教育部日前印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》等文件，決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0。

據(jù)悉，上述舉措旨在解決目前存在的人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位不夠鞏固，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精力、教師精力、學(xué)生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對(duì)滯后，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制導(dǎo)向仍不夠聚焦等本科教育中的突出問(wèn)題，提出的具體改革舉措。

在本科人才的培養(yǎng)模式上，鼓勵(lì)高校通過(guò)開(kāi)放自主選導(dǎo)師、選課程、選專(zhuān)業(yè)等方式給“天才給空間”。

“拔尖計(jì)劃 ”從理工科擴(kuò)圍全學(xué)科

何為“六卓越一拔尖”?據(jù)悉，“六卓越”是指卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃和卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。一拔尖就是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。

“拔尖計(jì)劃”由教育部聯(lián)合中組部、財(cái)政部于2009年啟動(dòng)，旨在培養(yǎng)中國(guó)的學(xué)術(shù)大師。

值得關(guān)注的是，最新出臺(tái)的《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，在原先數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)上，實(shí)施范圍將擴(kuò)展到天文學(xué)、地球物理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等。

此前1.0版的“拔尖計(jì)劃”不包括人文社科，而這次“迭代升級(jí)”的2.0版本這次拓圍到文、史、哲、經(jīng)濟(jì)，范圍實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。如，在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)上，增加天文學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)。

“給天才留空間”選導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)課程可“隨心”

長(zhǎng)期以來(lái)，“拔尖計(jì)劃”的實(shí)施模式主要為“一制三化”(導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化)，據(jù)悉，新培養(yǎng)計(jì)劃將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展范圍、增加數(shù)量、提高質(zhì)量、創(chuàng)新模式。

根據(jù)新培養(yǎng)計(jì)劃，將“給天才留空間，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境“，給予學(xué)生自由的發(fā)展空間，如提供自主選擇導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)和課程的空間。此外，將建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。鼓勵(lì)通過(guò)計(jì)劃考核培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入更高層次階段學(xué)習(xí)。

推進(jìn)實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，吸引一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，參加科研實(shí)踐、激發(fā)科學(xué)興趣，成為拔尖人才的后備力量。

鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)

“拔尖計(jì)劃”2.0的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?根據(jù)最新培養(yǎng)計(jì)劃，這類(lèi)人才將服務(wù)國(guó)家重大需求，應(yīng)對(duì)人類(lèi)未來(lái)重大挑戰(zhàn)。在日常教學(xué)中，學(xué)校和導(dǎo)師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化、能源危機(jī)、人類(lèi)健康、地緣沖突、全球治理、可持續(xù)發(fā)展等重大挑戰(zhàn)，樹(shù)立解除人類(lèi)發(fā)展難題的遠(yuǎn)大志向，孕育產(chǎn)生新思想、新理論等。

在科學(xué)探索方面，鼓勵(lì)學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)、宇宙演化、生命起源、意識(shí)本質(zhì)等基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域深入探索、堅(jiān)定志趣，為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)重大科學(xué)突破、形成自然科學(xué)“中國(guó)力量”和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“中國(guó)學(xué)派”奠定基礎(chǔ)。

依托國(guó)家科技計(jì)劃，在國(guó)家戰(zhàn)略布局的重點(diǎn)和重大研究領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生攀登學(xué)術(shù)高峰搭建平臺(tái)。