作柳條，提供皺紙、糨糊、棉簽、顏料，與幼兒收集來的枝條通過多種材料制作桃花、迎春花、梅花，還可以用我們帶來的柳條、干花、編草帽、花環(huán)等。
3、益智區(qū)――①貼花瓣②種花③花、蜻蜓、蝴蝶拼圖。
在益智區(qū)貼花瓣中，為幼兒提供了各種圖形(圓形、橢圓形、三角形、半圓形)以及數(shù)字(1――8)，幼兒在玩玩貼貼中逐漸掌握數(shù)的形成;在種花中，我們提供花片等供幼兒擺弄，幼兒在觀看花卡上的算式之后對照數(shù)字種花，并提供了花、蜻蜓、蝴蝶等拼圖供幼兒拼圖，并為幼兒提供了小圖樣結(jié)合數(shù)字拼圖片。
4、表演區(qū)――①兒歌《春天》③歌曲表演《柳樹姑娘》《禮貌歌》《讓座》②故事表演《三只蝴蝶》等
提供了各種動物頭飾等，并且布置了“星光小舞臺”的環(huán)境，幼兒大膽的表達(dá)與表現(xiàn)。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學(xué)會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案砂畫篇三
春天的聚會
【活動背景】
在春暖花開的季節(jié)里，我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動，“家長進(jìn)課堂——花藝制作”活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了墻面上，有的孩子還是經(jīng)常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點(diǎn)就是我們活動的原動力，既然孩子那么專注于扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。
【活動目標(biāo)】
1、根據(jù)故事線索學(xué)習(xí)用不同大小的紙扇進(jìn)行創(chuàng)意組合造型活動。
2、探索組合連接的方法，體驗(yàn)合作與整體造型的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會折紙扇。
材料準(zhǔn)備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例：蝴蝶、花等。
環(huán)境準(zhǔn)備：“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、故事《春天》。(自編)邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。
春天到了，幼兒園開滿了鮮花，今天我們來到了“親親圖書室”，請你來找找這里的春天在哪里?
(有小鳥)小鳥在叫：春天來啦!(有大樹)大樹在說：春天來啦!(有跳舞的花)花兒在唱：春天來啦!(有小朋友)小朋友在歡唱：春天來啦!
2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。
春天里，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢?
二、引發(fā)幼兒操作
1、觀察一下，這些春天里的花草動物是怎么做出來的?你會拼一拼嗎?
2、鼓勵孩子創(chuàng)意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。
三、幼兒操作
1、個人完成或合作完成。
要求：先想好自己想創(chuàng)意什么樣的作品，再選擇合適的扇形進(jìn)行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。
2、重點(diǎn)：造型的連接和表現(xiàn)。
回形針和訂書機(jī)的使用，先自己嘗試連接，主動尋找合適的連接方法，互相學(xué)習(xí)交流。
四、展示作品，創(chuàng)編故事
1、請幼兒把創(chuàng)意好的造型直接布置在情景墻上。
2、創(chuàng)編在春天的故事中，交流講述。
【活動評價】
本次活動以美術(shù)為載體，融合了語言、想象、合作、經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創(chuàng)意，大膽設(shè)計(jì)不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適的工具進(jìn)行連接的過程，并在連接時相互交流、學(xué)習(xí)，共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創(chuàng)作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗(yàn)得到了滿足。
【活動反思】
“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環(huán)境把孩子一下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創(chuàng)意動力也有了。創(chuàng)作過程也是在輕松隨意的氛圍中進(jìn)行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創(chuàng)意，新工具對男孩子特別有挑戰(zhàn)性，幾個孩子一起互相探索，還請老師示范，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。
看了“幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案砂畫”的人還看了：
5.幼兒繪畫欣賞教案