九月份開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)
九月份開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)
每年暑假過(guò)后，步入開(kāi)學(xué)期，不少孩子們?cè)俅纬霈F(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的九月份開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)，期望對(duì)培養(yǎng)您的寶寶的成長(zhǎng)有所幫助。
九月份開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)：如何再次幫孩子適應(yīng)幼兒園生活
每年長(zhǎng)假過(guò)后，不少孩子們?cè)俅纬霈F(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，原因大概分為以下幾類:
一、孩子本來(lái)就還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園生活,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的長(zhǎng)假之后,孩子以為因?yàn)樗?quot;哭鬧",家長(zhǎng)已經(jīng)放棄了讓他上幼兒園的打算,沒(méi)想到,剛剛瘋玩了幾天,家長(zhǎng)又蠻不講理地把他往"那個(gè)他還不熟悉的地方"送了.
二、孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,可是一個(gè)長(zhǎng)假之后,他的生活習(xí)慣又恢復(fù)到入園之前的狀態(tài),"樂(lè)不思蜀"了.
三、看到別的孩子哭鬧嚷嚷,受到影響,覺(jué)得自己也應(yīng)該那樣.
四、孩子本身屬于敏感類型性格,長(zhǎng)假之后再開(kāi)學(xué),情緒會(huì)有反復(fù)
出現(xiàn)這種情況,很多家長(zhǎng)都煩惱得不得了,以為孩子這樣反復(fù)地出現(xiàn)各種不適應(yīng)幼兒園生活的情況,是不是幼兒園不夠好,老師不夠好或者是孩子出現(xiàn)了什么問(wèn)題.
其實(shí),經(jīng)過(guò)國(guó)慶前一個(gè)月的適應(yīng),國(guó)慶后孩子再出現(xiàn)這種情況,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比國(guó)慶前的不適應(yīng)癥狀更好緩解.
屬于第一種情況的孩子,家長(zhǎng)們一定要有更大的耐心.要配合老師,多和老師溝通,盡量做到"家園同步"比如吃飯習(xí)慣,作息時(shí)間等.在家中一定不要出現(xiàn)關(guān)于孩子入園的負(fù)面評(píng)論,不要提起孩子在幼兒園哭鬧的事情.讓孩子自己意識(shí)到,大家并沒(méi)有把他的哭鬧當(dāng)成一件嚴(yán)重的大事的重視.
屬于第二種情況的孩子,家長(zhǎng)可以拿一些假期孩子外出玩?；蛘咴诩抑型嫠５恼掌?和假期中買的新玩具,吃到的新食物拿到幼兒園里去,讓老師幫著孩子和小朋友一起分享假期的快樂(lè),孩子會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到"炫耀"自己假期生活這件事情上來(lái).甚至,孩子會(huì)盼著下一次放假,下一次開(kāi)學(xué)后的"炫耀".家長(zhǎng)在此時(shí)也要多注意引導(dǎo)孩子,讓孩子用自己的語(yǔ)言去表述自己的假期生活.
對(duì)于第三種情況的孩子, 家長(zhǎng)要提前跟孩子打好"預(yù)防針",多夸獎(jiǎng)孩子是一個(gè)懂事的好孩子,不會(huì)和別的小朋友一樣哭哭鬧鬧.每天早和上送孩子上學(xué)時(shí),可以早一點(diǎn)去,多讓孩子看看大班中班里的小朋友是如何上學(xué)了,多看看別的孩子玩耍的場(chǎng)面,放學(xué)時(shí),可以拉著孩子的手,讓孩子帶自己去參觀幼兒園,并且稱贊幼兒園如何美,有那么多的玩具,那么多可以一起玩的小伙伴,有那么多會(huì)講故事會(huì)唱歌的小朋友......
屬于第四種情況的孩子,平時(shí)家長(zhǎng)要注意,只要一有時(shí)間,就要和孩子多說(shuō)話,多陪孩子玩耍,多帶孩子外出活動(dòng),孩子的交際面大了,所注意到的東西事情多了,自然敏感的性格會(huì)改善.
有時(shí)候,有的孩子的不適應(yīng)癥狀會(huì)表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈一些,家長(zhǎng)們也一定不要焦急,要有耐心地找到原因,適時(shí)地找到合適的方法去引導(dǎo)幫助孩子.
