現(xiàn)在已經進入高考的第二輪復習了，下面學習啦小編為大家解答2019高考文綜第二輪復習答題技巧，希望對你有所幫助!

　　政治評價類問答題模板

　　設問形式

　　這種設問類型的試題通常會在材料中先給出一個重大的社會現(xiàn)象，然后要求考生用所學的知識評價這一現(xiàn)象。具體設問形式有“如何認識這一現(xiàn)象”“如何看待這一現(xiàn)象”“談談你對某一現(xiàn)象的看法”“評析(分析)某一現(xiàn)象”等。

　　答題模板

　　此類題可按照“判斷表態(tài)(是什么)”—“闡述道理(為什么)”—“明確做法(怎么辦)”這一解題思路來作答。

　　第一步，判斷表態(tài)(是什么)——對題目中說的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。

　　第二步，闡述道理(為什么)——說明做這件事或持這種觀點的依據(jù)、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不持這種觀點的危害性。

　　(1)依據(jù)——是說做這件事或持這種觀點的經濟學、哲學、政治學的理論依據(jù)。

　　(2)重要性——是說做這件事或持這種觀點的作用、意義、目的、目標等。

　　(3)必要性——是說做這件事或持這種觀點的原因。

　　(4)可能性——是說做這件事或持這種觀點存在哪些主客觀條件，使做這件事或持這種觀點成為可能。

　　(5)危害性——是說做或不做這件事以及持或不持這種觀點將會導致怎樣的消極后果。

　　第三步，明確做法(怎么辦)——黨、國家、公民、企業(yè)、消費者等準備怎樣做或采取哪些具體措施來解決問題。

　　歷史審題思路及答題法

　　一、選擇題

　　(一)審題的基本思路

　　第一步：審清主題。有些高考卷的選擇題采用的是主題式命題法(如2009年北京文綜卷)，即首先用一兩句話表達一個主題，然后選擇與主題有關的知識點命題。因此，審題時要審清主題是什么，某一主題下包括哪幾道題。

　　第二步：審題干。具體來說，要審清以下幾點：要選擇的是什么，主體知識(史實、觀點)、限制性條件，材料的意思，某些概念或加引號詞語的含義。

　　第三步：審備選項。從史實與觀點是否正確、與題干(材料)的關系等方面進行審讀。

　　具體到做題來說，最重要的是第二、三步。

　　(二)審題的基本方法

　　1.細看試題

　　審題的最基本做法是把題干和備選項細看一遍，千萬不要只看一半就作出選擇。

　　2.明確結構

　　一般選擇題的題干由選擇項、主體知識和條件限定語構成。選擇項是指要求選擇的內容，主體知識是選項論述的直接對象(史實或觀點)，條件限定語是對選擇項在時間、程度、區(qū)域等方面的限定。審題時要仔細推敲題干，搞清題干中的選擇項、主體知識和條件限定語。

　　3.聯(lián)系知識

　　選擇題主要是考查學生對所學知識的再認再現(xiàn)、理解、運用。因此，在審題時，一定要聯(lián)系相關知識，一是為了對備選項進行篩選，二是為了準確理解材料的意思。

　　4.辨析備選項

　　現(xiàn)在的選擇題，不僅難在對題干的理解與信息獲取上，也難在備選項中的陷阱越來越多、越來越隱蔽。特別是有的備選項，無論是史實還是觀點都是正確的，但不符合題意，因而具有較強的干擾性。

　　辨析備選項，就是審清備選項中哪些是干擾項。備選項的干擾性主要表現(xiàn)在：史實或觀點正確，但與題干時間不符;史實或觀點正確，但與題干不是同類知識(如題干要求選擇的是經濟方面的，但備選項是政治方面的);史實或觀點錯誤(張冠李戴、不符合實際、以偏賅全、絕對化);前面正確后面錯誤(不看完題絕對出錯);與題干基本符合，但不是最佳選項(需要進一步結合限制性條件并從多方面比較，確定最佳選項)。

　　5.運用觀點

　　選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，如生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、主要矛盾與次要矛盾、繼承與發(fā)展、對立與統(tǒng)一、個性與共性等，做題時要以這些理論觀點為指導進行選擇。

　　二、材料解析題

　　(一)材料解析題的審題思路

　　第一步：審問題。明確答什么、怎么答、答多少。

　　第二步：審引導語。有的材料解析題，特別是綜合題，在題目前面有幾句導入性的話，看似多余，實際上其中包含著主題等對解答問題有用的信息。

　　第三步：審讀材料。材料的類型多樣、來源廣泛，無論是什么材料都要仔細閱讀，弄清材料中的史實與觀點，弄清材料之間的關系、材料與問題的關系。

　　(二)材料解析題的答題方法

　　1.分析問題，明確要求

　　首先要搞清楚要求回答的是什么，有什么限制性條件(時間、地域、人物等)。有的問題實際上包含著幾個要求回答的內容，有的問題是以對上一問的回答為基礎的，如“對此……”。審題時最好把要求回答的內容的中心詞和限制性條件用筆畫上記號，以防答題時遺漏和疏忽。其次，要看清或分清根據(jù)什么回答，一般有四種設問方式：結合材料回答、根據(jù)所學知識回答、根據(jù)材料和所學知識回答、沒有對回答依據(jù)作出明確規(guī)定。前三種設問實際上已指出了答題依據(jù)，第四種要自己根據(jù)問題和材料分析，一般也是根據(jù)材料和所學知識回答。最后，還要注意每問的分值。

