莫把低齡留學(xué)當(dāng)改變命運(yùn)的萬能藥
國際教育可提升求職競爭力的顯著優(yōu)勢，讓“低齡留學(xué)熱”開始在中國興起。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的莫把低齡留學(xué)當(dāng)改變命運(yùn)的萬能藥的內(nèi)容，希望能夠幫到您。
莫把低齡留學(xué)當(dāng)改變命運(yùn)的萬能藥
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2012至2016年，意向出國讀本科、高中及以下學(xué)歷的中國學(xué)生占比增加了13%，增至36%。選擇到加拿大留學(xué)的學(xué)生中有超過30%的人申請入讀加拿大中小學(xué)，這在所有主流留學(xué)國家的低齡留學(xué)生中占比領(lǐng)先。
每年，國內(nèi)都有大量學(xué)生選擇出國學(xué)習(xí)，留學(xué)也早就不是一個新鮮的話題。不過，近年來留學(xué)消費(fèi)開始向工薪家庭延伸，“留學(xué)熱”也呈現(xiàn)出不斷低齡化的趨勢。
不少留學(xué)生的父母都希望孩子能夠借此獲得更強(qiáng)的競爭力，從而收獲更大的成功，而這一心態(tài)在低齡留學(xué)的家庭內(nèi)常常更為明顯。但如果不能理性判斷留學(xué)的利弊，只是盲目功利地讓孩子早早出國，那么可能反倒事與愿違。
誠然，“望子成龍”是每一位家長的愿望，留學(xué)可以讓孩子享受更加優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，也有助與培養(yǎng)他們的語言和生活能力。不過，想讓這種資源真正轉(zhuǎn)化為孩子身上的能力，還是得靠他們自己的努力。
對于多數(shù)家庭來說，留學(xué)的花銷都是不小的開支，如果在國外的學(xué)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，那么無疑是一筆巨大的損失。
與本科和研究生階段才開始留學(xué)相比，低齡留學(xué)存在更多未知的風(fēng)險。這些低齡留學(xué)生由于年齡過小，心智往往不夠成熟，自制力可能也不夠。一旦離開父母，進(jìn)入約束更小的陌生環(huán)境，如果不能很好地適應(yīng)國外的環(huán)境，他們更容易出現(xiàn)厭學(xué)、攀比這類消極現(xiàn)象。
此外，不少父母送孩子留學(xué)的目的非常功利化。有些孩子在國內(nèi)學(xué)習(xí)動力不足，缺少自制能力。有些父母認(rèn)為國外教育和考試制度比較寬松，僅僅為了讓孩子遠(yuǎn)離國內(nèi)的競爭壓力將他們送出國，希望孩子日后找到一份好工作。試想，如果孩子本身存在很多問題，那么這種留學(xué)也很難讓他們擁有更好的未來。
越來越多人能夠出國留學(xué)，享受國際優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是一種好現(xiàn)象。不過，留學(xué)尤其是低齡留學(xué)不是改變命運(yùn)的萬能良藥，它只是一種走向未來的另外一種路徑。在“低齡留學(xué)熱”的當(dāng)下，不盲目跟風(fēng)，理性看待，家長們才能為孩子們做出最好的選擇。
留學(xué)是一場“心理大考” 莫把自己封閉起來
心理健康紅燈頻亮
網(wǎng)上，輸入關(guān)鍵詞“留學(xué)生心理健康”，相關(guān)話題討論甚多。不少留學(xué)生試圖在知乎上尋求幫助，附議的評論里卻可以看到一些人講述自己留學(xué)時情緒崩潰之事。
中國留學(xué)生因心理壓力引發(fā)的悲劇也曾見諸媒體：就在過去的2016年，年初，芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院的一名中國留學(xué)生自殺;同年12月，就讀于美國俄亥俄州立大學(xué)的劉凱風(fēng)自殺身亡。
讓心理健康話題更為沉重的是，還有不少學(xué)子曾經(jīng)或正在遭受心理問題的困擾。
吳宇輝曾在英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)學(xué)習(xí)體育商業(yè)管理專業(yè)，畢業(yè)后在當(dāng)?shù)貜氖陆逃嘤?xùn)工作。“事實上，留學(xué)生的心理健康問題并不少見。”吳宇輝表示，“在英國的中國留學(xué)生群體中，每年都會看到一些因為抑郁導(dǎo)致嚴(yán)重后果的案例。我知道的就有紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的一個女生因為學(xué)業(yè)壓力太大而跳樓自殺，最終沒有搶救過來。”
因曾在中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會工作的機(jī)緣，吳宇輝在和同事的溝通中了解到不少留學(xué)生存在心理問題。“一位家長曾通過學(xué)聯(lián)論壇找到我們，希望我們幫助她女兒調(diào)節(jié)情緒。那個女孩在謝菲爾德讀博士，學(xué)業(yè)問題和感情問題給她帶來了極大的困擾，導(dǎo)致了抑郁。”吳宇輝說。
焦頭爛額的那些時刻
“出國留學(xué)看起來很美。但當(dāng)你真正在異國他鄉(xiāng)開始學(xué)業(yè)時，就會發(fā)現(xiàn)課業(yè)負(fù)擔(dān)、文化差異、孤獨(dú)感會一起涌來，每一天過得都很艱難。如果抗壓能力差一些，真的會出問題。”在英國留學(xué)已進(jìn)入第五個年頭的小徐說。
小徐提到的“艱難”，對求學(xué)海外的學(xué)子來說并不鮮見。
“剛來劍橋時，最沮喪的事莫過于時間不夠用，語言不夠流利。當(dāng)時每門課程都有海量的閱讀書單，每周要和導(dǎo)師見面討論博士論文，還有我在中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會的工作以及各類學(xué)術(shù)會議。”正在劍橋大學(xué)讀博士的肖超偉形容那時候的自己真是“忙得焦頭爛額，恨不得日日通宵達(dá)旦，常常在辦公室熬夜加班”。直到半年后，隨著英文水平的提高，時間管理和承壓能力的增強(qiáng)，他才更好地適應(yīng)了留學(xué)生活。
在美國紐約福特漢姆大學(xué)讀研究生的關(guān)欣初到紐約的那段日子也并不輕松：“我來紐約1個月后，初到的熱忱就消失殆盡了，開始極度地想家，想爸爸媽媽，想家里的飯菜。我覺得這里不屬于我。那段時間想家想得食不甘味，經(jīng)常在太陽落山后感到孤獨(dú)，然后默默流淚。”
說到剛到異國求學(xué)的日子，現(xiàn)就讀于荷蘭鹿特丹的茍雅微用“只有體驗過才知道”來形容。“因為進(jìn)入了一個完全不同的環(huán)境，即使和父母講自己的困擾，他們也無法理解，所以只能自己默默承受。”
經(jīng)過1年的歷練，茍雅微已經(jīng)熟悉了荷蘭的學(xué)習(xí)生活，但是壓力還是如影隨形。“每天都是數(shù)著日程表上的各種論文作業(yè)的截止日期，不斷敦促自己。另外，我所在的學(xué)校實行短學(xué)期制——每兩個月為一個學(xué)期，所以基本上剛開學(xué)就要考試了?？荚嚨膲毫奈淳徑膺^。”
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