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考研政治的題型結(jié)構(gòu)及解題技巧

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  為了幫助各位2018考研的小伙伴們多了解考研政治,小編整理了考研政治的題型結(jié)構(gòu)和不同題型的解題技巧方便大家學(xué)習(xí)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的考研政治的題型結(jié)構(gòu),希望對(duì)你有用!

  考研政治的題型結(jié)構(gòu)

  一、單項(xiàng)選擇題:1~16小題,每小題1分,共16分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。

  二、多項(xiàng)選擇題:17~33題,每小題2分,共34分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選或少選均不得分。

  三、分析題:34~38小題,每小題10分,共50分。要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料并回答問題。將答案寫在答題紙指定位置上。

  考研政治高頻題型及答題思路

  一、"體現(xiàn)"類

  【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】往往以"體現(xiàn)"、"反映"、"蘊(yùn)含"等詞語(yǔ)為題眼。其設(shè)問的基本模式有兩種,一是"材料是如何體現(xiàn)……道理的",二是"材料體現(xiàn)了哪些道理"。第一種設(shè)問模式的指向比較單一,在設(shè)問中明確了所要"體現(xiàn)"的知識(shí);而第二種設(shè)問模式的指向相對(duì)比較開放,一般有"哪些"兩字出現(xiàn)。"體現(xiàn)"類設(shè)問既能考查考生的知識(shí)掌握情況,又能考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力,而且還要求考生能把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  【思路點(diǎn)撥】"體現(xiàn)"類設(shè)問的解題關(guān)鍵有三點(diǎn):

  一是明確知識(shí)。即要明確設(shè)問中所體現(xiàn)的知識(shí)到底有哪些,要做到微觀上準(zhǔn)確到位,宏觀上整體把握。"材料是如何體現(xiàn)……道理的"這類設(shè)問,易于從微觀上考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)把握;而"材料體現(xiàn)了哪些道理"類設(shè)問更側(cè)重于考查考生對(duì)知識(shí)的宏觀把握。在答此類問題時(shí)可先把相關(guān)知識(shí)在草稿紙上做出簡(jiǎn)要羅列。

  二是比較分析。對(duì)先前所羅列的知識(shí)與材料的具體內(nèi)容進(jìn)行比較分析,弄清材料體現(xiàn)了哪些知識(shí),或哪些知識(shí)在材料中得到了體現(xiàn),找到一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  在上面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再把有對(duì)應(yīng)關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)和材料的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),組織成答案。

  二、"意義"類

  【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】往往以"意義"、"作用"、"影響"等詞語(yǔ)為題眼,要求考生對(duì)材料中所呈現(xiàn)的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產(chǎn)生的影響做出具體分析。

  【思路點(diǎn)撥】解答"意義"類設(shè)問,一般可考慮如下四個(gè)切入點(diǎn):

  一是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問中的事件或措施對(duì)"誰(shuí)"有意義?政治考試常見的主體有國(guó)家、人民、人民代表、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)、國(guó)家、勞動(dòng)者等。另外,有時(shí)我們還可把主體擴(kuò)大,如有些題目中可考慮對(duì)"農(nóng)民"的意義、對(duì)"農(nóng)業(yè)"的意義、對(duì)"農(nóng)村"的意義、對(duì)"產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)"的意義、對(duì)"國(guó)民經(jīng)濟(jì)"的意義等??傊紤]意義時(shí)我們一定要考慮到對(duì)"誰(shuí)"有意義。

  二是尋找角度分析意義,即從不同的角度來(lái)分析意義。如"簡(jiǎn)要說(shuō)明推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義"一題,我們可從科技本身的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來(lái)分析推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的作用。

  三是確定范圍分析意義。在答"意義"類設(shè)問時(shí),一般可考慮兩個(gè)范圍,一是知識(shí)范圍,即把問題分解成"經(jīng)濟(jì)意義"有哪些、"政治意義"有哪些、"文化意義"有哪些等小問題來(lái)分析;二是區(qū)域范圍,即考慮對(duì)"地區(qū)"有何意義、對(duì)"世界"有何意義。當(dāng)然,很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。

