學(xué)前班開學(xué)育兒知識
學(xué)前班開學(xué)育兒知識
從許多研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前的兒童，特別是5歲以前，是人類發(fā)展階段中的關(guān)鍵期。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的學(xué)前班開學(xué)育兒知識，期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
學(xué)前班開學(xué)育兒知識：學(xué)前教育的基本內(nèi)容
從許多研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前的兒童，特別是5歲以前，是人類發(fā)展階段中的關(guān)鍵期。這個時期的孩子好奇心強(qiáng)，凡事喜歡打破砂鍋問到底，求知欲濃厚，對許多事物都特別敏感。如果父母能把握機(jī)會，給予符合年齡特點(diǎn)的教育，就能促進(jìn)他的智能發(fā)展，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
例如18世紀(jì)、19世紀(jì)德國著名的詩人歌德，在幼年的時候，他的母親每天都對他講故事，而且在關(guān)鍵處就突然停住，讓歌德接著去想以后的情節(jié);第二天，在講之前先問他是怎么想的，等他說完了之后，再繼續(xù)講完故事，所以歌德的想像力就是這樣被逐漸培養(yǎng)起來的。因此，曾有外國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒出生后，如果缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)能力就會隨年齡的增加而衰退，達(dá)不到他本來能達(dá)到的智能水準(zhǔn)。
根據(jù)大腦生理學(xué)的研究，嬰幼兒智能迅速發(fā)展與此一時期大腦的發(fā)展有很密切的關(guān)系。5歲幼兒的大腦已發(fā)展到接近成熟，為學(xué)前教育和智能的迅速發(fā)展提供了生理上的基礎(chǔ)和可能性。而學(xué)前教育如能提供豐富、復(fù)雜多變的環(huán)境刺激，可以促進(jìn)大腦皮質(zhì)細(xì)胞體積增大，細(xì)胞之間的聯(lián)系也隨之增多。因此早期教育的得當(dāng)與否，直接影響到幼兒潛能的發(fā)展，實(shí)在值得幼教工作者及父母們的重視。
父母親在輔導(dǎo)幼兒時，宜考慮到學(xué)齡前幼兒的特點(diǎn)。幼兒除了只有前述好奇心及求知欲的特點(diǎn)外，其身心亦處于迅速發(fā)展時期;因此，其學(xué)習(xí)反應(yīng)帶有很大的具體性、不穩(wěn)定及隨意性，在輔導(dǎo)時應(yīng)誘導(dǎo)、啟發(fā)其求知欲及好奇心，不應(yīng)強(qiáng)迫灌輸知識。所有的學(xué)習(xí)活動應(yīng)和幼兒的生活、游戲連接，尤其應(yīng)特別注意趣味性。具體的方法如下——
1、正確的組織和指導(dǎo)游戲活動，從游戲中發(fā)展幼兒的聰明才智。
游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)活動，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動方式。幼兒的游戲有許多種類，例如創(chuàng)造性游戲：平面和立體的造形、拼貼、壓印等繪畫活動;看圖編故事、玩木偶、故事接龍;自唱自演，隨音樂自由創(chuàng)作的動作……等。感覺運(yùn)動游戲：可安排走、跑、跳、爬、推拉、跳繩、拍球等大肌肉方面的游戲;可以安排剪貼、玩黏土等小肌肉的游戲;也可以運(yùn)用視、聽、觸、嗅、味等游戲;模仿家庭角色或社會上的人物，玩扮家家酒等等。幼兒由于知識經(jīng)驗少，獨(dú)立活動的能力較弱，因此在游戲時盡可能要有引導(dǎo)，給予積極的協(xié)助。
2、要循循善誘，啟發(fā)幼兒求知、探索的精神。
幼兒的知識經(jīng)驗缺乏，以及智能正在發(fā)展，當(dāng)他們接觸到復(fù)雜的社會和自然時，處處感到新鮮、好奇、疑惑、他們有強(qiáng)烈的求知欲，頭腦中藏有許許多多的“為什么?”這是智慧的火花、創(chuàng)造力的萌芽。父母要能把握這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會、循循善誘，啟發(fā)其進(jìn)一步探索的動機(jī)，以培養(yǎng)出積極主動的學(xué)習(xí)意愿。
3、編述故事，用故事來擴(kuò)大幼兒的知識領(lǐng)域。
一般來說，故事有內(nèi)容、有情節(jié)、形象生動，幼兒都非常喜歡，也容易接受。好的故事不但能擴(kuò)大幼兒的知識，而且能使幼兒的智能得到更好的發(fā)展。父母在編述故事時，應(yīng)考慮到幼兒身心的特點(diǎn)，將一般知識融入故事中;講述時，要有感情，把故事中人物的喜、怒、哀、樂等情緒表現(xiàn)出來，反映在臉上，語言明白生動、通俗、避免用成人的語言。另外在故事中可穿插一些問題來啟發(fā)幼兒的思考，有時候也可用親子故事接力的方式。
4、開拓幼兒生活領(lǐng)域，培養(yǎng)廣泛興趣。
經(jīng)常帶孩子接觸大自然、大社會中的種種事物，讓孩子有機(jī)會到處游覽。去博物館、科學(xué)館、動物園、公園、名勝古跡，讓孩子體會世界的大、事物的多，也讓孩子從參觀中擴(kuò)充見聞，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。在參觀前后能有機(jī)會和孩子討論，搜集整理資料，都是一種很好的學(xué)習(xí)。