　　2.結合問題讀材料，獲取信息

　　材料應該讀兩遍：第一遍，明白大體內容(講的是什么)，結合材料中的字詞和介紹材料出處的說明(時間、會議、人物等)，建立材料與所學知識的聯(lián)系(從人物、事件、時間等方面)，弄清考查的是什么時期的什么知識，分清材料中哪些是史實、哪些是觀點，看材料之間的關系是相對獨立還是相互補充;第二遍，帶著問題有針對性地閱讀某則材料，確定有效信息。有效信息一般有兩種：一種是與課本知識有關、有助于確定試題考查的知識范圍的詞語或句子;另一種是與要求回答內容有關、能夠轉化為部分答案的語句。為便于組織答案時利用材料中的有效信息，要用筆畫出相關的詞語、句子，這樣的詞語、句子一般在材料的開頭、中間、結尾處。如果材料中有效信息較多的話，要對材料中的史實與觀點(評論)分點或分層。分點或分層的辦法，一是參照材料中的標點符號(一般有幾個分號或句號就分為幾點)，二是按照邏輯關系(如因果關系、并列關系)來劃分。

　　3.緊扣問題，組織答案

　　(1)一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據(jù)和限制性條件，如問題為“根據(jù)材料……”，那么，答案只能來自相關材料;〖JP3〗如問題為“根據(jù)材料和所學知識回答”，那么，答案必須來自材料和課本兩個方面;如問題為“根據(jù)所學知識回答”，那么，答案主要為所學課本知識;如果沒有規(guī)定回答依據(jù)，則要視材料和問題來定。

　　(2)如果某一問有若干個要求回答的內容，要把表示回答內容的中心詞(如原因、意義、措施、區(qū)別等)寫在具體答案前面。

　　(3)要做到段落化、要點化，一般一問為一段，若一問有幾個答案要點的話，用序號標示出來。

　　(4)根據(jù)具體問題和問題賦分確定答案的多少，如“內容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應多答;問題中有“什么”“哪些”“怎樣”等詞語，其所包含的答案要點一般不止一個。高考一般每個答案要點2~3分，賦分多的要多答。

　　(5)對于“啟示”“說明”“經驗教訓”類問題的回答，要從不同角度、不同層次組織答案，不要在某一個方面過多地敘述或分析。

　　(6)對于認為很難的問題，根據(jù)材料和課本知識，能答多少答多少，不要留空白。另外，對于那些要求根據(jù)所學知識回答的問題，評分標準往往是“答案合理即可得分”，實際上給考生留下了發(fā)揮的空間。

　　4.認真檢查

　　檢查的主要目的不是修改，而是看有沒有漏題、做錯題，是否多角度回答了問題;對于已經寫好的答案，最好不要改動，保持卷面整潔。

　　地理解題能力提升秘訣

　　一、良好的審題習慣是提高解題能力的前提

　　高三學生復習時重解題輕審題的現(xiàn)象比較普遍，一些學生在做題時匆匆瀏覽題目后便立即下筆解答，結果是“失之毫厘，謬以千里”，因審題不清而導致失分的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，在做題時應留出更多的時間審清題目，明確試題要求和考查意圖。

　　審題就是要看懂題意，找出題中尤其是圖中的隱含條件，理解關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、圖名和地理背景等，分析題目內容與課本的關系、分值與答案要點的關系。要達到此要求，下列幾個審題習慣需要注意培養(yǎng)：

　　1.審清題干的習慣

　?、?逐字逐句讀題，不能掃讀。②找中心詞、關鍵詞、限定語，準確把握這些詞語的內涵與外延。如選擇題備選項中，有“都”“全”等詞多為錯項。③嚴防題目中的概念被自己偷換，如：華北與華北平原、氣候區(qū)與氣候、分布規(guī)律與分布地區(qū)、水能與水電等，這些相似詞語的地理含義是不同的。④對長句作一定的語法分析，準確斷句。⑤可在試卷上用鉛筆作標記：畫點、畫線、畫圈等。

　　2.抓住信息的習慣

　?、?分項檢索信息，如：示意圖要先讀圖例，坐標圖要先弄清各坐標軸所代表的地理事物，表格要先讀表頭，再讀其他內容。②對某一地理事物不同年代的變化圖、多項因素統(tǒng)計表，要細心地比較信息的變化。③對圖、文、表三者中相關信息要進行有機整合。④對圖、文、表中的信息進行轉換。⑤正確運用信息(尤其是數(shù)據(jù)信息)來回答問題。

　　3.展開聯(lián)想的習慣

　　從圖、表、文中不能直接獲得答案的，要進行聯(lián)想。聯(lián)想要盡量回歸課本，回歸地理原理和規(guī)律;要挖掘題中的隱含信息，但不能改變題目的條件或添加條件。

