6種高效記筆記方法，讓你學習更事半功倍
6種高效記筆記方法，讓你學習更事半功倍
做筆記不再是課堂上機械記錄信息的行為，而是貫穿了整個學習過程。很多人做筆記都沒有什么規(guī)劃，老師寫什么就直接抄什么，而且寫完之后自己都不想去看，因為實在是 太!凌!亂!啦!那么該如何作比較呢?下面就和小編一起來了解一下吧!
來美國教學以后，對做筆記這件事，我還一直保留著同樣的刻板印象，直到有一天偶然看到學生們拿出來英文課上的筆記本，才直接顛覆了我的三觀。
跟美國學生一聊，我發(fā)現(xiàn)他們對于做筆記這件事并不反感，而且覺得這種方式可以很好地幫助自己學習。一學期下來，看到自己漂亮的筆記本記載著自己學到的知識，以及自己努力學習的過程，洋溢著滿滿的成就感。
今天我們就來介紹一下美國課堂里做筆記的幾種常見方式，希望能讓更多的學生愛上做筆記，也更加喜歡你的課堂!
0 1、提綱式筆記
提綱式筆記法是我們最熟悉的一種傳統(tǒng)方式，中規(guī)中矩，樸實無華，但樸實也是它最大的優(yōu)點：筆記內(nèi)容邏輯清晰，信息量大，也因此被"OxfordLearning"評為“最適用于考試前復習的筆記方式” 。
一般來說，這種做筆記的方法因為對書寫和思維速度要求比較高，所以比較適合中學階段以上的學生。
使用提綱式筆記法，主要分為三個步驟：
為了表明內(nèi)容之間的邏輯關系，新起一行的時候都要先縮進再起筆。下面就是一個提綱式筆記的示例：
0 2、康奈爾筆記
這是康奈爾大學教育學教授沃爾特·波克(Walter Pauk)于1940年代提出的一種筆記方法，現(xiàn)在已經(jīng)在全球的大學、甚至中小學普遍應用。
從筆記布局上看，康奈爾筆記法為組織筆記提供了一個系統(tǒng)的格式。
筆記紙被分為三欄：筆記欄通常在右邊，是左側(cè)的問題欄(關鍵詞欄)的大小的兩倍。 頁面底部留出五至七條線，或約5厘米，作為總結(jié)欄。
從筆記思路上來看，康奈爾筆記又被稱為5R筆記法，包括以下五個部分：
從整個過程來看，筆記不再只是用來在課堂上記錄信息，而是包含了課下補充，二次學習時的豐富，以及復習時的方法。這樣的筆記可以很好地跟學生互動，而不只是單向的記錄。
筆記與學生之間的“互動”，也是這幾種筆記都體現(xiàn)出現(xiàn)的核心精神。
0 3、思維導圖
思維導圖是近些年被大家廣泛接受的思維輔助工具，用它來做筆記，同樣是簡單高效。思維導圖的本質(zhì)，是讓我的思維過程更加視覺化，也就是說讓我們自己 "看得見" 我們自己的思維過程。
思維導圖有很多不同的類型，其中最常見的就是心智圖法(Mind Map).
除此之外，還有多種不同類型的思維導圖，在下面的圖片中，大家可以找到八種常見的腦圖類型以及他們擅長的不同功能。
在美國的小學課堂里，老師們非常喜歡在學完一個單元之后，組織學生來通過思維導圖來總結(jié)核心知識。
0 4、KWL圖表法
KWL筆記不僅可以幫助老師來備課，同時也是學生記錄自己學習過程的強大工具。KWL三個字母分別代表：
KWL筆記法最大的好處是每一步都會讓學生有很好的參與感，比如在開始一個單元之前，啟發(fā)學生思考自己已經(jīng)知道的相關背景知識(Know)，然后老師通過引導，讓學生發(fā)現(xiàn)自己想要知道的新知識(Want to know)，然后在學習的過程中不斷地記錄學習到的新知識(Learned)。
下面我們就以“太陽”這個主題來舉例，看一看KWL筆記是具體如何使用的。
三個步驟做完之后，我們就完成了KWL表格筆記?？梢园l(fā)現(xiàn)，這個做筆記的過程是與主題的每一步進程結(jié)合在一起的。
有的老師也會把KWL表格作為一個班級集體活動，通過小貼紙的方式讓每個學生都同時參與。
有的老師在原來KWL表的基礎上做了升級，加上一個H，代表How will I find out? 是希望學生們不僅可以學習到新知識，而且意識到自己學到知識的來源和方式，這其實是對學生學習方法的培養(yǎng)。
0 5、3-2-1筆記
3-2-1筆記法可以用于很多不同的科目，因為它的邏輯特別清晰，所以很適合小學生來順著321的思路來記錄和學習，而且老師也可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平來不斷調(diào)整321對應的內(nèi)容。
比如我們可以把它用作科普類閱讀課中，通過它來幫助學生理解文章的脈絡和內(nèi)容,
金字塔式321筆記，也可以非常好的結(jié)合學生的動手參與，更好地理解知識。在使用金字塔321筆記時，我們可以鼓勵學生個人自己手繪金字塔，也可以鼓勵三人小組一起來完成金字塔筆記。
0 6、涂鴉筆記
什么是涂鴉筆記?
涂鴉筆記又翻譯為視覺筆記，它將聽到、讀到的信息進行視覺化的形式呈現(xiàn)，能夠更加高效地將外部信息與大腦進行鏈接，使得信息更加直觀和富有創(chuàng)意，在讀書、會議記錄、思考、制作清單時都可以使用。
加拿大的心理學家Allan Paivio的一個著名研究成果就是指出了人腦處理信息的視覺和聽覺的雙軌系統(tǒng)。也就是說，我們聽到一段話，或者看到一幅圖畫，雖然都可以從中接收信息，但是我們的大腦其實是使用了兩個不同的系統(tǒng)來處理語言和非語言信息的。(這個理論也被稱為"Dual coding theory")
這樣的研究成果有著許多深遠的意義，對于我們老師來說，最直接的就是我們在教授學生的時候，可以盡量采取語言和圖像兩種方式，同時輸入信息。這樣學生才能夠記得牢，記得久遠。涂鴉筆記的科學性，也是建立于此。
涂鴉筆記的呈現(xiàn)方式多種多樣，比如放射型、爆米花型、模塊型……可以結(jié)合上面提到的5種筆記法進行使用。
初學者特別是低年齡段的孩子在使用涂鴉筆記時，可以從以下幾個方面入手：
一般來說，學習使用涂鴉筆記，老師需要先接受訓練，再慢慢把這個技能傳遞給自己的學生。如果你對這個話題感興趣，我們在文末給你準備了一份關于涂鴉筆記的更多閱讀材料，相信能夠給你帶來一個全新的視角。
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