九月份開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)：測(cè)測(cè)您的孩子是否脊柱側(cè)彎
開(kāi)學(xué)有段時(shí)間了，街上又能看到背著大書包的中小學(xué)生了。盡管人們擔(dān)心中小學(xué)生背過(guò)重的書包會(huì)影響其骨骼發(fā)育，但是目前無(wú)直接的證據(jù)證明它對(duì)學(xué)生骨骼生長(zhǎng)包括形狀會(huì)造成危害。家長(zhǎng)需要擔(dān)心的是孩子的脊柱是否會(huì)發(fā)生不明原因的側(cè)彎，也許一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰實(shí)驗(yàn)就能檢查出來(lái)。
觀點(diǎn)
沉重書包對(duì)學(xué)生骨骼影響不明顯
“目前沒(méi)有證據(jù)表明，中小學(xué)生背書包較重會(huì)對(duì)骨骼造成多么明顯的影響。就我本人從醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)而言，也很少接觸因?yàn)楸硶l(fā)生骨骼變形的學(xué)生。”鄭州市骨科醫(yī)院主任醫(yī)師宋相建說(shuō)，家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)擔(dān)心，孩子書包太重了，會(huì)不會(huì)“壓個(gè)兒”，影響孩子發(fā)育，或者會(huì)發(fā)生骨骼變形。目前來(lái)說(shuō)，沒(méi)有這方面的例子，家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心。
學(xué)生背書包的時(shí)間畢竟較短，只是在上下學(xué)的時(shí)候背，而中小學(xué)生骨骼處于生長(zhǎng)的“旺季”，是個(gè)一天24小時(shí)不間斷的過(guò)程，所以對(duì)骨骼的成長(zhǎng)影響并不太大。
需要警惕的倒是一些不良的行走姿勢(shì)，如喜歡彎腰走路等。
“當(dāng)然，這并不是說(shuō)書包過(guò)重就沒(méi)有不良影響，畢竟中小學(xué)階段骨骼還沒(méi)有定型，還是建議減輕書包的重量。有些書可以留在學(xué)?；蚣抑?，盡量輕裝上路。”宋相建說(shuō)。
癥狀
約1.06%的中國(guó)人脊柱側(cè)彎
家長(zhǎng)也許更需要關(guān)心孩子的脊柱是否側(cè)彎。有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)有大約1.06%的人有脊柱側(cè)彎現(xiàn)象，這是一個(gè)驚人的比例。
“較輕的脊柱側(cè)彎不需要治療，如果脊柱彎度超過(guò)20%，那么就需要及時(shí)治療了。如果彎度超過(guò)40%，就只能通過(guò)手術(shù)來(lái)矯正了。”
宋相建介紹，脊柱側(cè)彎根據(jù)病因不同，有特發(fā)性脊柱側(cè)凸、先天性脊柱側(cè)凸、神經(jīng)肌肉性脊柱側(cè)凸等情況，其中以特發(fā)性脊柱側(cè)凸最為多見(jiàn)，占到了脊柱側(cè)凸的80%。
“由于外傷造成脊柱側(cè)彎的情況很少，事實(shí)上，經(jīng)過(guò)了大量的研究，我們目前對(duì)脊柱側(cè)彎的具體原因仍不是很了解。就拿最常見(jiàn)的特發(fā)性脊柱側(cè)凸來(lái)說(shuō)，它就可能是由遺傳因素、激素影響、結(jié)締組織發(fā)育異常、神經(jīng)——平衡系統(tǒng)功能障礙、神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)異常等原因造成。”
因此，家長(zhǎng)需要多注意孩子脊柱是否有異常彎曲情況，如果能提早發(fā)現(xiàn)的話，那么治療就會(huì)容易很多。
九月份開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)：什么樣的環(huán)境培養(yǎng)出小天才
很多成就卓著的人物屬于天才。在他們幼小之時(shí)，智商即已超出常人許多。但我們也必須承認(rèn)另一個(gè)事實(shí)：天才人物也需要后天培養(yǎng)。凡人經(jīng)過(guò)悉心栽培也有可能成為棟梁之材。研究了世界上120位名人(包括第一流的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、藝術(shù)家、體育明星、記者)以后發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中許多人在少年時(shí)代并非出類拔萃，有的甚至被認(rèn)為是“智力低下”。然而只要他們一經(jīng)激發(fā)起來(lái)，其創(chuàng)造力就如火山爆發(fā)，沒(méi)有什么東西可以阻擋他們。
只要有恰當(dāng)?shù)臈l件，遇到合適的機(jī)會(huì)，許多兒童能夠成為天才人物。他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，人類的潛力實(shí)際上要比我們?cè)谥巧虦y(cè)驗(yàn)中所得到的數(shù)據(jù)大得多。同時(shí)，那些有天資、可造就的孩子也比我們想象的多得多。
