2019年中考語文文言文名詞活用知識點講解
2019年中考語文文言文名詞活用知識點講解
名詞活用為動詞可以分為名詞用作一般動詞、名詞的使動用法和名詞的意動用法三種類型。下面學習啦小編為大家?guī)砹?019年中考語文文言文名詞活用知識點講解，希望對你有所幫助!
文言文名詞活用匯總
(一)名詞作一般動詞
在文言文中，有些名詞可以作動詞用，在句子中充任謂語。主要有以下幾種類型。
1、名詞+名詞
如果一個句子中有兩個名詞連用，這兩個名詞即不是并列關(guān)系、同位語關(guān)系，又不是偏正關(guān)系，句中也沒有其它動詞作謂語，那么其中的一個名詞作動詞用。
例 1、 范曾數(shù)目項王。(《史記·項羽本紀·鴻門宴》)
例2、 籍吏民，封府庫。(《史記·項羽本紀》)
例1“目”，名詞作動詞，當“看、使眼色”講，作謂語，“項王”為其賓語。
例2“籍” ，名詞活用作動詞意為“登記”，“吏民”為其賓語。
例3、舍相如廣成傳。(《史記·廉頗藺相如列傳》)
“舍”，名詞作動詞讀作“shè”，當“安排住宿”講。
2、能愿動詞+名詞
能愿動詞的位置是在動詞之前的，當一個名詞置于能愿動詞之后，句中有沒有其它動詞時，這個名詞作動詞用。
例4、假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《荀子·勸學》)
例5、 沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相。(《史記·項羽本紀》)
例4、“水”，名詞，在能愿動詞“能“之后用作動詞，當“泅水”講，作謂語。
例5、“王”在能愿動詞“欲”之后用作動詞，當“稱王”講，作謂語，讀作“wàng”。
3、名詞+補語(介詞結(jié)構(gòu))
補語的位置通常是附在動詞之后。當一個名詞在補語之前，句中有沒有其它動詞時，這個名詞作動詞用。
例6、沛公軍霸上。(《史記·項羽本紀·鴻門宴》)
例7、秦伐韓，軍于閼與。(《史記·項羽本紀》)
例6、例7中的“軍”均置于補語之前活用為動詞，意為“駐扎”，所不同的是例6補語省略了介詞“于”。
4、否定副詞+名詞
否定副詞往往置于動詞之前修飾動詞的。所以緊接在否定副詞之后的名詞通常用作動詞。
例8、小信未福，神弗福也。(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)
例9、恐托不效。(諸葛亮《出師表》)
例8中的“福” 緊接在否定副詞“弗”之后活用為動詞作謂語，當“保佑”講。
例9中的“效” 緊接在否定副詞“不”之后活用為動詞作謂語，當“奏效、有效”講。
5、所+名詞
特殊的指示代詞“所”的后面一般只接動詞或動賓詞組，構(gòu)成名詞性的所字結(jié)構(gòu)，表示……的東西、……的方式等。如果“所”字之后粘附名詞，那么該名詞活用為動詞。
例10、昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣。(《記王忠肅公翱事》)
例11、乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。(《史記·陳涉起義》)
例10“貨”粘附于“所”字之后，用作動詞，意為購買。
例11“罾”本是一種魚網(wǎng)，在這里活用為動詞，“所罾”就是“所網(wǎng)者的”。
6、名詞+代詞
代詞是不受名詞修飾的，所以代詞(通常為“之”、“者”)前面的名詞往往活用為動詞。
例12、以故其后名之曰“褒禪”。(王安石《游褒禪山記》)
例13、后世之謬其傳而莫能名者。(王安石《游褒禪山記》)
例12“名”在作賓語的代詞“之”之前活用為動詞，當“命名”講。
例13“名”在作賓語的代詞“者”之前活用為動詞，當“指名”講。
7、 名詞用“而”跟其它謂詞性成分相連，活用為動詞
例14、君人者，隆禮尊賢而王。(《荀子·天論》)
例15、遵海而南。(《孟子·梁惠王章句下》)
例16、敗楚漢，楚以故不能過滎陽而西。(《史記·項羽本紀》)
“而”作為連詞可以連接動詞，所以例14“王”用在連詞“而”之后活用為動詞，當“稱王”講。
例15“南”用在連詞“而”之后活用為動詞，意為“向南走”。
例16“西”用在連詞“而”之后也活用為動詞。
(二)名詞的使動用法
文言文中名詞也有用作使動的，是指使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。
例17、縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?(《史記·項羽本紀》)
“王我”是“使我王”，即“使我為王”。
(三)名詞用作意動詞
名詞的意動就是名詞帶上賓語，主觀上對賓語會有“感到它怎樣”或“把它看作什么”的意思。
例18、憂愁風雨，樹猶如此。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)
例19、友風而子雨。(《荀子·賦》)
例18、“憂愁”，名詞的意動用法，以……為憂愁。
例19、“友”、“子”為名詞的意動用法，意為“以……為友，以……為子。即整句意為以風為友，以雨為子。
如何學好初中語文的文言文
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文言文主要的就是翻譯。所以最好把重點字詞都記住，尤其是老師重點講的，做的練習里面經(jīng)常出現(xiàn)的。初中文言文也就那么多，再偏也不會到哪里去。
記住重點字詞然后再連詞成句，連句成段，連段成篇。注意一下語言的表達就可以了。這樣翻譯文言文的話比較快，而且也比較方便，不需要你可以去背下來。這種方法在被課文的時候優(yōu)勢更會體現(xiàn)出來，可以結(jié)合翻譯背課文。
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理解性內(nèi)容基本上就是課文里面的名句、中心句。老師應該都會講到，而且練習里面也很常見，所以如果這部分薄弱的話，考試之前可以翻看筆記，相關(guān)部分的練習，中心內(nèi)容(意思之類)沒有問題了，注意一下表達就可以了。
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如果希望深刻理解的話，可以查找一些資料，比如作者，寫作背景、緣由之類的資料。不需要刻意記，大概的了解之后再去看文章，也許又會有不一樣的體會。
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如果覺得不夠保險的話，可以買練習冊寫寫看，自己測試測試。推薦那種有答案的，最好有一定講解，那樣幫助應該會更大。
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