  四是回歸教材(教材主要指兩類:第一,根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫的各類對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的基礎(chǔ)類教材;第二,根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫的各類總結(jié)性講義。)分析意義。即把設(shè)問與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)尋找答題思路。

  三、"措施"類

  【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】一般以"措施"、"建議"、"要求"、"做"、"如何"等字、詞為題眼,要求學(xué)生對(duì)有關(guān)問題提出解決的措施。"措施"類設(shè)問靈活多樣,從設(shè)問的方式看,既可以是直接的,即讓學(xué)生直接提出有關(guān)解決問題的措施或?qū)Σ?,也可以是間接的,即讓學(xué)生給有關(guān)主體(如黨、國(guó)家、企業(yè)、消費(fèi)者等)針對(duì)某個(gè)需要解決的問題提出建議;從考查的知識(shí)看,既可以考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力,也可以考查學(xué)生的課外知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

  【思路點(diǎn)撥】"措施"類設(shè)問的解答,可從不同的角度來(lái)進(jìn)行分析。

  一是聯(lián)系教材尋答案。我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的便是為了運(yùn)用知識(shí)解決問題,所以在解答"措施"類題目時(shí)首先要做的便是聯(lián)系教材,看看教材上有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。

  二是聯(lián)系材料尋答案。在答題過(guò)程中要看看材料給解答這個(gè)問題提供了哪些有用的信息,如材料中有沒有反映出什么問題,如有,就可對(duì)癥下藥提出措施;再如材料中有沒有成功的做法,如有,也可資借鑒,提出措施,等等。

  三是落實(shí)主體尋答案。在答題過(guò)程中可考慮不同的主體在解決某一問題中負(fù)有怎樣的責(zé)任,該做出怎樣的努力。

  四、"啟示"類

  【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】基本上都以"啟示"一詞為題眼,也有個(gè)別題目沒有"啟示"一詞,而代之以"應(yīng)該"一詞,如"材料告訴我們應(yīng)該怎么做",但其實(shí)還是屬于"啟示"類設(shè)問。此類設(shè)問的基本模式是兩種,一種是"材料給我們什么啟示",另一種是"指材料啟示我們應(yīng)該如何做"。

  【思路點(diǎn)撥】"啟示"類設(shè)問的解題關(guān)鍵有兩點(diǎn):

  一是分析材料,明確材料中的做法。對(duì)材料要全面分析,特別要是分析狀態(tài)和措施兩個(gè)層次。從狀態(tài)的角度看,要分析材料反映的問題是什么,或意義有哪些,然后從問題產(chǎn)生的原因中吸取教訓(xùn),從成功之處總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而得出"啟示"。從措施的角度看,要分析材料中成功的做法有哪些,不成功的做法又有哪些,成功的做法啟示我們可以或應(yīng)該這樣做,不成功的做法則啟示我們不應(yīng)該或不可以這樣做。

  二是回歸教材,找到知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在上述分析材料的基礎(chǔ)上,再回歸教材,把分析得出的結(jié)論與教材基本原理、基本觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái),即弄清材料對(duì)我們的啟示--"應(yīng)該怎樣做"或"不應(yīng)該怎樣做",在教材上的內(nèi)容到底是哪些,然后把材料與基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析即可。

  五、"原因"類

  【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】一般都以"原因"、"為什么"、"為何"、"依據(jù)"等關(guān)鍵詞為題眼,要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明造成某個(gè)問題的原因、出現(xiàn)某種現(xiàn)象的原因,或采取某種措施、提出某種對(duì)策的依據(jù)。

  【思路點(diǎn)撥】:"原因"類設(shè)問常用的分析角度主要有以下四個(gè):

  一是聯(lián)系教材分析原因。我們看到一個(gè)"原因"類設(shè)問,第一個(gè)應(yīng)該想到的問題就是教材上關(guān)于這個(gè)問題具體有哪些內(nèi)容?聯(lián)系教材是分析原因的最基本的角度,很多問題通過(guò)聯(lián)系教材內(nèi)容就能夠得到解決的。