　　4.前后互推的習慣

　　對選擇題題組、簡答題的各個小題，解題時要前后照應，互相推理，從中啟發(fā)思維，尋求答案。但要注意，選擇題題組的總題干的材料，才是各小題的可靠條件和依據(jù)，不能改變題目的條件或添加條件。前后互推一般是在感覺題干信息不足以解答問題時，擴充有效信息來幫助正確解答問題。這種迂回戰(zhàn)術在碰到難啃的“硬骨頭”時十分有效。

　　二、清晰的思路是提高解題能力的核心

　　由于地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，因此，學習時可根據(jù)這些規(guī)律，建立自己的思維模式(本輯《試題調研》中提供的思維模板、萬能模板值得同學們借鑒)，形成適合自己的解題思路。

　　進入高三后，同學們要特別注意解題思路的歸納和總結，對每次練習、模擬考試獲得的解題思路方面的“經驗、教訓”都要認真總結，最好記錄在學習筆記上，經常翻閱。下表是一位地理成績優(yōu)秀的學生整理的有關河流問題的解題思路。

　　注：上述分析思路是多角度的，答題時不需要面面俱到，抓住主要的方面即可。

　　三、規(guī)范準確答題是提高解題能力的關鍵

　　對客觀題，在對試題進行仔細準確的審題和邏輯分析后，要根據(jù)解題思路，做出正確選擇。不能先入為主，要因題的條件而異，速度適當，不快不慢，重視第一感覺，不要輕易修改選項。

　　對主觀題，可針對高考評卷“流水作業(yè)，采點給分”特點，進行“采點答題”,把握好答案的方向性、全面性、邏輯性和準確性。具體要求有：

　　1.答案的方向性

　　根據(jù)問題判斷得分點的基本方向。一定要仔細分析問題，明確問的是什么，以免錯答或答非所問。特別要注意關鍵詞，如分析區(qū)位因素，應從自然因素和社會經濟因素兩方面分析;評價影響，則既要考慮有利影響，也要考慮不利影響;要求分析自然區(qū)位因素，則不能回答社會經濟因素等。

　　調用知識儲備判斷可能的得分點。明確了作答的基本方向，就可根據(jù)自己掌握的解題思路確定具體有哪些得分點。如影響農業(yè)的區(qū)位因素主要有氣候、地形、土壤、水源、勞動力、交通和市場，則這七個方面就是具體的得分點。

　　2.答案的全面性

　　每個主觀題往往都包含著若干個得分點，答題漏點是許多考生得不到高分的主要原因之一。采點答題，就是要明確試題的得分點有幾個，先看分值，根據(jù)分值可以基本確定得分點應該有幾個。如果分值是3分，大多是3個得分點;如果分值是6分，則有可能是3個得分點，每點2分，也可能是6個得分點，每點1分。

　　答題時，為保證盡可能得高分，作答點不能少于得分點，因此可從不同角度、不同層面進行思考，確保答案全面，避免失分。如回答形成原因、區(qū)位因素、條件、產生的后果、地理意義等問題，要盡量多答幾個方面。因為地理環(huán)境的整體性告訴我們，任何地理事物、現(xiàn)象的形成、發(fā)展都是多種因素共同作用的結果。

　　在注意答案全面性的同時，要避免重復采點。高考閱卷時，對多答或者錯答(只要前后不矛盾)的點一般不扣分，因此我們應盡可能地發(fā)散思維，多補充作答點。但常有考生在同一個得分點上反復闡述，結果浪費了考試的寶貴時間。如分析某地的區(qū)位因素時，有的考生回答：陸地上鐵路網(wǎng)稠密，公路四通八達，沿海海運便利。其實這三個方面都是從“交通”這一得分點上作答的。

　　3.答案的邏輯性

　　答案一定要條理清晰、層次分明。讓閱卷老師一眼就看出從幾個方面作答，讓得分點一目了然。

　　同時還要主次分明。影響地理事物、現(xiàn)象形成發(fā)展的眾多因素中，總有起主導作用的因素。我們在回答問題時，應盡量把主導因素放在最前面。

　　對因果聯(lián)系密切的事物進行分析時，一定要講究條理，或由因索果，或由果溯因，層層深入，切莫亂序。

　　4.答案的準確性

　　要用精練的地理語言回答問題，不說廢話，少使用或不使用方言、口語。如不能將“經濟發(fā)展水平高”答成“有錢”“錢多”。

　　要條理清晰，層次分明。非選擇題中的簡答題不能寫成小作文，要考慮閱卷者連續(xù)閱卷可能產生疲勞，要讓閱卷者“一秒鐘改完”“爽快給分”。

　　量體裁衣，酌情用筆。有時可依據(jù)題目的分值、答題卷所留空白的大小，大致確定書寫量。

　　答卷規(guī)范，卷面整潔。字體工整清晰，不連筆，大小均勻，盡量少涂改。

　　不要在規(guī)定的答題區(qū)外答題，更不能用箭頭指向某“地”，或寫上“見反面”等。

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