小班幼兒教育育兒知識(shí)
小班幼兒教育育兒知識(shí)
當(dāng)寶寶長(zhǎng)到2.5--3.5周歲，家長(zhǎng)們開(kāi)始送孩子去幼兒園小班學(xué)習(xí)，當(dāng)然，對(duì)于孩子第一次離開(kāi)家人的身邊，家長(zhǎng)們總有許多的不舍和擔(dān)心，那么孩子去幼兒園小班學(xué)習(xí)要注意什么呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的小班幼兒教育育兒知識(shí)的相關(guān)資料，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
小班幼兒教育育兒知識(shí)：幼兒教育
幼兒園小班，不像大班是小學(xué)教育的過(guò)渡期，因此在這個(gè)時(shí)期的孩子，最好的教育就是讓他玩!可是并不是隨便亂玩，而是家長(zhǎng)和幼兒園教師有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去玩，那么要怎么做呢?
一、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
對(duì)于3歲左右的孩子，可能連話都說(shuō)不清楚，因此家長(zhǎng)和老師們可以在平常教導(dǎo)孩子講話時(shí)，更可以把語(yǔ)言的訓(xùn)練添加到游戲中去!比如：繞口令、過(guò)關(guān)密語(yǔ)、街頭暗號(hào)等，讓孩子在游戲中拓寬自己的詞匯量，做到更好的表達(dá)自己!
二、益智類(lèi)玩具
家長(zhǎng)和老師們可以給孩子玩一些益智類(lèi)的玩具，例如：積木、拼圖等，讓孩子的玩具中不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更是發(fā)揮了孩子的想象力、創(chuàng)造力。
三、培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性
上幼兒園小班，是寶寶第一次離開(kāi)家長(zhǎng)的身邊，正是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的好時(shí)候，孩子第一次離開(kāi)父母形成的生活習(xí)慣，基本上奠定了孩子以后的獨(dú)立性和自理能力，所以家長(zhǎng)們要好好培養(yǎng)，不可讓孩子過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)，形成好吃懶做，膽小懦弱的性格。
小班幼兒教育育兒知識(shí)：健康護(hù)理
讓寶貝離開(kāi)家長(zhǎng)的身邊，父母?jìng)兛偸怯性S多擔(dān)心和牽掛，孩子更是弱小群體，很容易就感染疾病，那么家長(zhǎng)們有什么護(hù)理和預(yù)防的措施，能防范于未然呢?
一、無(wú)論在家里還是在幼兒園，都要保證孩子得到足夠的休息睡眠時(shí)間，晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，中午一定要午休!
二、在孩子休息和玩耍的室內(nèi)，一定要保持空氣流通，保持適當(dāng)?shù)臏囟?、濕度?/p>
三、給孩子喂養(yǎng)的飲食要清淡，多吃一些容易消化，并且營(yíng)養(yǎng)均衡充分的食物。應(yīng)該葷素搭配，無(wú)論在家里還是在幼兒園，都不能讓孩子有挑食的壞習(xí)慣。
四、幼兒園算是人群比較密集的場(chǎng)所，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友感染了流感或者一些易傳染的皮膚病、呼吸性疾病等，應(yīng)該讓這個(gè)孩子回家休養(yǎng)，以免傳染給其他小朋友哦!
五、家長(zhǎng)們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，不用手揉眼睛，更不把手和其他東西隨便往嘴里塞，吃飯之前、上廁所之后必須洗手!
六、在平時(shí)空閑的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該多陪伴孩子鍛煉身體，去公園散步，去爬山等。
七、給孩子穿戴的衣物盡量是透氣舒適的純棉材質(zhì)，天氣轉(zhuǎn)涼了應(yīng)該在幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備一件保暖的外套。孩子的床上用品也應(yīng)該經(jīng)常清洗，曬太陽(yáng)殺菌。
八、讓孩子遠(yuǎn)離過(guò)敏原，例如：花粉、寵物、油漆等，如果孩子對(duì)某些食物過(guò)敏，家長(zhǎng)應(yīng)該事先告訴老師，也讓孩子記住自己不能吃的東西!
九、孩子的日常用品應(yīng)該和大人以及幼兒園里的其他小朋友區(qū)分，切勿和大人混用!
十、在合適的時(shí)間帶孩子進(jìn)行接種疫苗，以防止兒童常見(jiàn)傳染病!
小班幼兒教育育兒知識(shí)：孩子不滿意老師
每一個(gè)孩子都會(huì)在踏進(jìn)一個(gè)新班級(jí)時(shí)，把老師當(dāng)成自己信賴(lài)的人，熱愛(ài)自己的老師，喜歡聽(tīng)老師的話，這種信賴(lài)有時(shí)甚至?xí)綄?duì)爸爸媽媽的信賴(lài)。因此，在孩子面前我們總是千方百計(jì)的樹(shù)立老師的威信，不要有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)的將老師看成一個(gè)反面的形象來(lái)教育孩子，這樣會(huì)大大降低老師在孩子心中的威信，嚴(yán)重的會(huì)間接的影響到孩子的發(fā)展。那么，當(dāng)孩子面對(duì)這樣的情況時(shí)，家長(zhǎng)又該如何做呢?
但是，站在父母的立場(chǎng)，聽(tīng)孩子說(shuō)出學(xué)校里的事，常會(huì)以此做判斷。如果孩子說(shuō)：“我一做什么事，老師就責(zé)罵我。”或者說(shuō)：“我一直舉手，老師就是不叫我，真是無(wú)聊!”聽(tīng)了這些話，做父母的表示什么態(tài)度，是很重要的。如果這時(shí)候父母立即相信孩子的話，對(duì)孩子說(shuō)：“老師為什么只罵你一個(gè)人?”!或者說(shuō)“老是叫同一個(gè)人，這種老師真討厭!”孩子一聽(tīng)父母這么說(shuō)老師，心里更覺(jué)得老師不公平，對(duì)老師失去了信心，越看不起老師。這樣一來(lái)對(duì)孩子心身發(fā)展很不利，而且，孩子會(huì)養(yǎng)成對(duì)任何事都只有單方面看法的習(xí)慣。
因此，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不應(yīng)該只是片面的看待問(wèn)題。要給孩子講可能是老師有其他事情比較忙，或者老師這樣嚴(yán)格的對(duì)待你是希望你能更進(jìn)一步。家長(zhǎng)這樣做，既消除了孩子心中對(duì)老師的誤會(huì)，也在潛移默化中教會(huì)了孩子要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看待同一個(gè)問(wèn)題。或者“老師不叫你起來(lái)回答問(wèn)題，可能是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你很用功，你也可以不計(jì)較，然后更加用功學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次讓老師叫你。如果有一天大家都不會(huì)了，只有你會(huì)老師一定會(huì)很高興的。”這樣教育孩子，不但消除了孩子心里的抵觸情緒，而且還讓孩子學(xué)會(huì)了換位思考，懂得了理解別人。
總結(jié)：有些孩子在與老師的接觸中會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一些抵觸心理，甚至不滿意自己的老師，這是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)孩子，不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)老師，以免讓老師在孩子的心中形成一個(gè)反面的形象，從而增強(qiáng)了孩子對(duì)老師的抵觸心理。要學(xué)會(huì)教孩子從另一個(gè)角度看待問(wèn)題，不但可以讓孩子了解更多，還能更好的消除孩子對(duì)老師的誤會(huì);同時(shí)也教會(huì)了孩子在看問(wèn)題時(shí)要站在不同的角度去看，也讓孩子學(xué)會(huì)了理解別人，對(duì)孩子今后的發(fā)展是很有利的。
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