孩子的生活環(huán)境，孩子幼小時(shí)期所受到的知識(shí)的熏陶，以及父母對(duì)孩子所持的態(tài)度——這些加起來(lái)，便是一個(gè)平凡的孩子走向出類拔萃所必需的條件。
再偉大的人物在其童年時(shí)期也需要得到大人的鼓勵(lì)，這一點(diǎn)做父母的需要明白。譬如，當(dāng)你兩歲的孩子用小手在玻璃上“創(chuàng)作”了第一幅畫時(shí)，你的一句 “真不錯(cuò)”就有可能決定他成為未來(lái)大畫家的命運(yùn)。當(dāng)孩子長(zhǎng)到六歲時(shí)，用他稚嫩的語(yǔ)言向你談了他對(duì)一件事物或者對(duì)一本童話書的看法，你專注和微笑的目光，加上鼓勵(lì)他“說(shuō)下去”的慈愛(ài)口氣，就有可能使這個(gè)孩子在不久的將來(lái)顯示出卓越的思辨和想象才能。
偉大人物幼時(shí)的生活環(huán)境同樣重要。一位鋼琴家彈奏練習(xí)曲時(shí)總是把她出生不久的嬰兒放在身邊的搖籃中，孩子的父親則茌一旁靜靜欣賞或讀書，這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成為了出色的藝術(shù)家。他回憶說(shuō)：“正是家庭那種溫馨安寧的藝術(shù)氛圍塑造了我。”這話如此樸素，但卻意味深長(zhǎng)。
我身邊一個(gè)愛(ài)好繪畫的朋友，以前常常帶著年幼的兒子去美術(shù)館或是一些搞藝術(shù)的朋友那里觀摩或玩?！，F(xiàn)在這個(gè)美術(shù)愛(ài)好者的兒子，已然成為國(guó)內(nèi)杰出的畫家。
專家們認(rèn)為，杰出人物幼年時(shí)的天資可能各不相同，但他們經(jīng)歷中的某一點(diǎn)卻極為相似，即所謂家庭和父母在他們智力啟蒙階段所起的重要作用。專家發(fā)現(xiàn)：家里經(jīng)常播放音樂(lè)并不意味著孩子將來(lái)一定成為音樂(lè)家，但是如果家里根本就沒(méi)有音樂(lè)環(huán)境，那么孩子則不可能成為音樂(lè)家。所以，可以認(rèn)為：家庭是偉大人物的搖籃，父母是天才礦藏的開(kāi)掘者。
很多父母都急于開(kāi)掘自己身邊這塊寶地，從小就為孩子安排了“博覽群書”計(jì)劃或“專業(yè)主攻”方向。這非但不能達(dá)到他們“望子成龍”的愿望，到頭來(lái)反而會(huì)“恨鐵不成鋼”。專家們提醒家長(zhǎng)，“如果父母決計(jì)把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)超級(jí)明星，他們大概不會(huì)如愿以償”。
一些有經(jīng)驗(yàn)的父母，能夠適時(shí)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段來(lái)合理地創(chuàng)造一些條件。
首先是早期發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子的興趣。通過(guò)一些潛移默化的方式進(jìn)行影響，要比那種強(qiáng)制灌輸?shù)姆绞礁行Ч?。要知道，有些事即便是費(fèi)盡苦心也不能引起孩子的注意;而你隨意做的一件小事，卻有可能引起孩子極大的興趣。這需要父母能夠“慧眼識(shí)珠”。
第二階段是適當(dāng)?shù)?ldquo;投其所好”，也就是盡可能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此概念，父母一般都理解為對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的投資。有些父母寧愿花上千上萬(wàn)元給孩子買鋼琴、電子零、游戲機(jī)，也難得給孩子買他渴望已久而在父母眼里不那么重要的東西。例如，孩子想自己動(dòng)手制作一個(gè)飛機(jī)模型，要求大人給準(zhǔn)備必要的工具和材料，而做父母的卻跑到超市給孩子買回電腦，以為這對(duì)孩子的智力發(fā)展更有好處，殊不知，正是這東西抑制了孩子某方面才能的發(fā)展。
不能說(shuō)窮人的孩子更有意志力，但有些家境不太富裕的孩子卻更具有成材的條件。這些孩子更刻苦、更專注，而且更有毅力。在專家看來(lái)，能夠成為一個(gè)出色的專門人才或杰出的人物，從小就應(yīng)具備堅(jiān)定的信念和面對(duì)困難的勇氣。父母?jìng)儜?yīng)該懂得，人人都有失敗的時(shí)候，失敗孕育著成功。失敗對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是不可或缺的因素。只是父母在這時(shí)更需要給孩子以鼓勵(lì)，也許一句“再來(lái)一次，你不可能總失敗”，便會(huì)堅(jiān)定孩子的信心。
父母須知：人人都有可能是偉大人物或超級(jí)明星，重要的是要給孩子以鼓勵(lì)，讓他們不停地干下去。而作為父母，首先應(yīng)該想到：
當(dāng)你埋頭工作時(shí)，時(shí)不時(shí)回頭看看，你那可愛(ài)的孩子在干什么。
孩子提出的每一個(gè)要求，都有可能被你引導(dǎo)到“天才”的路上去。
孩子需要你的鼓勵(lì)，要知道，連偉大人物也需要這些。
創(chuàng)造條件，并不一定要斥以“巨資”，也許一張小書桌，就能使這“未來(lái)的偉大人物”開(kāi)始征程。
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