  二是聯(lián)系材料分析原因。材料中往往蘊(yùn)含著解決"原因"類設(shè)問的有關(guān)信息,如材料反映出來(lái)的問題,材料體現(xiàn)的重要性和緊迫性等,均可作為我們分析原因的依據(jù),我們?cè)诖痤}過(guò)程中應(yīng)對(duì)材料加以充分重視。

  三是聯(lián)系主體分析原因。一個(gè)"原因"類設(shè)問一定牽涉到一定的主體,而特定的主體肯定享有一定的權(quán)利和負(fù)有一定的義務(wù)、具有一定的職責(zé)。在具體的題目中,比如像黨的性質(zhì)和地位、國(guó)家機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和組織活動(dòng)原則、公民的權(quán)利和義務(wù)、消費(fèi)者的權(quán)益、經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)等等,經(jīng)常作為一些"原因"類設(shè)問的答案出現(xiàn)的。

  四是聯(lián)系地位分析原因。某個(gè)問題的地位如何,直接關(guān)系到人們對(duì)它的態(tài)度,所以,地位往往也是采取某種措施、提出某種方案的重要原因。因而我們?cè)诮獯?quot;原因"類設(shè)問時(shí),可以從地位的角度來(lái)分析原因,具體到題目中,一般表現(xiàn)為諸如必要性、必然性、可能性、重要性等。

  考研政治答題順序建議

  考研政治是一門特殊的學(xué)科,尤其是對(duì)于理工學(xué)科的考生就更是特殊,高中的文理分科理科生就將政治打入了冷宮,而研究生考試卻又重新受寵,這其中滋味也只有理工科考生能夠理解了。

  考研政治不只是復(fù)習(xí)很重要,其實(shí)在考場(chǎng)上也是有學(xué)問的,考場(chǎng)上的時(shí)間分配就有大學(xué)問,分配不好,應(yīng)得的分得不上,損失更慘重。

  說(shuō)了這么多,政治考研時(shí)間到底應(yīng)該怎么分配呢?

  首先,8-8-2定律,政治考研時(shí)間一般為180分鐘,這180分鐘的分配一般遵循80分鐘,80分鐘,20分鐘的原則,什么意思呢?就是80分鐘選擇題,80分鐘分析題,最后20分鐘是補(bǔ)充檢查時(shí)間,當(dāng)然,考生可以根據(jù)自己的情況自己再做調(diào)整,但是補(bǔ)充檢查的20分鐘是一定要有的。

  其次,選擇題,選擇題是33道題,80分鐘其實(shí)還是比較緊迫的,做題時(shí)記住集中注意力,能夠兩分鐘做一道題最好,但是這并不是讓你追求速度而不注意質(zhì)量,而是要在保證正確率的前提下提高速度,平時(shí)多做題,熟練了速度也就提高了。

  再次,分析題,分析題材料比較多,所以提高閱讀速度是重中之重,不要在材料上用過(guò)多時(shí)間,當(dāng)然,和選擇題保證正確率的前提一樣,看材料快是要建立在理解材料的基礎(chǔ)上,看完之后能夠知道材料所要表達(dá)的意思,以及其考點(diǎn)。

  最后,就是補(bǔ)充檢查的階段,補(bǔ)充與檢查是對(duì)已經(jīng)做完的習(xí)題來(lái)一次查漏補(bǔ)缺,但是也要注意的是,補(bǔ)的是漏和缺,相信大家這么多年也都會(huì)有一個(gè)感覺,就是一改就錯(cuò),本來(lái)對(duì)的答案,交卷前突然抽風(fēng),把答案改了,但是一改糾錯(cuò),人的第一感覺還是很準(zhǔn)的,除非你有特別充足的理由,不然還是不改的好。

  其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn),以上那種時(shí)間分配方式并不一定適合每個(gè)人,大家可以根據(jù)自己的特點(diǎn),將180分鐘合理分配,你就是這考研政治180分鐘的王!


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