人類原始的教育方法，只有一個(gè)，就是背誦。尤其是讀中國(guó)書，更要高聲朗誦。然而很多孩子背誦總是背不好，那么小編要介紹幾個(gè)方法，希望對(duì)孩子背誦有所幫助。

　　朗讀多了，自然懂得言語(yǔ)與文字的音韻學(xué)。換句話，也懂得文字和語(yǔ)言之間拼音的學(xué)問(wèn)。不管中文、外文，高聲朗誦，慢慢悟進(jìn)去，等長(zhǎng)大了，音韻學(xué)懂了以后，將來(lái)的學(xué)問(wèn)就廣博了，假使學(xué)外文，不管英文、法文、德文，統(tǒng)統(tǒng)會(huì)悟到音韻的拼法，一學(xué)就會(huì)。

　　結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，得出孩子背書太慢的三個(gè)原因：

　　1、對(duì)背書沒(méi)有興趣，產(chǎn)生排斥心理，主觀意識(shí)上不接受。

　　解決方案：爸媽在這個(gè)階段不妨先從調(diào)動(dòng)孩子的興趣入手。先讓他安心下來(lái)，將整篇文章或者課文的某個(gè)部分當(dāng)做一個(gè)整體，分割成幾個(gè)版塊來(lái)背，一點(diǎn)點(diǎn)克服。這樣孩子既不會(huì)覺(jué)得課文很長(zhǎng)、很難背下來(lái)，還會(huì)在克服一道道難關(guān)后，有更多的信心和背誦的興趣。家長(zhǎng)的督促和引導(dǎo)相當(dāng)重要，切忌催促責(zé)問(wèn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)必不可少。

　　2、沒(méi)有掌握良好的背書方法，客觀因素導(dǎo)致拖拉、效率低。

　　解決方案：沒(méi)有掌握好背書方法，有可能是孩子對(duì)文章還沒(méi)有理解通透，也有可能是文章本身比較難背，還有可能是孩子自己比較馬虎，背的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真看課文，有些詞語(yǔ)或者字背錯(cuò)了，很多原因...需要根據(jù)具體找出最適合孩子的背書方法。

　　3、孩子對(duì)背書沒(méi)自信，有懼怕心理，本能上不接受。

　　解決方案：家長(zhǎng)、老師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，讓孩子充滿自信。孩子多讀多背，心中不要有太多負(fù)擔(dān)，以平常心去克服這個(gè)問(wèn)題。

　　其次可以借助一些他人總結(jié)的“記憶方法”，常見的有利于提高記憶效率、增加記憶深度的方法：

　　思維導(dǎo)圖：根據(jù)已知的知識(shí)，畫出思維導(dǎo)圖，將缺失的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充上去。這種思維導(dǎo)圖，有助于系統(tǒng)性記憶，避免遺漏;以及層次的區(qū)分、知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。適合大型模塊記憶、專題記憶。

　　理解記憶：對(duì)記憶內(nèi)容先行理解，為什么是這樣，為什么要這樣，在理解的過(guò)程中，加深記憶。理科的公式、定理等，地理歷史知識(shí)等，都適合先理解后記憶。

　　聯(lián)想記憶：找關(guān)聯(lián)關(guān)系，相似的、相反的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間等，聯(lián)系起來(lái)，加深記憶。這種記憶適合英語(yǔ)單詞、地理名詞等單純的內(nèi)容記憶。

　　感官記憶：和學(xué)習(xí)一樣，記憶也分 “視覺(jué)型、聽覺(jué)型、觸覺(jué)型”等類型，找準(zhǔn)自己的記憶類型，聽覺(jué)型的就多聽、多讀;視覺(jué)型的就要多看文字、用卡片、圖畫等輔助記憶;觸覺(jué)型的就多動(dòng)手，設(shè)計(jì)場(chǎng)景。

　　記憶以后，還要避免遺忘。避免遺忘，一是對(duì)記憶內(nèi)容分類整理，它們有條理的存在更容易被長(zhǎng)期儲(chǔ)存;二是利用“遺忘曲線”，在忘記前復(fù)習(xí)，喚回記憶;三是應(yīng)用，只有用這些記住的知識(shí)，才能被內(nèi)化吸收，牢牢根植于大腦。

　　各位家長(zhǎng)朋友們，幫孩子解決背書問(wèn)題，一定要找準(zhǔn)問(wèn)題對(duì)癥下藥，這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)背、背的快!

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