5、父母親的良好示范作用，讓孩子耳濡目染，繼而模仿學(xué)習(xí)。
幼兒的模仿能力很強(qiáng)，父母親又是孩子最親近的人，一舉一動、一言一行都是孩子模仿的目標(biāo)。有怎樣的父母就有怎樣的孩子，所以說“孩子是父母的縮影”一點(diǎn)也不錯;應(yīng)該重視這種潛移默化的作用，把自己的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)造開放的態(tài)度，在不知不覺中傳給孩子，以產(chǎn)生良好的認(rèn)同作用。
學(xué)前班開學(xué)育兒知識：在幼兒園里社交
想讓你的孩子在未來做個優(yōu)秀的公民嗎?在幼兒園里他就要積極參加社交活動。
對大部分幼兒來說,在幼兒園里成為一個classmate(同學(xué))是他們在家庭之外首次參與社交活動。這些經(jīng)驗可以豐富一個孩子受用一生的關(guān)于平等、合作和公民的思想觀念。在幼兒園里學(xué)習(xí)忍耐和慈愛是一種新穎的模式,它可以促進(jìn)幼兒的同情心。
在教室里老師們幫著幼兒們建設(shè)一個包容和關(guān)愛的團(tuán)體。即使在安全的教室里,孩子們也會感到失落或出現(xiàn)戰(zhàn)斗。下面是解決方案,父母將發(fā)現(xiàn)這些策略在家里也管用。
身份確定。帶領(lǐng)孩子們展開討論和參加游戲(角色扮演不同膚色的人和來自不同階層的人),這在教室里公開表明不同民族,不同階層的價值。讓孩子知道人人平等互相尊重的道理。
培養(yǎng)公正。設(shè)計學(xué)習(xí)活動幫助孩子們理解公正的概念。例如,用戲劇表演、采訪和講臺談?wù)撋鐣赖聠栴},或讀兒童文學(xué)進(jìn)行討論,或扮演出假設(shè)的社會道德問題。
培育性別平等。通過你的自我行動打破性別差異(例如,一個女教師在駕駛一輛貨車或一個男教師在補(bǔ)一件娃娃衣服)。讓孩子們知道男女平等,所從事的工作不分男性和女性的差異。檢查記錄、張貼板和公告牌對性別平等來說也很重要。
建立友誼技能。讓孩子們畫與小朋友們一起玩的畫,給自己的藝術(shù)品貼上標(biāo)簽,并向大家展示。表明每一個人都可以成為好朋友,只要大家彼此接納就行。
面對偏見。扮演一個生動的角色來反對發(fā)生在孩子們中的受傷害的情形。例如,一個孩子使用一句種族歧視語言或歧視窮人的語言。老師要解釋這樣的話使人感到很糟,可能引起對他人的傷害并導(dǎo)致嚴(yán)重后果。
鼓勵自律。創(chuàng)造peace table(和平桌),孩子們在那里提出各種解決問題的方法。老師評判哪種方法最精彩,啟發(fā)孩子想出解決最佳方案。
回應(yīng)特殊需要。創(chuàng)造一種輕松的氣氛,提問和回答關(guān)于殘疾和其它引起同情的問題。邀請?zhí)厥饪腿藚⑴c在教室的活動。
處理失落感。為孩子們提供機(jī)會通過玩和做活動紀(jì)念已離開的孩子,如做紀(jì)念品,種一束花,點(diǎn)一支蠟燭或栽一棵樹。關(guān)心從小集體中離開的孩子,表達(dá)孩子們的關(guān)愛。
學(xué)前班開學(xué)育兒知識：怎樣給小兒選購圖書
圖書是小兒極好的學(xué)習(xí)工具，從小看圖讀書是開發(fā)智力的重要手段。通過看圖書，可以培養(yǎng)嬰幼兒視、聽覺的聯(lián)系，培養(yǎng)和提高其觀察力和理解力，訓(xùn)練語言、豐富詞匯。給嬰幼兒選購圖書應(yīng)根據(jù)其理解能力和興趣，選擇一些以圖畫為主、文字介紹簡捷流暢的圖書。
1歲以內(nèi)。應(yīng)選擇彩色的圖片，每張圖片一個內(nèi)容以便吸引他們的注意力，也有利于認(rèn)識不同的事物，如一條狗、一個蘋果、一只杯子等。利用畫片讓他們認(rèn)識一些眼前看不到的東西。在看畫片或圖書時，家長可以出畫面上物體的名稱，或看小動物畫片時模仿動物的叫聲，讓孩子跟著學(xué)好發(fā)音。
1～2歲。應(yīng)選擇有大幅圖畫的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如房屋、日常生活用品、動物、玩具等。畫面應(yīng)簡單，色彩要鮮艷，以后逐漸增加畫片中的物品或景色如樹、花等。圖畫星的兒歌要有重復(fù)的句子，最好能押韻，能適應(yīng)他們聽與學(xué)。
2～3歲。應(yīng)選擇反映事物細(xì)節(jié)較多包含較多、故事內(nèi)容的畫書;簡短有趣的能反映他們所熟悉的事物或簡單的虛構(gòu)的小故事書;選擇有一些含韻律的句子可以教他們跟著念的兒歌;這個年齡段的孩子還喜歡反映有聲響的，特別是各種動物和車輛的聲音的故事書。成人在講解時，可以將故事簡化，使一幅畫只用不多的語言就能講清楚，在講述的過程中讓孩子看著圖書并找出圖中的事物，或讓他們重復(fù)自己喜愛的、熟悉的句子。
3～4歲。應(yīng)選擇能反映新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)和動作的書;反映家庭以外的事故尤其是具有游戲性質(zhì)的及動物的故事，以及能表現(xiàn)和他一樣大的孩子生活的故事。因此一本故事書可以反復(fù)講述，他們每次都會從中學(xué)到一些新的東西。還應(yīng)鼓勵孩子在成人講述的過程中插話和復(fù)述、提問故事內(nèi)容。
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