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語文課前預(yù)習(xí)實用技巧,助你學(xué)習(xí)事半功倍

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語文課前預(yù)習(xí)實用技巧,助你學(xué)習(xí)事半功倍

  課前預(yù)習(xí)是一個提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。那么我們該怎么預(yù)習(xí)才能事半功倍呢?下面小編就帶你一起來了解一下吧!

  1、提綱預(yù)習(xí)法

  就是把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱,提煉概括為有聯(lián)系的結(jié)構(gòu),使要學(xué)的內(nèi)容層次分明,脈絡(luò)清晰,觀點突出,便于掌握章節(jié)大意和中心思想。

  列出文章的重點、要點。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí),課文的內(nèi)容就很容易理解和識記,為課文聽講鋪平道路,而且也便于課后復(fù)習(xí)。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學(xué)習(xí)效果。

  2、符號圈點預(yù)習(xí)法

  閱讀課文時找到重點、難點,并用一套符號圈點勾畫字、詞、句、段。盡量做到眼到、手到、心到,使讀、想、記三個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,標(biāo)上記號,為聽課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備。這樣有利于集中注意力,激發(fā)思維,增強記憶。

  1、初讀標(biāo)記??捎勉U筆進行標(biāo)注,勾畫出文章的要點、難點和疑點,為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。

  2、 重讀整理?;獾谝徊降闹攸c、難點和疑點,對初讀標(biāo)記加以整理。具體的說就是對第一遍的標(biāo)記該刪除的刪除,該增加的增加。

語文課前預(yù)習(xí)實用技巧,助你學(xué)習(xí)事半功倍

  3、快速閱讀預(yù)習(xí)法

  第一步、通讀單元前言。

  第二步、瀏覽目錄。

  第三步、對重點內(nèi)容做好摘錄。

  第四步、依據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容,給自己提問題。

  預(yù)習(xí)課文我們要明確這篇課文何時、何地、何人發(fā)生了什么事,為何發(fā)生的,最后問題是如何解決的、結(jié)果是怎么樣的、有什么重大影響等問題。

  4、溫故知新預(yù)習(xí)法

  在預(yù)習(xí)過程中,一方面初步理解新知識,歸納新知識的重點,找出疑難問題;另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補習(xí)與新知識相聯(lián)系的舊知識。聯(lián)系舊知識,學(xué)習(xí)新知識,使知識系統(tǒng)化。

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  5、掃除障礙預(yù)習(xí)法

  在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具書、相關(guān)資料以及請教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點是具有學(xué)習(xí)的自覺性,學(xué)生能自覺地克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進,進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  在進行課前預(yù)習(xí)時,應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本,找到問題后不僅要標(biāo)上記號,而且要努力分區(qū)解決。對于一般的問題,在預(yù)習(xí)中能自己動手解決的應(yīng)自行解決。因此,務(wù)必開動腦筋去想問題。如果自己解決不了,可以先通過查閱工具書、資料,如若還沒有解決,那么請教他人做稍微的提點,自己再去解決。在提點的時候一定是引導(dǎo)孩子去主動思考問題,而不是直接告訴答案。

  6、循序漸進預(yù)習(xí)法

  循序漸進的預(yù)習(xí)法適用于難度較大,而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。

  第一步:通讀課文??葱抡n題目,想問題,之后初讀課文,邊讀邊標(biāo)注出理解之處。

  第二步:掌握并理解文中的生字新詞,把課文讀通。對于查不出答案的地方,用問號標(biāo)出。

  第三步:結(jié)合課后練習(xí)和自己的問題進行思考,查找和閱讀有關(guān)參考資料,自己解決一些習(xí)題,發(fā)現(xiàn)一些新的有價值的問題。

  第四步:再讀一遍課文寫出自己的想法、感受和體會。

  第五步:將課文讀熟,用簡練的語言寫出全文的主要內(nèi)容。如果可以,想想課文更深層教育的意義,學(xué)習(xí)了這篇課文,告訴我們以后面對什么事情,該怎么做。

語文課前預(yù)習(xí)實用技巧,助你學(xué)習(xí)事半功倍

  7、表格預(yù)習(xí)法

  繪制表格,列出文章的重要組成部分、主要條目、關(guān)鍵問題的解決方法。通過這樣的做法找出新課內(nèi)容的重點、難點和疑難問題。

  表格預(yù)習(xí)法可用于單元預(yù)習(xí),或某課預(yù)習(xí)。

  8、質(zhì)疑預(yù)習(xí)法

  質(zhì)疑預(yù)習(xí)法是在預(yù)習(xí)過程中對文章所闡述的觀點、結(jié)論以及文中的某些說法進行質(zhì)疑的方法。提出不理解的問題,通過思考、查資料、請教老師等方法找出正確答案。上課后,當(dāng)這些疑問都解決了,那么說明真正學(xué)會了。

  在質(zhì)疑的時候可以多個孩子一塊說出自己的疑問,這是解決問題的一個辦法,這也可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時的不足,下次自己就會讓這方面改進。

  9、習(xí)題試解預(yù)習(xí)法

  預(yù)習(xí)如果只看書,很多問題并不能被發(fā)現(xiàn),這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅包括看書,還應(yīng)包括做習(xí)題。做習(xí)題可以從書上簡單的開始,遇到自己不懂不會的,那么在上課中,讓孩子著重聽老師講這里。有目的的學(xué)習(xí),才更高效。


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