座位和成績真的有關(guān)系嗎?
座位和成績真的有關(guān)系嗎?
上學(xué)的時候，你的座位在哪兒?網(wǎng)上流傳著這樣一張圖↓小編想了想，這圖貌似比較對應(yīng)大學(xué)時候的課堂。
小學(xué)和中學(xué)的時候，座位每個月輪一次，“學(xué)霸區(qū)”輪流坐，但坐了位子就成了學(xué)霸?想啥呢。
說認真地：座位和成績真的有關(guān)系嗎?
“黃金座位表”科學(xué)嗎?
斯坦福大學(xué)做過一個著名的“座位”研究：
“510名學(xué)生，被要求從同一間教室的110個座位中，選擇最心儀的位置。選擇前，學(xué)生們被告知，座位之間沒有任何差異，都可以清晰地看到黑板、清楚地聽到講課內(nèi)容。結(jié)果，大部分學(xué)生都選擇了前排靠中間的位置，集中在2-6排，以3-5排最多。”
學(xué)生們普遍表示，這個區(qū)域可以更清晰地看到黑板上的內(nèi)容，能獲得更多和老師交流的機會，是學(xué)習的黃金座位區(qū)域。
但是，從現(xiàn)在學(xué)校的實際出發(fā)，為了教育公平和學(xué)生健康，多數(shù)老師都會按照一定的規(guī)則進行定期調(diào)位或者平移，而且隨著孩子年紀的增長，學(xué)習的自覺性加強了，座位對成績的影響也就變小了，而且有些“學(xué)霸”，反而更喜歡找個角落安靜學(xué)習。
這樣排座位更靈活↓
其實，現(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)校不再用單一的方式排座位了，很多學(xué)校已經(jīng)開始借鑒其他國家的花式排座位法了。
分組討論式
優(yōu)點：形成學(xué)習小組，孩子們之間可以互幫互助，取長補短，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和合作精神，很適合一些研究性的實驗課;
缺點：如果自覺性不夠，孩子們很容易聚在一起聊其他和課堂無關(guān)的內(nèi)容。而且在各組自由討論的時候，老師們很難照顧到每個孩子。
半包圍式
優(yōu)點：學(xué)生站到講臺上面對大家侃侃而談，很能鍛煉孩子自信、不怯場的演講能力。中間空白位置適合作為展示空間，教學(xué)中的各種角色扮演、游戲活動、歌舞表演都可以非常方便地進行;
缺點：只適合小班教學(xué)，因為人多就會有前后排差異，后排學(xué)生接受信息相對受損。
全包圍式
優(yōu)點：老師站在中間，大家都可以和老師面對面交流，而且可以比較直觀的看到其他同學(xué)的表情、動作，拉進了大家的距離，老師也可以照顧到每個學(xué)生;
缺點：離得遠的同學(xué)交流起來不太方便。
餐桌式
優(yōu)點：老師講課可以采用繞圈的方式以保證學(xué)生們都可以聽清老師所講內(nèi)容，有利于學(xué)生的合作學(xué)習;
缺點：后排的同學(xué)距離講臺較遠，可能會看不清老師黑板上所寫的內(nèi)容，且大家都需要側(cè)身看黑板，對孩子的身體發(fā)育有一定影響。
學(xué)習還要靠自己!
其實孩子坐在什么位置只是孩子成績好壞的外因，真正重要的還是培養(yǎng)孩子學(xué)習的自覺性，讓孩子自己愿意學(xué)習。小編在這里可以給家長們支幾招：
1、給孩子更多選擇
自覺的前提是自主，讓孩子選擇適合自己的學(xué)習方式、學(xué)習內(nèi)容，甚至是學(xué)習伙伴，會激發(fā)孩子的學(xué)習自覺性。比如：
當你想說：
“你寫字太難看了，我給你報了書法班，周末開始上課”
試著變成：
“寶貝，以后很多地方需要手寫，字寫得漂亮會很加分哦!想不想去上個書法培訓(xùn)班呢?或者你有沒有什么感興趣的東西想要去學(xué)習，媽媽可以幫你找找看哦。”
讓孩子充分掌握主動權(quán)，他會更有學(xué)習積極性。
2、監(jiān)督孩子預(yù)習、復(fù)習
不要把孩子“扔”給老師，畢竟孩子和父母在一起的時間更長，父母言傳身教比什么都重要。孩子的學(xué)習內(nèi)容可以由老師來輔導(dǎo)，但監(jiān)督孩子完成學(xué)習任務(wù)是父母們力所能及的事情。時常督促孩子進行課前預(yù)習、課后總結(jié)，和孩子一起制定學(xué)習機會并跟進他的完成進度，參與到孩子的成長學(xué)習過程中來，這也是拉進親子距離的好辦法。
3、做好后勤保障工作
隨著孩子年齡的增加，學(xué)習的內(nèi)容越來越復(fù)雜，家長們可能就需要轉(zhuǎn)變身份，從“家庭教師”向“后勤部長”過渡。幫孩子建立科學(xué)作息：早睡早起、堅持體育鍛煉、不挑食等，不定期給孩子增加一些文娛活動，減輕孩子的學(xué)習壓力。
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